Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 5
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИ- 9
РОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ СТРАТЕГИЙ И МАРКЕТИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
1.1. Образовательный продукт: сущность и формирование 9
1.2.Образовательные услуги как форма реализации образовательного продукта
1.3. Инновации на рынке образовательных услуг 26
1.4. Особенности и функции маркетинга образовательных услуг 35
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕНДЕНЦИЙ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
2.1. Макроэкономический и межрегиональный анализ показателей
и факторов формирования рынка образовательных услуг
2.2. Показатели и динамика развития рынка образовательных услуг в регионе (на примере Камчатской области)
2.3. Организационно-экономический механизм образовательной
деятельности в регионе (на примере Камчатской области)
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИ-
ОННЫХ СТРАТЕГИЙ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
3.1 .Факторы формирования инновационных образовательных стратегий
3.2. Статистические модели анализа и прогнозирования рынка образовательных услуг
3.3. Оценка привлекательности рынка образовательных услуг региона
3.4. Франчайзинг как метод реализации и привлечения образовательных продуктов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 119
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 122
Введение к работе
В современных условиях устойчивое развитие любой экономической системы немыслимо без адекватного состояния и эволюции ее инновационного комплекса. В свою очередь, достижение высокого уровня функционирования последнего невозможно без соответствующего развития образовательной составляющей. В настоящее время этот комплекс работает в условиях рынка. Рынок образовательных услуг в России развивается очень бурно. В него вовлечены как государственные, так и негосударственные учебные заведения. Высокие темпы развития данного рынка, появление новых форм оказания образовательных услуг определяют необходимость глубокого исследования процессов, складывающихся на этом рынке, разработки направлений совершенствования организационно-экономического механизма его функционирования.
Исследованию рынка интеллектуальных продуктов и образовательных услуг, проблем маркетинга посвящены работы И.Е. Артемьева, СВ. Викторова, Е.Н. Жильцова, И.В. Заицевского, У.Г. Зиннурова, Л.С. Карповой, И.И. Кретова, Л.С. Латышовой, А.П. Панкрухина, Л.И. Уханова, Н.В. Ушаковой. Многие проблемы управления инновационными процессами нашли свое решение в работах А.И. Анчишкина, В.М. Аньшина, А.А. Дагаева, ВИ. Дуженкова, Л. Г. Кудинова, Е.А. Олейникова, А.И. Пригожина.
Несмотря на наличие разработок по изучению рассматриваемого рынка не получили должного развития методы выработки и реализации инновационных стратегий его субъектов и прежде всего образовательных организаций. Кроме того, необходимо отметить два момента, усиливающие необходимость более глубокого изучения рынка образовательных услуг. Это отставание России по количеству студентов на 10000 человек населения и обострение конкуренции между вузами и другими образовательными организациями. Такое положение говорит о необходимости разработки новых подходов и механизмов функционирования рассматриваемого рынка. Поэтому возникает
научная и экономическая задача, имеющая важное народнохозяйственное значение -задача глубокого исследования современного этапа развития рынка образовательных услуг и разработки инновационных стратегий субъектов этого рынка.
Цель данной работы - разработка методологии и методов формирования инновационных стратегий образовательных организаций с учетом факторов развития и привлекательности рынка образовательных услуг. Для достижения данной цели автором поставлены и решены следующие задачи:
исследовать содержание и структуру образовательных продуктов и услуг, особенности инноваций на рынке образования как основы разработки инновационных стратегий;
сформировать систему методологических положений маркетинга образовательных услуг на различных уровнях управления образовательными процессами;
проанализировать тенденции развития различных секторов рынка образовательных услуг на макроуровне, уровне региона; выявить особенности организационно-экономического механизма функционирования образовательных организаций.
разработать статистические модели анализа рынка образовательных услуг, провести прогнозные расчеты его динамики;
разработать методы оценки привлекательности региональных рынков образовательных услуг;
исследовать процессы и технологию образовательного франчайзинга и разработать рекомендации по его применению организациями рассматриваемой сферы.
Объектом исследования явились организации системы высшего и среднего специального образования, а также профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
Предмет исследования - методы анализа рынка образовательных услуг и разработки инновационных стратегий на данном рынке.
Цель и задачи исследования определили его структуру. В первой главе "Теоретико-методологические основы формирования инновационных стратегий и маркетинга образовательных услуг" рассмотрены вопросы формирования образовательного продукта и образовательных услуг, рассмотрена классификация услуг, методология формирования инновационных стратегий образовательной организации. Во второй главе "Исследование тенденций на рынке образовательных услуг" проанализированы процессы, складывающиеся в сферах государственного и негосударственного секторов образования, на региональном рынке Камчатской области.
В третьей главе "Методология и методы формирования инновационных стратегий на рынке образовательных услуг" разработаны предложения по анализу и прогнозированию объема образовательных услуг в регионе, метод определения привлекательности регионального рынка образовательных услуг, процедуры образовательного франчайзинга.
Теоретической и методологической основой диссертации явились работы по проблемам исследования рынка образовательных услуг и инновационных процессов, разработки инновационных и маркетинговых стратегий. В работе использованы нормативные акты федеральных и региональных органов власти, материалы Госкомстата России, данные областной статистики. Использованы методы анализа и синтеза, экономико-статистического и морфологического анализа.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА работы состоит в разработке методов формирования инновационных стратегий образовательных организаций и их реализации и анализа рынка образовательных услуг. Более конкретно научная новизна заключается в:
разработке типологии образовательных продуктов с учетом различных признаков;
введении в научный оборот понятия образовательного трансферта интеллектуальных продуктов , исследовании факторов, определяющих скорость такого трансферта;
разработке процедур маркетинга образовательных услуг на макроуровне, уровне региона и образовательной организации;
разработке методологии формирования инновационных стратегий образовательных организаций;
выявлении тенденций развития рынка образовательных услуг;
разработке экономико-математических моделей прогнозирования рынка образовательных услуг;
разработке метода оценки привлекательности рынка образовательных услуг региона;
исследовании и классификации видов и процедур образовательного франчайзинга как механизма реализации инновационных стратегий на рынке образования.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты позволяют:
проводить исследование региональных рынков образовательных услуг, прогнозировать их емкость в среднесрочной перспективе;
формировать исходя из конкретных условий функционирования инновационные стратегии образовательных организаций;
осуществлять оценку привлекательности рынков региона с целью определения целесообразности создания образовательных организаций;
реализовывать франчайзинговые соглашения в сфере образования.
Разработанные в диссертации положения докладывались на научных конференциях, опубликованы в печатных работах, использованы автором в учебном процессе.
Похожие диссертации на Инновационные стратегии на рынке образовательных услуг
