Введение к работе
Актуальность темы исследования обусловлена динамично меняющейся ситуацией в сфере занятости, к которой вынуждены адаптироваться работники и, прежде всего, те, кто впервые выходят на рынок труда Анализ проблем, связанных с адаптацией молодых специалистов предполагает рассмотрения факторов, под влиянием которых происходят изменения на современном рынке труда Такие изменения вызваны как общецивилизационными процессами - глобализацией и развитием экономики знаний, так и специфическими для России - трансформацией социально-экономических отношений, берущей начало в конце 80-х годов XX века Столь мощные процессы определяют структурные изменения в экономике, выдвигают новые требования к работникам, вынуждая их выстраивать стратегии адаптационного поведения Эти стратегии касаются получения профессионального образования как ресурса вертикальной мобильности, поиска наиболее рациональных способов трудоустройства, трудовых перемещений, нацеленных на вхождение в привилегированные сектора рынка труда и закрепления на них В настоящее время ощущается дефицит работ, рассматривающих все эти проблемы в комплексе Поведение молодежи на рынке труда уже в течение длительного времени является предметом пристального изучения экономистов и социологов, однако масштаб и динамика изменений приводят к быстрому устареванию уже имеющихся по данной теме данных В этом смысле представляется актуальным введение в научный оборот свежей эмпирической информации, касающейся поведения молодых специалистов (ими мы называем получивших диплом высшего учебного заведения не более трех лет назад) на современном рынке труда
Цель диссертационного исследования состоит в рассмотрении адаптационных стратегий молодых специалистов на современном рынке труда, выявлении комплекса проблем, связанных с их трудоустройством и последующими карьерными продвижениями
Основные задачи диссертации состоят в следующем
исследовать новые тенденции в сфере занятости, формирующиеся под воздействием становления экономики знаний,
изучить структурные изменения рынка труда, произошедшие, как вследствие развития экономики знаний, так и вследствие экономических реформ, проводившихся в России в 90-е годы,
оценить востребованность специалистов различного профиля на современном рынке труда,
исследовать интенции студентов старших курсов российских высших учебных заведений в отношении будущей занятости,
выявить основные механизмы трудоустройства молодых специалистов,
определить масштабы и причины трудовой мобильности молодых специалистов
Объектом исследования являются студенты старших курсов российских высших учебных заведений, получающие образование различного профиля, а также дипломированные специалисты, вышедшие на рынок труда
Предметом исследования является поведение дипломированных специалистов, вышедших на рынок труда
Теоретическую базу исследования составляют работы, освещающие различные аспекты исследуемой темы
Рассматривая вопросы развития экономики знаний, автор опирался на работы Д Белла, О Н. Вершинской, М Кастельса, А Г Коровкина, Г Перкина, В Макарова Адаптационное поведение наиболее полно рассмотрено в работах Е М Авраамовой, Т И Заславской, Н М Римашевской, Р В Рывкиной, М А Шабановой
В качестве специалистов в области развития рынка труда, работы которых использовались в диссертационном исследовании, следует в первую очередь назвать М Е Баскакову, В Е Гимпельсона, Р Я Капелюшникова, Т М Ма-леву, Т Я Четвернину
Высшее профессиональное образование как инструмент вертикальной мобильности наиболее полно рассматривались в работах А А. Овсянникова, Т Л Клячко, Д Л Константиновского
Проблемы адаптации молодежи нашли отражение в работах Н А Зоркой, А Г Эфендиева и др
В качестве концептуальной схемы изучения поведения молодых специалистов на рынке труда в диссертационной работе использованы теория ра-
ционального выбора и теория человеческого капитала Адаптационные стратегии понимаются как результат рационального выбора, в основе которого лежит соотнесение собственных ресурсов и результатов вложенных усилий Получение высшего профессионального образования и последующее трудоустройство в определенном сегменте рынка труда можно признать рациональной стратегией в случае восприятия образования в качестве ресурса, который может быть эффективно использован для достижения различных преимуществ Именно в таком аспекте образование рассматривается в рамках теории человеческого капитала, сформировавшейся в середине XX века, благодаря работам Дж Минсера, Т ШульцаиГ Беккера Формирование и развитие концепции человеческого капитала осуществлялось в контексте расширительной трактовки понятия «капитал» Экономическая наука пришла к пониманию того, что капиталом корректно признать любой запас благ, который может накапливаться, использование которого представляет собой не единичный акт, а продолжается в течение достаточно длительного периода времени и приносит доход Исходя из этого, комплекс знаний, умений и навыков, полученный человеком в результате получения высшего профессионального образования, следует признать формой капитала
Информационная база исследования
В диссертационном исследовании предпринята попытка комплексного анализа, состоящего в стремлении проследить зависимость типа трудового поведения как от качества и профиля полученного образования, так и от объективных тенденций развития рынка труда, что позволяет определить меры социально-экономической политики, направленные на формирование эффективных образовательных и трудовых практик
Эмпирической базой диссертационной работы являются три исследования Первое из них - «Доступность высшего образования и перспективы позитивной социальной динамики» - проведено ИСЭПН РАН в 2004г с участием автора, принимавшего участие в обработке и анализе данных Опрос был проведен в трех точках г Москве, г Вологде, г Таганроге (выбраны города с хорошо развитой образовательной инфраструктурой) Корректное использование количественных методов анализа эмпирической информации было достигнуто при объеме выборки 900 домохозяйств, предполагающей получение достоверной информации при допущении 5% относительной ошибки В диссертации использовалась эмпирическая информация, полученная в ходе данного исследования, касающаяся жизненных планов студентов-старшекурсников, планируемого трудоустройства и его способов
Второе исследование, на данные которого опирался автор, «Трудовая мобильность выпускников российских ВУЗов» было реализовано рядом исследовательских центров (НИСП, Левада-центр, ИСЭПН РАН) в 2005 г Автор принимал участие в разработке полевых документов, обработке и анализе данных Фокусом исследования явились трудовые перемещения дипломированных специалистов разного года выпуска
Информационная база исследования включает данные о респондентах, закончивших учебные заведения с 1993 по 2004 г, что дало возможность проследить тенденции трудовой мобильности, развивавшиеся и менявшиеся на протяжении наиболее напряженного в социально-экономическом отношении периода развития России, когда ломались ранее действовавшие механизмы вертикальной мобильности
Третье исследование - «Адаптация молодых специалистов на современном рынке труда» было проведено автором в 2005-2006 гг Применительно к поставленной задаче была использована методика исследования в режиме «реального времени», с тем, чтобы на первом этапе изучить трудовые установки, систему трудовых мотиваций выпускников Вузов, а на втором этапе — реальную практику трудоустройства дипломированных специалистов В 2005 г были опрошены студенты последнего курса Вузов, дающих специальности, как востребованные, так и невостребованные на рынке труда на сегодняшний день Всего было опрошено 100 респондентов. Эти же респонденты были опрошены на втором этапе (2006 г), в результате чего была исследована реальная практика трудоустройства и определены факторы, способствующие и препятствующие осуществлению ранее заявленных намерений
Научная новизна исследования состоит в следующем
Показано, что молодые специалисты обнаруживают высокую степень адаптированное в динамично меняющихся социально-экономических условиях, влияющих на характер занятости, что проявляется в готовности соответствовать повышающимся требованиям работодателя и способности к постоянному переобучению
Выявлена новая модель поведения дипломированных специалистов, связанная с продолжением обучения (получением второго высшего образования, магистерской степени, степени МБА и тд ) Подобная модель характеризует распространение непрерывного образования, имманентного экономике зна-
ний, однако противоречие состоит в том, что длительные образовательные траектории не всегда приводят к вхождению в высокотехнологичные и наукоемкие сегменты рынка труда Чаще те, кто реализует подобные образовательные траектории, находят себе применение в сфере услуг и управлении
Определены новые стратегии поведения молодых специалистов на современном рынке труда, состоящие в высокой трудовой мобильности, связанной как с частой переменой мест работы, так и сменой специальности Перепрофилирование в большей степени касается получивших специальности, востребованные в низкооплачиваемых сегментах рынка труда (промышленность, наука, здравоохранение, образование)
Выявлены представления дипломированных специалистов о механизмах карьерных продвижений, в соответствие с которыми лучших позиций достигают не наиболее квалифицированные, а наиболее лояльные руководству работники В качестве одной из причин реализации подобного механизма рассматривается непрописанность должностных обязанностей, что в большей степени касается женщин
Практическая значимость работы состоит в возможности прикладного использования результатов исследования для более глубокого понимания особенностей адаптационных стратегий дипломированных специалистов на современном рынке труда
Результаты исследования могут быть применены при разработке государственных программ модернизации высшего профессионального образования и подготовки кадров, анализе проблем формирования экономики знаний через призму развития человеческого потенциала, разработке мер, направленных на преодоление разрыва между рынком труда и рынком образовательных услуг
Выводы и предложения, сформулированные в диссертации, могут использоваться при подготовке учебных курсов по специальностям «экономика и социология труда», «социология образования»
Материалы диссертационного исследования вошли в научные отчеты ИСЭПН РАН «Адаптационный потенциал населения России» (2006 г), «Кадровый потенциал инновационной экономики» (2007 г), «Механизмы вертикальной мобильности трансформирующегося общества» (2007 г)
Апробация работы
Результаты диссертационного исследования обсуждены в ходе
Международной конференции «Развитие системы высшего образования в обществе знания- тенденции, перспективы, прогнозы» (СГА, декабрь 2006),
Всероссийской научно-практической конференции «Россия приоритетные национальные проекты - инновации - молодежь», (М ИНИОН РАН 2006),
Всероссийской конференции «VII Чаяновские чтения» (Москва, РГГУ, март 2007)
Основные результаты диссертационной работы изложены в 6 научных публикациях, общим объемом 3,8 а л
Объем и структура работы.
