Введение к работе
Актуальность проблемы. За последние годы произошло ухудшение уровня здоровья населения России. В частности, значительно расширилась группа лиц с до-нозологическими нарушениями здоровья, в том числе у студентов (Н.А. Агаджанян и соавт., 2006; А.Н. Разумов, 2007; Л.А. Калинкин, 2008; В.М. Звоников, 2010).
Студенты вуза подвергаются значительным психоэмоциональным и физическим нагрузкам, сопровождающимся адаптацией к учебным нагрузкам, находясь в условиях гиподинамии, авитаминоза и частичной гипоксии (И.А. Кошбахтиев, 2004; А.Г. Пономарева, 2005; СП. Евсеев, 2007; И.Ф. Чекирда, 2008). Потребность в исследовании адаптации у студентов к физическим и учебным нагрузкам сохраняется в связи с ухудшением их адаптационного потенциала, определяемого через показатели здоровья (Г.Л. Апанасенко, 2000; Д.Н. Давиденко, 2005; B.C. Богатырев, 2007; МЛ. Виленский, 2009; З.М. Кузнецова, А.С. Кузнецов, 2010).
Многогранное изучение учебной адаптации, включающей социально-психологический и психофизиологический компоненты, является актуальным направлением научных исследований (СП. Евсеев, 2005; Е.А. Ширковец, 2006).
Для диагностики и коррекции функционального состояния организма необходимо привлекать инновационные методы исследования: биоинформационные технологии, математическое моделирование, психофизиологическое определение качества и количества здоровья (В.М. Звоников, 2004; А.Т. Неборский, 2007; А.Н. Разумов, Л.В. Шарова, Ю.И. Кравцов, 2007; В.К. Фролков, 2008). В последние годы ученых и практических врачей привлекают методы коррекции, основанные на воздействии лечебными факторами малой интенсивности. Среди этих методов значительное место отводится воздействию слабых электромагнитных полей (А.А. Михеев, 2005; Н. Кемпе, 2006; М.Ю. Готовский, 2007; Л.В. Шарова, 2007; Л.В. Черницова, 2010; И.Л. Деген, 2010). Особую актуальность в оценке функциональных резервов организма и уровня здоровья приобретает донозологическое исследование (Д.Н. Давиденко, 2005; А.И. Вялков, 2006; И.П. Бобровницкий, 2010).
Применение биоинформационных технологий для оценки и коррекции адаптационных возможностей организма студентов недостаточно отражено в университетской медицине, что определило актуальность данного исследования.
Цель исследования. Повысить эффективность донозологической оценки и коррекции адаптационных возможностей организма студентов с различным уровнем двигательной активности на основе применения инновационных технологий.
4 Задачи исследования:
-
Изучить и оценить адаптационные возможности организма студентов 1-2 курсов с различным уровнем двигательной активности.
-
Разработать комплексную методику восстановления адаптационных возможностей организма студентов с различным уровнем двигательной активности с использованием инновационных технологий.
-
Оценить адаптационные возможности организма студентов до и после применения комплексной методики восстановления адаптационных возможностей организма.
-
Оценить эффективность применения комплексной методики восстановления адаптационных возможностей организма, проводимой со студентами, по критериям, предложенным в «Паспорте здоровья студента».
Объект исследования - показатели адаптационных возможностей организма студентов с различным уровнем двигательной активности.
Предмет исследования - воздействие комплексной методики восстановления адаптационных возможностей организма студентов на основе инновационных технологий.
Гипотеза. Комплексная методика донозологической оценки и коррекции адаптационных возможностей организма с использованием инновационных технологий способствует своевременному повышению адаптационных возможностей организма студентов.
Научная новизна исследования. Впервые доказана возможность применения инновационных технологий для диагностики и коррекции адаптационных возможностей организма студентов с различным уровнем двигательной активности.
Впервые предложена комплексная методика восстановления адаптационных возможностей организма на основе биоинформационных технологий (электрофизиологическое измерение биологически активных точек, индукционная терапия) и оздоровительной гимнастики-стретчинг, метода Су Джок акупунктуры и самомассажа.
Впервые разработаны критерии оценки адаптационных возможностей организма, рекомендуемые нами для включения в «Паспорт здоровья студента».
Теоретическая значимость. Результаты исследования дают возможность научно обосновано применять инновационные технологии для оперативной оценки, динамического контроля и проведения коррекции адаптационных возможностей организма объективно и с высокой степенью достоверности, что позволяет расширить
5 существующее представление о их роли в поддержании и сохранении здоровья студентов в условиях образовательного и тренировочного процессов.
Теоретически обосновано применение инновационных технологий для оценки и коррекции адаптационных возможностей организма студентов с различным уровнем двигательной активности, что позволяет предупредить их перенапряжение и срыв в процессе обучения.
Практическая значимость. Впервые проведена коррекция адаптационных возможностей организма студентов на базе Пермской государственной медицинской академия им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава с применением биоинформационных технологий (метод индукционной терапии программами «Ритмы мозга» под контролем электрофизиологического измерения биологически активных точек и вегетативного резонансного теста «Имедис-тест»).
Для оценки и повышения адаптационных возможностей организма студентов разработан и внедрен в учебный и тренировочный процесс факультета физической культуры Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Пермского государственного педагогического университета «Паспорт здоровья студента» на основе физиологических, мор-фофункциональных и биоинформационных показателей.
Полученные данные доведены до уровня конкретных программно-методических материалов: учебных планов, тестовых заданий; учебно-методических комплексов для преподавателей и студентов.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Установлено нарастание уровня тревожности у студентов 1-2 курсов на протяжении учебного периода.
-
Разработана комплексная методика восстановления адаптационных возможностей организма студентов с различным уровнем двигательной активности с использованием психофизиологических методов.
-
Включение показателей электрофизиологического измерения биологически активных точек, психической нагрузки в «Паспорт здоровья студента» способствует предупреждению срыва адаптационных возможностей организма студентов.
Структура и объем диссертации. Диссертация представлена рукописью на русском языке, изложенной на 135 страницах машинописного текста, снабжена 15 рисунками и 6 таблицами. Состоит из введения, трех глав, выводов, обсуждения, библиографического списка. Список литературы содержит 261 источник, из них 35 на
