Содержание к диссертации
Введение
Раздел 1. Теоретико-методологические основы исследования семейной социализации молодёжи с девиантным поведением 16
Раздел 2. Особенности семейной социализации молодежи с девиантным поведением
Раздел 3. Пути оптимизации условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением 105
Заключение 139
Список использованной литературы 145
Приложение 1. Анкета 162
Приложение 2. Таблицы линейных связей 169
Приложение 3. Таблицы двойных связей 188
- Теоретико-методологические основы исследования семейной социализации молодёжи с девиантным поведением
- Особенности семейной социализации молодежи с девиантным поведением
- Пути оптимизации условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением
Введение к работе
Происходящая в настоящее время в России трансформация социально-экономических ценностей и отношений, в основе которой лежит политика перераспределения собственности и формирования рыночного уклада жизни сопровождается углублением социального неравенства, и, как следствие, ростом сопутствующих ему девиантных проявлений: преступности, алкоголизма, наркомании, проституции и т.п. Все эти проблемы болезненно сказались на молодежи, как особой социальной группе, наиболее социально незащищенной, усложнив процесс ее социализации в современных отечественных условиях. Они также неблагоприятно отразились и на институте семьи, затруднив выполнение ею традиционных социализирующих функций. Особенно тревожными являются показатели роста преступности, в том числе молодежной. Так, например, в 2002 году в России было зарегистрировано около трёх миллионов преступлений, что более чем на 400 тыс. больше чем в предыдущем и темпы прироста составляют в среднем 16 %!. С учетом числа скрытых, незарегистрированных правонарушений, которые объясняются недоверием населения правоохранительным органам или боязнью криминальных группировок, эти данные могут быть увеличены в два раза.
Организованная преступность растет и на региональном уровне. Так, по результатам социологических исследований2 среди жителей г.Казани (ноябрь, 2001), более 17 % ответили, что имеют среди знакомых или родственников членов подростково-молодежных группировок. И более трех четвертей счи-
1 Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: вопросы теории. -Казань: КГУ, 2002. С.21.
2 См.: Там же, С.29.
тают, что эти группировки представляют опасность для них и их близких.
Основную часть преступников, по данным статистики, составляют молодые люди (18-29 лет) и подростки (14-17 лет), доля которых среди лиц, совершивших преступления в 1998 году, доходила соответственно до 42,1 и 11,1 %. Несомненно, особое внимание должно сейчас уделяться анализу подростковой преступности. Помимо очевидных моральных и социальных причин, такое отношение к этой проблеме диктуется простейшим сравнением: например, в 1958, 1959, 1960 гг. среди лиц, привлеченных к уголовной ответственности, доля несовершеннолетних составляла соответственно 4,9; 3,1 и 2,9%., в 1990-е годы эта цифра перешагнула 11%. Данные, характеризующие динамику изменения последнего показателя, достаточно красноречивы: если в 1960-1970-е годы это число составляло 80-100 тысяч, то в конце 1980-х - уже 130-180, а вначале 1990-х оно достигло 200 тысяч. Тенденция роста правонарушений со стороны подростков характерна не только для России, переживающей глубокий социально-экономический кризис. За последние 5 лет в европейских странах число преступлений совершенных несовершеннолетними, также возросло от 40% до 70%.
Данный вывод позволяет не согласиться с утверждениями ряда российских криминологов о том, что увеличение преступности несовершеннолетних обусловлено, главным образом, социально-экономическими проблемами ( растущей материальной дифференциацией общества, безработицей, люмпенизацией населения и др.), вызванными макроэкономической трансформацией общества. В современном мире криминальная активность подростков нарастает вне зависимости от материального благосостояния населения. Экономическое положение играет роль социального катализатора, который может усиливать или замедлять рост преступности среди несовершеннолетних. Но определяющее влияние на состояние детской криминогенности оказывают дру-
гие причины, среди которых важнейшими являются особенности семейной социализации личности.
Вероятно, возрастающая преступность среди несовершеннолетних является следствием глобального «социального аутсайдерства», когда молодежь и дети оказываются вне существующего общества, выталкиваются из него. Это происходит в результате дефектности социализации, которая стала носить стихийный, неуправляемый характер. Российское общество утрачивает систему социального контроля над процессом становления подрастающего поколения, многие традиционные институты социализации, такие как семья, школа, детские и молодежные организации, теряют свое значение, а на смену им, кроме «института улицы и подворотни», ничего не пришло. Особенно негативно сказывается на молодежи разрушение института семьи, который формирует ценностный опыт и модели поведения молодого человека, используемые им на протяжении всей жизни. Поэтому, изучение взаимодействия деви-антного поведения и семейной социализации молодежи представляет социологический интерес.
Степень разработанности проблемы.
В социологической науке исследования проблемы девиантного поведения молодежи и ее социализации ведутся в рамках различных школ и уровней социологического знания. Так, теоретический уровень изучения представлен в работах структурно-функционального направления (Т. Парсонс, Р. Мертон), которое рассматривает молодежь в системе взаимоотношений, обусловленных принадлежностью человека к тем или иным социальным слоям в обществе.
3 См.: Parsons, Т. The Social System. N.Y. 1951 / Пер. Беляевой Г. // Структурно- функциональный анализ в современной социологии.- Вып. 1.- М.} 1968; Merton R.K. Social Theory and Social Structure. Glencoe. 1957 І Пер. Ю. Асеева II Структурно- функциональный... Указ. Соч.
Применение данного подхода позволяет анализировать девиантное поведение молодежи как производную функцию процесса семейной социализации, где семейная социализация молодежи с девиантным поведением выступает особой структурой формирования личности.
Феноменологическая социология (А. Шюц),4 напротив, рассматривает любые формы поведения, в том числе и девиантного, с точки зрения субъективного смысла, который люди вкладывают в свои действия. В рамках ролевых теорий личности (П. Бергер и Т. Лукман, Дж. Мид)5 акцент делается на изучении социальных ролей, которые выполняют люди в обществе. При этом исследовательское внимание концентрируется на анализе того, как роль влияет на поведение личности. При изучении социализации молодежи с девиантным поведением такой подход оказывается вполне адекватным.
Многие американские социологи связывают девиантное поведение не только с нарушением социальных норм, но и с системой социальных ожиданий, ценностей, социальных ролей. Так, А. Коэн6 определяет отклоняющееся поведение как такое, которое идет вразрез с институциализированными ожиданиями, то есть с ожиданиями, разделяемыми и признаваемыми законами внутри социальной системы. По его мнению, социология девиантного поведения должна иметь дело со структурой и системой взаимодействия, с распределением и взаимосвязью событий внутри этих систем, а не с человеческими личностями. Таким образом, теория отклоняющегося поведения, рассматривает не только сам этот феномен, но и всю систему взаимоотношений в целом,
4См.: Schutz, A. The Phenomenology of the Social World, London, Heinemann Education Books.
5 См.: Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности.- М: Изд-во Ме
диум., 1995; Mead, G. Mind, Self and Society. Chicago, 1934 II Американская синологи
ческая мысль.- M.: Изд-во Моск. Ун-та., 1994.
6 См.: Коэн А. Социология отклоняющегося поведения.- СПб.:«Питер», 2002.
включая конформное поведение.
При анализе отклоняющегося поведения молодежи американский социолог, А. Тио7, выделяет две основных подхода: научный и гуманистический. Сторонники первого считают отклонение от «нормального» поведения объективным, присущим человеческой природе. Наиболее ярко эта позиция представлена в работах социологов-функционалистов (Р. Мертон, А. Коэн, Н. Смелзер), развивавших взгляды Э.Дюркгейма, относительно естественного происхождения девиаций. Однако само отклоняющееся поведение, по мнению функционалистов, определяется как не нормативное, дисфункциональное, разрушающее равновесие социальной системы, ведущее после определенного порога к ее дезинтеграции. В этом случае на девиантное поведение распространяется действие системы социального контроля. С позиций гуманистического подхода отклонение рассматривается как порождение общества, как следствие чрезмерного социального контроля, не имеющее внутренних, объективных свойств.
Изучение сущности и границ социального контроля необходимо для анализа взаимодействия девиантного поведения и социализации, поскольку человек - это конкретный индивид, живущий и действующий в обществе. Социализация при таком подходе понимается как часть общей проблемы изучения социального поведения отдельной личности, для выработки наиболее эффективных практических средств управления социальными действиями людей. Согласно Н. Смелзеру 8 для социализации необходимо действие трех факторов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Он выделяет три стадии формирования личности: стадию подражания и копирования детьми поведения как исполнение роли, стадию
7 См.: Tio.A. Sociology of Youth Behaviours, New York, Free Press, 1983.
8 См.: Smelser, N.J. (1962), Theory of Collective Behaviours, New York, Free Press.
групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей. Данный подход подробно фиксирует механизм внутригрупповой социализации. На каждой из перечисленных стадий индивид усваивает определенные ценности, образцы поведения, которые затем он закрепляет в своих действиях. Таким образом, девиантные образцы поведения также могут закрепляться уже в раннем детском возрасте.
С позиций символического интеракционизма и понимающей социологии социальные группы сами создают правила и нарушителей, называя их таким образом. Это означает, что девиация возникает вследствие чрезмерного социального контроля, когда на поведение личности общество реагирует негативными санкциями. К числу сторонников интеракционисткой ориентации в социологии девиантного поведения относятся американские исследователи Г. Беккер, Э. Шур, Э. Леммерт. По мнению Г. Беккера9, девиация - не внутренне присущее тому или иному действию качество, а следствие соотнесения действия с правилами применения санкций к нарушителю.
В отечественной социологии определенное признание получила формулировка девиантного поведения, которую дает Я. Гилинский.10 По его мнению, девиантное поведение - это, с одной стороны, поступок, действие человека, не соответствующее официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) нормам и ожиданиям; а, с другой, - социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям. Таким образом, на сегодня существует серьезная теоретическая база для анализа феноменов девиации и социализации молодежи,
9 См.: Bekker G. Systematic Sociology. N.Y., 1950, р.95.
10 См.: Гилинский Я. Социология девиантного поведения, М, 1988., С.67.
представленная в ряде социологических школ. Вместе с тем востребован их синтез при анализе взаимодействия данных социальных процессов на уровне семьи как особой социальной группы.
Существует еще один - эмпирический уровень изучения девиантного поведения молодежи. В американской социологии еще в начале XX века начала активно анализироваться проблема делинкветных шаек, различных подростковых объединений, и было проведено более двадцати исследований различных аспектов их активности. По времени и тематике их можно разделить на три группы. Ранние исследования шаек в 20-40-е годы XX века ( Г. МакКей, Ф. Трэшер и др.)11, в которых рассматривалась растущая социальная дезорганизация в молодежной среде в контексте урбанизации; исследования в 50-60 годы (А. Коэн. Л. Яблонский и др.)12 сконцентрировались на молодежной субкультуре этих объединений;
I "X
современный период, начавшийся в 80-е годы (Д. Мур, Р. Хафф и др.), в рамках которого уделяется основное внимание шайкам, состоящим из пре^тшвжедсйдЕШхшшаушнншинтгр^р^110 проблемам преступности несовершеннолетних до середины 1980-х организованные подростково- молодежные группы либо не упоминались, либо рассматривались как «неформальные». Позднее появились исследования различной направленности: юридической14, педагогической15, исторической.16 Среди социологических исследова-
11 См., например: Trasher F. A study of 1313 Gangs of Chicago. Chic, 1927.
12 См. подробнее: Яблонский Л. Исследования субкультуры молодежных шаек.- М,
1957.
13 Moor D. Studies in social and cultural history. N.Y., 1984.
14 См.: Гильманов И.М. Криминологическая характеристика антиобщественных
подростково-молодежных группировок Республики Татарстан. Автореф. дисс....к.
юрид. н. -Казань, 1996,16 с.
ний особое место занимает работа по изучению подростково-молодежных группировок в г. Казани, проведенная под руководством А.Л. Салагаева17, где акцент делается на институциализации, структуре, взаимодействии ролей в деликвентных группах, типологии личности подростков с девиантным поведением.
Завершая анализ литературы по проблеме, необходимо отметить, что взаимодействие процессов социализации и девиантного поведения молодежи в значительной степени остались за рамками представленных исследований. Практически не изучены они и на уровне семьи как особой социальной общности. Исследованию теоретического и эмпирического аспектов семейной социализации молодежи с девиантным поведением и посвящена данная работа.
Цель диссертационного исследования состоит в том, чтобы выявить причины, сущность и структуру девиантного поведения молодёжи в рамках семейной социализации и создать предпочтительную модель совершенствования ее условий.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Определить теоретико-методологические основы исследования семейной социализации молодёжи с девиантным поведением и уточнить его понятийную базу.
2. Выделить направления взаимодействия семейной социализации и деви-
15 См.: Риснюк Г.М. Проблема деликвентных групп в США (социально-педагогический
анализ буржуазных исследований.) Автореф. дисс.. ..к. пед. н.- М.. 1990,16 с.
16 См.: Агеева Л.В. Казанский феномен: миф и реальность. - Казань, 1991.
17 См.: Молодежные правонарушения и деликвентные сообщества сквозь призму аме
риканских социологических теорий. -Казань: Экоцентр, 1997; Молодежные субкульту
ры. - Казань.: Изд-во КГТУ, 1997
антного поведения молодежи.
Опираясь на результаты авторского эмпирического исследования, выявить содержание, структуру и особенности семейной социализации молодежи с девиантным поведением.
Выработать пути совершенствования условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением и сконструировать их предпочтительную модель.
Объектом диссертационного исследования является взаимодействие социализации и девиантного поведения молодежи.
Предмет исследования - социализация молодежи с девиантным поведением в семье как особой социальной общности в современных отечественных условиях.
Теоретико-методологическую базу исследования составляют следующие социологические концепции и подходы:
1). Структурно - функциональный и деятельностный (Э. Дюркгейм, А. Коэн, Р. Мертон, Т. Парсонс, Н. Смелзер) - при исследовании семейной социализации молодежи с девиантным поведением как особой структуры формирования личности и системы социальных действий.
2).Феноменологический подход и ролевые теории личности (А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукман, Дж. Мид)- при изучении феномена девиантного поведения с точки зрения субъективного смысла, который вкладывают девианты в свои действия; при осмыслении социальных ролей молодежи в процессе семейной социализации.
3) Интеракционистский подход (Г. Беккер, Э. Леммерт, Э. Шур) - при исследовании девиантных образцов поведения молодежи как следствия восприятия их обществом или отдельной социальной группой, в рамках сложив-
12 шейся системы социального контроля.
Информационную базу диссертационной работы составили данные ста-
тистики , вторичный анализ результатов российских и республиканских социологических исследований,19 а также результаты авторского социологического исследования, проведенного в Республике Татарстан в 2002 году.
Выборочная совокупность была сформирована методом целевой выборки и включала 200 единиц. Критериями отбора являлись два признака: возраст респондента (до 20 лет) и наличие девиаций в его поведении в виде реального противоправного поведения. На первой ступени респонденты отбирались по возрастному критерию (200 чел). На второй - совокупность была поделена на две равные группы с целью получения результатов для сравнения моделей поведения, в которые вошли 100 молодых людей, опрошенных в семьях, и 100 подростков, находящихся в исправительно- трудовых колониях г. Казани. Избранный целевой характер формирования выборочной совокупности обусловлен спецификой поставленной проблемы - выявить сущность и особенности семейной социализации молодежи с девиантным поведением, доступ к которой, во- первых, затруднен, во-вторых, опрошенная квота является достаточной для выявления типичных черт семейной социализации и верификации гипотез.
См.: Новикова К.н., Тимуца О.в. Социальное обеспечение в Республике Татарстан 1990-2000 годы: Информ.-аналитический сб.- Казань, 2001; Социальная защита населения Республики Татарстан в 2001 году: Стат. сб.- Казань, 2002
19 См.: Карцева Л.В. Российская семья на рубеже двух веков.- Казань, 2001; Салагаев А.Л. Подросток в городе: проблемы социализации. - Казань.: Изд-во КГУ, 1988; Хай-руллина Ю.Р. Социализация личности в условиях трансформации российского общества.-Казань., 1998
Гипотезы исследования:
Отсутствие или слабость взаимодействия между родителями и детьми на этапе первичной социализации в рамках семьи приводит к фрагментарному усвоению семейных и социетальных ценностей, позитивных установок и образцов поведения, особенно в духовной сфере, и замене их девиантным поведением.
В современных условиях в семье, также как в обществе в целом, преобладает целерациональный тип взаимодействий между родителями и детьми, происходит не полное удовлетворение даже основных витальных (пища, жилье, отдых) и экзистенциальных (здоровье, стабильность, отсутствие насилия и отчуждения) потребностей, что провоцирует в лучшем случае инфантилизм и потребительство, в худшем - цинизм, аномию.
Семейная социализация сейчас не в состоянии нейтрализовать негативное воздействие дезинтеграционных общественных процессов и влияние молодежных деликвентных групп.
Научная новизна работы состоит в следующем:
- представлены и систематизированы направления взаимодействия се
мейной социализации и девиантного поведения молодежи;
выявлены теоретико-методологические подходы к изучению семейной социализации молодёжи с девиантным поведением, уточнены базовые понятия;
определены содержание и особенности семейной социализации молодёжи с девиантным поведением, опираясь на результаты авторского исследования;
- выработаны пути оптимизации условий семейной социализации моло
дёжи с девиантным поведением, предложена их оптимальная модель.
На защиту выносятся следующие положения:
1).При изучении проблемы семейной социализации молодежи с девиант-ным поведением продуктивными выступают структурно - функциональный и деятельностный (Э. Дюркгейм, А. Коэн, Р. Мертон, Т. Парсонс, Н. Смелзер), феноменологический (А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукмана, Дж. Мид) и интерак-ционистский (Г. Беккер, Э. Шур, Э. Леммерт) подходы, синтез которых позволяет определить девиантное поведение молодежи как деятельность, не соответствующую установленным общественным нормам, являющуюся следствием формирования ценностей личности молодого человека под влиянием социальной среды, в том числе, внутрисемейной и объясняемую субъективным смыслом, который вкладывает девиант в свои действия.
2). Социализация молодежи с девиантным поведением, в соответствии с подходом автора, представляет собой процесс усвоения личностью молодого человека социальных ролей и образцов поведения, отклоняющихся от общественных норм и ценностей, вследствие которого формируется специфический ненормативный способ взаимодействия личности девианта с социальным окружением. Семейная социализация как этап первичной социализации личности закладывает базовые ценности, нормы и социальные роли в рамках собственной системы социального контроля и соответствующих санкций. При этом, как недостаток, так и избыток последних ведет к замещению нормативных ценностей девиантными.
3). В современных условиях семья является основным социальным институтом, в котором происходит социализация молодежи, формирование ее ценностей, образцов поведения. Так результаты авторского социологического исследования показывают, что социализация молодежи с девиантным поведением имеет отличия в содержании и структуре. Эти подростки являются наиболее социально незащищенными, поскольку только 40% из них находят
поддержку в семье, но многие ее не имеют. Большинство из них живут в неполных семьях, где нарушена статусно- ролевая структура и сценарий их первичной социализации искажен. Согласно ответам респондентов, уважают только авторитет матери -60%, а отца - только 3%. Деформирована также структура семейной социализации молодежи с девиантным поведением в сторону приоритета ее экономического компонента, в ущерб духовному. В своем большинстве это семьи с низким материальным достатком и их членам, в том числе подросткам, удается удовлетворять только самые элементарные потребности. Так у 15% подобных семей денег хватает только на продукты питания, а у 7% не достаточно даже на них. 43,7% опрошенных молодых людей с девиантным поведение вынуждены работать и многие из них объясняют правонарушения материальными проблемами семьи.
4). Особенностями семейной социализации молодежи с девиантным поведением являются выявленные в ходе исследования дискомфортные отношения между членами семьи, пятая часть молодых респондентов затруднились ответить на вопрос о том, интересуются ли ими родители. У 16,7% подростков из таких семей отсутствует общий семейный досуг. Преимущественной его формой выступает посещение баров и дискотек. Они мало читают, учатся хуже, чем другие - 73% на тройку и ниже. Несформированность межличностных взаимодействий в семье, искажение в ней ролей и образцов поведения приводит этих молодых людей к вступлению в молодежные деликвентные группы, в которых, согласно их ответам, привлекает риск, независимость и поддержка. Три четверти из них допускают возможность незаконных заработков, 67,2% занимают осознанную противоправную позицию. Как показали исследования, уровень конфликтности семьи напрямую обуславливает социальную конфликтность подростков и их участие в молодежных группировках.
5). Оптимизация условий семейной социализации молодежи с девиант-
ным поведением включает в себя следующие методы: усиление внимания со стороны родителей различным сторонам жизни своих детей; расширение общих интересов у родителей и детей в семье; формирование конструктивных ценностей и установок подрастающего поколения. В современных условиях в целях оптимальной семейной социализации представляется необходимой инициатива в этой сфере со стороны государства, которая заключается в создании специальных правительственных программ, способствующих расширению возможностей подростков для самореализации, поднимающих общественный авторитет института семьи. Поэтому, предпочтительная модель оптимизации условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением сочетает применение методов макросоциального (общественного и государственного) и микросоциального уровней (отдельной семьи).
Научно- практическая значимость работы состоит в углублении теоретического осмысления механизма формирования девиантного поведения молодежи на микро- уровне - уровне семьи, как особой социальной общности. Материалы диссертации могут быть использованы в разработке региональных программ молодежной и семейной политики, в воспитательной работе с трудными подростками в образовательных учреждениях. Они могут также служить базой спецкурсов по социологии молодежи, семьи, социализации личности.
Апробация работы. Основные положения и выводы нашли отражение в 6 публикациях. Основные идеи и выводы диссертации докладывались на межрегиональной (г. Казань, 2001 г.), межвузовских (гг. Казань, 2002 г. и Волгоград 2003 г.) и научной конференции КГЭУ (г. Казань, 2002 г.)
Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Теоретико-методологические основы исследования семейной социализации молодёжи с девиантным поведением
Исследование семейной социализации молодежи с социологической точки зрения представляет научный интерес в том плане, что в современных условиях становление личности молодого человека является важным не только для него самого как единицы социальной системы, но и значимым для самой системы, для развития государства и общества в целом. В этой связи семейная социализация молодежи в социологии изучается на макро- и микро- уровнях. Так, макросоциология исследует проблемы взаимодействия социализации и государственной, социальной политики, рассматривает влияние семейной социализации молодежи на становление общественных ценностей, норм, образцов поведения. Микросоциология, напротив, связана с исследованием семейной социализации непосредственно как процесса формирования личности молодого человека, изучает факторы, играющие существенную роль в этом процессе, делает акцент на изучении внутренних ценностей и установок молодежи, возникающих в процессе её социализации.
В свою очередь, девиантное поведение молодежи как предмет социологического анализа интересует исследователей, с одной стороны, с позиций осмысления факторов, влияющих на его возникновение, изучение причин его происхождения, а, с другой, - в аспекте изучения макросоциального влияния девиантного поведения молодежи на общественную систему в целом, возникновений ценностных трансформаций в обществе. Таким образом, в этих двух направлениях проявляется специфика и научная взаимосвязь между микросоциологическим и макросоциологическим подходами.
В социологической литературе категория «девиация» (от лат. Deviatio -отклонение), а также в целом девиантное (отклоняющееся) поведение обычно и достаточно строго определяется с помощью понятия социальная норма. Действительно, если нет социальной нормы, то не имеет смысла говорить об отклонении от нее. Следовательно, девиация - это акт отклонения, выходящий за рамки одной или нескольких социальных норм. Так, следует отметить, что к девиантам необходимо относить не только людей, осуществивших правовые нарушения, но и выдающихся артистов, спортсменов, ученых, писателей, художников, физически некрасивых или очень красивых людей и т.д., у которых сформировался свой собственный ненормативный способ взаимодействия с социальным окружением.
Исследование социализации молодежи с девиантным поведением предполагает нахождение исследователем обоснования двух сторон этого процесса. С одной стороны, необходимо попытаться объяснить, как и в результате чего сформировалось девиантное поведение молодежи. С другой же стороны, необходимо объективно обосновать - каким образом возможно оптимизировать это поведение, скорректировать девиантную социализацию, направить её в конструктивное русло.
Многие американские социологи связывают девиантное поведение не только с нарушением социальных норм, но и социальных ожиданий, ценностей социальных ролей. Так, социолог функционалист А. Коэн20 определяет отклоняющееся поведение как такое, которое идет в разрез с институционализированными ожиданиями, то есть с ожиданиями, разделяемыми и признаваемыми законами внутри социальной системы.
По его мнению, социология девиантного поведения должна иметь дело со структурой, системой взаимодействия, с распределением и взаимосвязью событий внутри этих систем, а не с человеческими личностями. То есть, специ фика социологического подхода к изучению девиантного поведения состоит именно в том, чтобы исследовать девиантное поведение сквозь призму социальных взаимосвязей, в которые включены девианты, через изучение социальных факторов, формирующих особенности девиантного поведения. В этой связи он утверждает, что для того, чтобы создать социологию отклоняющегося поведения, мы должны постоянно иметь именно отклоняющееся поведение, а не типы людей. Некоторые представители фукнционалистского направления в социологии считают, что теория отклоняющегося поведения должна объяснять не только само отклоняющееся поведение, но и его отсутствие, то есть конформизм. Так, Н. Смелзер полагает девиантным такое поведение, которое рассматривается как отклонение от групповых норм и приводит к изоляции, лечению, исправлению или наказанию нарушителя. Причем понятие нормы он связывает не только с ожиданиями, как А.Коэн, но и с правилами поведения, стандартами, которые регулируют взаимодействие между людьми. Однако подобный подход, в свою очередь, вызывает определенные возражения. Во-первых, приведенное определенние предусматривает, что факт девиантного поведения влечет за собой одно или несколько из перечисленных последствий. Следовательно, за рамками данного понятия остаются все латентные девиантные акты вне зависимости от своей распространенности в обществе. Кроме того, далеко не каждое правонарушение, даже будучи зарегистрированным и раскрытым, в силу ряда причин (недоказанность вины, ошибки следствия участие в процессе опытного адвоката, недостатки процессуального законодательства, амнистия, взятка и т.д.), влечет за собой наказание индивида, его свершившего.
Особенности семейной социализации молодежи с девиантным поведением
В современных условиях трансформации общественных социальных ценностей семья является основным социальным институтом, который функционально влияет на эффективность процесса социализации подростков, формирование нормативных образцов поведения молодежи, играет ведущую роль в формировании личности молодого человека выступая в роли исходной социокультурной среды жизнедеятельности детей и подростков. Именно в семье ребенок получает свой первый социальный опыт, овладевает элементарными знаниями, моделями поведения, нормативными и ценностными представлениями. Через призму семьи преломляются социальные нормы, ценности, она может усиливать ослаблять, или нейтрализовать их воздействие. Семья закладывает фундамент для дальнейшего развития личности ребенка; станет ли он девиантом или напротив успешно социализируется в обществе, во многом зависит от состоянии семьи - ее социальных и, экономических, структурных, психологических параметров.
В современных условиях из года в год преступность в России молодеет, растет удельный вес девиантных поступков среди молодежи. Есть тенденция во всем винить правительство и материальные беды, однако, и в экономически благополучной Америке количество преступлений на душу населения среди подростков не меньше, чем в России. Следовательно, истоки девиантного поведения подростков нужно все- таки искать не только на государственном макроуровне, но и на микроуровне отдельных семей.
В современных условиях противоречие между декларируемыми на уровне общества ценностями, законами, религиозными постулатами и теми реалиями, которые известны всем из повседневности, не способствует глубокой интерио-ризации декларируемых ценностей молодежью. В лучшем случае происходит имитация принятия официальных норм, «сознательности», «религиозности», что затрудняет главную задачу социализации личности - создания такого внутреннего самоконтроля, когда без внешнего принуждения человек ведет себя социально компетентно. В своем истинном значении нравственность, духовность, любовь не имеют ничего общего с механическим или вынужденным соблюдением установленных в обществе правил поведения, законов, норм, религиозных представлений. Изначальная нравственная сущность личности, в качестве движущих сил которой выступают ее здоровые общественные и духовные потребности и связанные с ними знания, взгляды, убеждения, формируется в первичных отношениях семейного круга.
Результаты авторского социологического исследования среди молодежи показывают, что наибольшее понимание и поддержку молодежь находит именно в семье. Такой позиции придерживаются около 64% респондентов со стандартной социализацией и около 40% респондентов с девиантным поведением. При этом меньшая доля респондентов отмечают, что понимание находят в компании близких друзей. Так отвечают примерно 45% молодежи с нормативными образцами поведения и 30% девиантов. ( См. таб.1) Полученные данные свидетельствуют прежде всего о том, что семья для подростков является важным и, в большинстве случаев, определяющим институтом социализации. Как отмечал П. Сорокин70 именно в семье производится любовь, которая поставляется и хранится в отдельных людях, социальных институтах, культуре, создавая постоянную атмосферу добра. М.М. Ковалевский71 в очерке о происхождении и развитии семье указывает на то, что семья становится лучшей школой для детей, обладает незаменимой способностью действовать на молодое поколение личным примером и этим путем развивать в нем ум, нравственные чувства, она является школой, в которой совершенствуются не только дети, но и взрослые, и в ней можно приобрети способность к самопожертвованию.
Отвечая на этот вопрос лишь 24.1% нормативных подростков и 28.3% де-виантных сказали, что к их мнению прислушиваются всегда и во всех ситуациях. Соответственно 59.0% и 48.3% считают, что «скорее прислушиваются, чем не прислушиваются». Однако 9.6% и 5.6% считают, что к ним скорее всего не прислушиваются. К тому же, 7.3% и 23.3% - не смогли ответить на поставленный вопрос. Мы видим, что, в целом, мнение ребенка для семьи является важным. И главное, сегодня, чтобы подросток смог это вовремя оценить. В то же время, как показывает ряд социально-психологических исследований72, лишение ребенка любви, признания влекут за собой деформацию его личности, отчужденность, снижение способности к сопереживанию другим. Хроническая депривация реализации этих потребностей и приводит к негативным девиациям в поведении школьников.
Пути оптимизации условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением
Семейная социализация как любой социальный процесс протекает в определенных условиях. В качестве условий протекания семейной социализации выступают, с одной стороны, социально-экономические, бытовые, психологические признаки, характеризующие современную семью как среду становления и развития личности подростка, а, с другой - личностные качества самого ребенка, проходящего процесс социализации, его способности к восприятию внутрисемейных норм, его жизненные цели и устремления. Таким образом, в процессе семейной социализации серьезная доля ответственности лежит не только на самой семье, но и на подростке, воспитывающемся в ней. Именно в этом контексте сегодня находится двойственность процесса семейной социализации, обуславливающая его противоречивость.
Казалось бы, качества подростка, его устремления и жизненные ориентиры сами по себе являются продуктом семейной социализации, но, с другой стороны, именно они в значительной степени определяют эффективность данного процесса. Это говорит о том, что процесс социализации не конечен, не ограничен во времени, с каждым очередным его этапом большая доля ответственности за эффективность данного процесса переносится на самого подростка, тогда как на ранних этапах более важными являются собственно внутрисемейные бытовые, социально - экономические и психологические условия. В этой связи в целях оптимизации процесса семейной социализации подростков с девиантным поведением необходимо постоянно совершенствовать и видоизменять условия, в которых протекает данный социальный процесс.
Семейная социализация молодежи в современных условиях характеризу ется рядом особенностей. Как показали результаты авторских исследований, молодежь находит понимание и поддержку в семье (около 50%), отчасти в компании друзей (37,5%). Значительная часть современной молодежи (около 70%) больше всего дорожит ее мнением. Несомненно, что такое отношение к семье как социальной группе сформировалось в определенных условиях, опосредовавших процесс внутрисемейной социализации подростков. Сегодня наблюдается возрастание доверительного отношения к семье у нормативных подростков, которые осознают значимость института семьи в целом для становления их собственной индивидуальности.
В целом анализ межличностных взаимодействий в семьях подростков показал, что около 80% всех респондентов считают внутрисемейные взаимоотношения доброжелательными. Мнение подростков для родителей является важным, поскольку четверть опрошенных полагают, что к их мнению родители прислушиваются всегда, половина думает, что скорее прислушиваются, чем нет.
При этом сценарии взаимодействия между родителями и детьми в современной семье выглядят достаточно благополучно. Члены семьи вместе отдыхают в саду, проводят семейные праздники, бывают в гостях у родственников, смотрят телепередачи и делают уборку. К сожалению, досуг подобного рода не является творческим, не содействует раскрытию индивидуальности молодого человека. Из опрошенных только около 15% ходят вместе с родителями в театр, кино или на выставки, что обуславливает потребность повышения просветительской роли семьи, ее коллективной познавательной деятельности, как совершенствования условий семейной социализации формирующейся личности.
Семья в идеале должна становиться тем социальным институтом, который способен оказать максимум интеллектуального и нравственно- эстетического влияния на подрастающее поколение, воздействуя на его сознание, на его внутренние ценности и устремления.
Современное состояние сферы досуга в семье показывает, что доля семей, предпочитающих бессодержательный досуг, становится все заметнее среди тех категорий, которые находятся у черты бедности либо в группе самых богатых. Поскольку, развитие личности не является сегодня главной социальной целью, свое свободное время большинство российских семей вынуждены проводить с учетом ограниченных материальных возможностей. Основные сценарии досуга обусловлены в первую очередь социальным окружением семьи, а не ее реальными потребностями, или, тем более потребностями детей. Большинство ее членов, особенно мужчины и взрослеющие дети предпочитаю проводить свободное время отдельно от семьи, являются сторонниками вне-семейный досуга в ущерб внутрисемейному, что отрицательно влияет на ее сплоченность, стабильность функционирования института семьи.
На отсутствие достаточной близости в отношениях между родителями и детьми указывают и вскрытые в ходе исследования данные о том, что только половина родителей интересуются друзьями или увлечениями подростков, 8% - их отношениями в классе. Интересы современной молодежи характеризует следующая ценностная иерархия: общение с друзьями, музыка, прогулки, спорт, компьютер, дискотеки, бары, чтение журналов, газет; которую слабо формирует семья, как основной институт социализации. Ее конструктивный формирующий потенциал сегодня не востребован и требует оптимизации.
