Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Теоретический анализ понятия репродуктивной установки и пути ее реализации 14
1.1. Понятие социальной установки 14
1.1.1. Репродуктивная установка, условия формирования 30
1.2. Понятие родительства в современной психологии: материнство и отцовство 39
1.2.1. Материнство как способ выражения репродуктивной установки 43
1.2.2.Отцовство как способ выражения репродуктивной установки 53
1.2.3.Телесность как компонент репродуктивной сферы 60
1.3. Бесплодие как форма выражения репродуктивной установки 67
Глава 2. Программа эмпирическое исследование репродуктивных установок у бесплодных мужчин и женщин 81
2.1. Организационно-методическая основа исследования 81
2.2. Описание выборки исследования 85
2.3. Методы и методики исследования 86
Глава 3. Исследование социально-психологических особенностей репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин: описание и анализ результатов 99
3.1 Особенности репродуктивной установки у женщин, имеющих детей и состоящих на учете по бесплодию 99
3.1.1. Личностные особенности женщин, образа их супруга и отношение к нему 114
3.2. Особенности репродуктивной установки у мужчин, имеющих детей и состоящих на учете по бесплодию 134
3.2.1. Личностные особенности мужчин, образа их супруги и отношение к ней 144
3.3. Особенности репродуктивной установки у мужчин и женщин, имеющих детей 157
3.3.1. Личностные особенности мужчин и женщин, имеющих детей, образов их супругов и отношение к ним 162
3.4. Особенности репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин 169
3.4.1. Личностные особенности бесплодных мужчин и женщин, образов их супругов и отношение к ним 175
3.5. Факторы бесплодия и пола личности в особенностях репродуктивной установки 182
Выводы 195
Заключение 197
Список использованных источников и литературы 200
Приложение
- Понятие социальной установки
- Понятие родительства в современной психологии: материнство и отцовство
- Организационно-методическая основа исследования
- Особенности репродуктивной установки у женщин, имеющих детей и состоящих на учете по бесплодию
Введение к работе
Актуальность темы исследования. В настоящее время, создавая семью, молодое поколение сталкивается с различными проблемами от личностных до финансово-материальных. И именно в этот трудный период, когда молодые супруги отделяются от родителей, встают на путь самостоятельности, а также осваивают первые «ступени карьерного роста», они задумываются о детях. Некоторые семьи быстро и легко определяются с желанием иметь ребенка. Но, к сожалению, есть семьи, в которых этот вопрос по разным причинам встает достаточно остро. Одна из таких причин - бесплодие в семье. На данный момент, бесплодие в браке является достаточно актуальной проблемой современной молодой семьи. Это связано с тем, что частота бесплодных браков с каждым годом увеличивается, а возраст супружеских пар, столкнувшихся с бесплодием, снизился.
По определению ВОЗ, бесплодным считается брак, в котором, несмотря на регулярную половую жизнь без применения противозачаточных средств беременность в течение года не наступает, учитывая, что супруги фертильного возраста.
Проблема лечения бесплодия в настоящее время приобретает не
только медицинское, социально-демографическое, социально-
психологическое и экономическое значение. Не случайно эта тема приобрела популярность в средствах массовой информации: среди супружеских пар детородного возраста бесплодие во многих странах, в том числе и России, составляет 15%, при этом, мужской фактор составляет почти 50%.
Неспособность к зачатию оказывается неприятным открытием для многих мужчин и женщин, которые в большинстве своем полагают, что беременность должна наступить сразу же после прекращения применения контрацептивов.
Проблемы с зачатием могут не лучшим образом сказываться на морально-психологическом состоянии таких пар и начать препятствовать их общению с обществом.
Необходимо осознавать, что бесплодие - это не просто физическое состояние, здесь присутствует также ряд моментов эмоционального и социального характера. Отдельные лица могут страдать от интенсивного ощущения раздражения, безысходности, потери самообладания, зависти к людям, не знающим такой проблемы, и депрессиям. Реакция мужчин и женщин на диагноз бесплодия зачастую различна и это так же может сказываться на личных взаимоотношениях.
В медицине с проблемой бесплодия знакомы давно. Однако в психологии эта проблема, к сожалению, еще до конца не изучена. И если феномену женского бесплодия в современной психологии уделяют некоторое внимание, то мужское бесплодие остается пока за рамками психологических исследований.
Однако следует учитывать, бесплодие в браке практически всегда ведет к социальному и психическому неблагополучию. Помимо того, что бесплодие может стать причиной нарушения психики личности мужчины или женщины. Само бесплодие может быть вызвано психологическими особенностями личности. Если мы рассмотрим причины бесплодия, описываемые в медицине, то увидим, что 10-20 % относят к психогенному бесплодию, в основе которого лежат психологические особенности человека.
Знание о психическом компоненте бесплодия (причинах возникновения, процессе протекания) позволит улучшить лечение, или предотвратить возникновение данного заболевания.
В рамках нашего исследования под бесплодием мы, прежде всего, будем понимать один из вариантов репродуктивного поведения, сформированный репродуктивной установкой личности. Соответственно родительство (материнство/отцовство) - это также один из вариантов
репродуктивного поведения личности, обусловленный репродуктивной установкой.
Целью исследования является изучение социально -психологических особенностей репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин.
Объект исследования - бесплодные мужчины и женщины; и мужчины и женщины, имеющие детей.
Предмет исследования: репродуктивная установка; бесплодие мужчин и женщин.
Основная гипотеза. Репродуктивная установка может быть определенной (гармоничной) и неопределенной (противоречивой), и обусловлена объективными (бесплодие и пол) и субъективными (личностные особенности, отношение к супругу (е)) факторами.
Более детально основная гипотеза исследования представлена следующими допущениями:
Репродуктивная установка бесплодных является неопределенной (противоречивой); в ней существует рассогласованность и амбивалентность в содержании аффективного, когнитивного и конативного компонентов.
Репродуктивная установка испытуемых, имеющих детей, является определенной (гармоничной); в ней существует согласованность в содержании аффективного, когнитивного и конативного компонентов.
3. Существуют половые различия в компонентах
репродуктивной установки, как у бесплодных, так и у имеющих детей.
4. Имеется связь между видом репродуктивной установки и
личностными характеристиками, отношением к супругу(е), мотивами
рождения ребенка.
В соответствии цели и гипотезам исследования были решены следующие задачи:
1. Проанализировать основные теоретические и эмпирические
исследования в области репродуктивной установки;
2. Методологически обосновать методы исследования
содержания компонентов репродуктивной установки, личностных
особенностей человека, его отношения и представления супруга;
Выявить основные компоненты репродуктивной установки, особенности их содержания у бесплодных и респондентов, имеющих детей;
Исследовать особенности репродуктивной установки у мужчин и женщин;
Выявить особенности отношения к факту рождения ребенка и оцениванию ребенка в связи с репродуктивной установкой;
Исследовать личностные особенности испытуемых, причины на рождение ребенка в связи с репродуктивной установкой и реализованным поведением;
Исследовать особенности личности в связи с бесплодием в системе отношений «Я-ребенок-другие»
Исследовать влияние факторов пола и бесплодия на особенности репродуктивной установки
Теоретико-методологической основой исследования явились
Теории и положения установочных явлений (Узнадзе Д.Н., Оллпорт Г., Надирашвили Ш.А., Мясищев В.Н. Асмолов А.Г., Ядов В.А., Чугунова Э.С. и др.);
Понятие репродуктивного поведения и установки, условия ее формирования (Бойко В.В., Узнадзе Д.Н., Смирнов В.М. и др.);
Исследование понятия родительства (Овчарова Р.В., Антонов А.И., Борисова В.А., Дарский Л.Е., Рамих В.А., Лосева В.К., Ситников В.Л., Брутман В.И., Панкратовой М.Г., Еникополова СИ. и др.);
Анализ понятий материнства (Некрасов А., Филиппова Г.Г., Абрамченко В.В., Коваленко Н.П., Дж.Боулби, Лоренц К., Мид М. и
др.), отцовства (З.Фрейд, Витакер К., Малиновски Б., Блэнкенхорн Д. и Дж. Гилдер, Борисенко Ю.В., Портнова А.Г., Попова А.А. и др.);
Определение понятия «бесплодие» и рассмотрение его как формы выражения репродуктивной установки (Пшеничникова Т.Я., Порудоминский И.М., Колгушина Т.Н., Васильева В.В., Д. Пайнз, К. Хорни и др.);
Анализ работ посвященных исследованию тендера, тендерной идентичности (Бендас Т.В., Ильин Е.П., К.Хорни и др.)
Методы исследования. Для решения поставленных задач использовался комплекс методов: 1. опросник системного многофакторного исследования личности (СМИЛ); 2. опросник диагностики межличностных отношений (ДМО); 3. семантический дифференциал; 4. модифицированная нами методика «Факты, ассоциирующиеся с рождением ребенка»; 5. опросник изучения репродуктивных установок (авторская разработка); 6. интервью, разработанное нами; 7. ассоциативный эксперимент; 8. анкета для сбора социологических данных; 9. разработанный в соавторстве с Якиманской И.С. семантический психогеометрический тест «Цветные фигуры».
Для математико-статистической обработки сырых данных применялись анализ средних значений, метод процентного соотношения, критерий Манна-Уитни, критерий Н - Краскала-Уолисса, корреляционный ранговый анализ Спирмена, факторный анализ (Principal Components), двухфакторный дисперсионный анализ (ANOVA).
Организация и основные этапы исследования. На первом этапе (2005-2006 гг.) - проведен анализ состояния разработанности проблемы, и была определена основная стратегия исследования, определение объекта, предмета базы исследования.
На втором этапе (2006-2007 гг.) - были подобраны методы исследования в соответствии с целями, задачами, предметом и объектом исследования, проведение эмпирического исследования.
На третьем этапе (2007-2008 гг.) - теоретическое осмысление результатов исследовательской работы, их интерпретация, обобщение, формулирование выводов.
Базы исследования: Областной центр планирования семьи и репродукции г. Оренбурга, городской перинатальный центр г.Оренбурга, Оренбургский государственный университет.
Контингент исследования: в рамках нашего исследования испытуемые, состоящие на учете по бесплодию, составляют основную группу. В качестве фоновой группы выступают испытуемые, имеющие детей.
Таблица 1. Количественное соотношение испытуемых по группам
Женщины обеих выборок фертильного возраста. Мужчины и женщины обеих выборок состоят в зарегистрированном браке, но не являются супругами друг для друга.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Конкретизировано представление о репродуктивной установке как
разновидности социальной установки (репродуктивная установка -
сложный социально - психологический механизм, состоящий из комплекса
поведенческих актов, суждений, оценок и позиций личности; выражается
в поведении, эмоциях, мотивах человека к рождению детей и влияет на
принятие соответствующих решений.);
2. Обозначены особенности репродуктивной установки, которые
обусловлены факторами: объективными (пол и бесплодие) и
субъективными (личностные особенности, взаимоотношения с партнером,
Обозначены особенности репродуктивной установки, которые обусловлены факторами: объективными (пол и бесплодие) и субъективными (личностные особенности, взаимоотношения с партнером, представление о ребенке и отношение к факту его рождения, причины появления ребенка в семье);
Рассмотрены пути реализации репродуктивной установки через родительство и отказ от него, бесплодие;
Выявлена психическая составляющая бесплодия как женского, так и мужского.
Положения, выносимые на защиту:
Репродуктивная установка, является частным случаем социальной установки. Особенности репродуктивной установки определяются факторами как объективными (бесплодие и пол) так и субъективными (личностные характеристики, отношение к супругу, причины рождения ребенка).
Репродуктивная установка бесплодных является неопределенной (противоречивой), характеризуется следующими особенностями: а) аффективный компонент содержит амбивалентные переживания, объектом которых выступает сама личность и образ ребенка; б) когнитивный компонент содержит совокупность поверхностных знаний о ребенке и переживаний, связанных в основном с процессом лечения, в) Конативный компонент связан с активностью в процессе лечения и противоречивыми отношениями с чужими детьми. Когнитивный компонент является наиболее значимым в репродуктивной установке бесплодных.
Репродуктивная установка респондентов, имеющих детей является определенной (гармоничной) и характеризуется следующими особенностями: а) аффективный компонент содержит определенные переживания, объектом которых выступает ребенок или ситуации связанные с ним; образ ребенка оценивается как эмоциональный, разнообразный; б) содержанием когнитивного компонента является
характер. Аффективный компонент наиболее значим в репродуктивной установке испытуемых, имеющих детей.
4. Особенности репродуктивной установки бесплодных и имеющих
детей, проявляются: а) в мотивах рождения ребенка; б) представлениях,
связанных с рождением ребенка; в) в отношениях с супругом(ой).
5. Особенности репродуктивной установки и содержание ее
компонентов связаны с полом: а) у женщин, по сравнению с мужчинами,
более выражен конативный компонент установки (содержанием которого
является четко выраженная активность); б) отличается и когнитивный
компонент: женщины обладают конкретными знаниями об определенном
объекте или процессе, их знания более детальны и глубоки, по сравнению
с мужчинами.
6. Происходит трансформация тендерной идентичности у
бесплодных: женщины проявляют андрогинно-маскулинную
идентичность, мужчины - андрогинно-феменинную.
Для респондентов, имеющих детей, - женщинам свойственна андрогинно-феменинная идентичность, а мужчинам - андрогинно-маскулинная.
Теоретическая значимость заключается в систематизации научно-психологических знаний о репродуктивном поведении, об обусловливающей его репродуктивной установке. Представлен феномен бесплодия как вариант выражения репродуктивной установки. Показан психологический компонент мужского и женского бесплодия. Выполненное исследование открывает перспективу дальнейшего изучения проблемы репродуктивных установок, в частности бесплодия.
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть полезны в консультативной работе психолога с парами, состоящими на учете по бесплодию. Помимо этого полученные данные может быть использованы в профилактико-просветительской работе психологов, педагогов на тему родительства как с подростками, так и с родителями.
использованы в профилактико-просветительской работе психологов, педагогов на тему родительства с подростками, родителями.
Методы исследования, разработанные и апробированные нами, могут найти свое применение в психодиагностике, психотерапии:
1. проективная методика «Семантический психогеометрический
тест», направленный на изучение особенностей личности,
взаимоотношения, представления другого;
2. методика «Опросник изучения репродуктивной установки»;
3. модифицирована и апробирована методика «Факты,
ассоциирующиеся с рождением ребенка», направленная на изучение
установок личности.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические и практические положения работы получили отражение в публикациях автора. Они обсуждались и получили одобрение на Международной научно-практической конференции «Психологическое консультирование психотерапия: на стыке наук, времени, культур» (Астрахань, 2007), научно-практической конференции с международным участием «Психологическая помощь в кризисных ситуациях» (Астрахань, 2008), на 4 международной научно-практической конференции «Психология и современное взаимодействие как путь взаиморазвития» (Санкт-Петербург, 2009). И на Российских научно-практических конференциях: на Всероссийской научно-практической конференции «Гендерная и кросс-культурная психология: проблемы и перспективы развития» (Оренбург, 2005). Второй национальной научно-практической конференции: «Психология образования: региональный опыт» (Москва, 2005 г.), «Психология психических состояний: теория и практика» (Казань, 2008). На региональной научно-практической конференции «Современные социальные подходы в работе с молодой семьей» (Оренбург, 2005).
Особенности репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин учитываются в консультативной психологической и врачебной работе в областном центре планирования семьи и репродукции г. Оренбурга.
Структура диссертации соответствует логике исследования и включает в себя введение, три главы, выводы, заключение, список использованной литературы, приложения. Основной текст расположен на 199 страницах (общий объем работы - 241). Текст иллюстрирован 21 рисунком и 32 таблицами. Список использованной литературы состоит из 154 источников, 31 из которых на английском языке.
Понятие социальной установки
В психологии понятие «установки» не имеет однозначного понимания, спорным остается и вопрос о возникновении данного термина.
Проблеме установок посвящено много работ и исследований, начиная с оллпортовского классического обзора, в котором рассмотрена история развития проблемы, анализ различных направлений и определений установки, и кончая определением Д. Майерса, данным в его учебнике «Социальная психология»: «Установка - это благоприятная или неблагоприятная оценочная реакция на что-либо или кого-либо, которая выражается в мнениях, чувствах и целенаправленном поведении» [54, с. 170].
Ряд исследователей отмечает, что изучение установки началось с работ Л. Ланге, в которых установка видится как готовность, обусловленная прошлым опытом [38,110,121]. В экспериментальную психологию данный термин был введен с трудами Г. Мюллера, Т.Шумана и обозначал внутреннюю психологическую готовность действовать определенным образом в ответ на различные проявления природной и социальной среды [108].
В рамках общей психологии установка стала объектом изучения в вюрцбургской школе экспериментального исследования мышления (О. Кюльпе, Н. Ах, К. Бюлер).
К. Левин считал под установкой тенденцию к завершению прерванной активности. А.Г. Асмолов и М.А. Ковальчук в своей работе «О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии» отмечают, что еще в 1860 году в исследованиях Г.Т. Фехнера проявляется тенденция установки [12].
Как отмечает Г.Оллпорт «ни один термин не появился так быстро в современной экспериментальной и теоретической литературе. Популярность его несложно объяснить. Он был принят всеми, потому что не являлся собственностью ни одной психологической школы или мысли и поэтому замечательно служил целям различных авторов» (Allport, 1954. Р. 43).. Г. Оллпорд еще в 1935 г. насчитал 16 дефиниций. В 1939 году Нельсон пранализировал уже тридцать определений установки.
В работе С.Д. Гуриевой. проанализировано более 170 понятий термина «установка» зарубежных и отечественных исследователей [30]. Данная работа и анализ психологической литературы показывает, что изучением установки занимались исследователи из разных областей психологии, связывая и обозначая данным термином разнообразные явления и процессы, в зависимости от уклона автора, его школы и направления. При этом в рамках одной школы каждый новый последователь дополняет, конкретизирует, усложняет уже существующую концепцию [108].
В отечественной психологии наиболее глубоко проблема установки разработана Д.Н. Узнадзе и его школой. Он и его последователи экспериментально выделили тот механизм, который обеспечивает психический настрой личности на поведение в данной ситуации, обозначив этот механизм как установку к поведению.
Согласно теории Д-Н. Узнадзе, установка является «внесознательным психическим процессом» [101]. Это некое состояние, которое не осознается личностью, однако оказывает решающее влияние на содержание, направление и течение сознательной психики, то есть поведения. Любая активность человека обусловлена установкой: « ...без участия установки вообще никаких психических процессов как сознательных явлений не существует, что для того, чтобы сознание начало работать в каком-нибудь определенном направлении, предварительно необходимо, чтобы была налицо активность установки, которая, собственно в каждом отдельном случае и определяет это направление» [101x180].
Необходимо отметить, что для возникновения, существования установки необходимы два обязательных условия: какой-нибудь актуальной потребности у субъекта и ситуации ее удовлетворения. Д.Н. Узнадзе считал, что установка представляет собой целостно - личностное состояние готовности, настроенности на поведение в данной ситуации и для удовлетворения определенной потребности. В результате повторения ситуации, в которой данная потребность может быть реализована, установка личности закрепляется, фиксируется. Фиксированная установка есть как бы вторичная, тогда как актуальная ситуативная установка выступает в качестве первичной. В этом замечании, для нас открываются два важных свойства установки: устойчивость и объективизация. Способ реализации удовлетворения одной и той же потребности каждый раз может быть тем же. Механизмы объективации достигаются с помощью направленности установки. Именно направленность на предмет делает установку предметной, придает ей смысл. Функцию «опредмечивания» установки обеспечивает интенциональность, описанная в теории установок Э. Гуссерля [38]. Эти же процессы положены в основу теоретических представлений об аттитюде (Г. Оллпорд), характеризующей основой которого является способность психики к формированию отношения.
Таким образом, теория установки, созданная Д.Н. Узнадзе и получившая дальнейшее развитие в трудах Ш.А. Надирашвили и других представителей грузинской школы психологов, исходит из положения о том, что всякая деятельность возникает на основе потребности и зависит от условий объективной действительности. На основе взаимоотношений между определенной потребностью и объективной действительностью, то есть условиями ее удовлетворения, возникает специфическое динамическое состояние - установка - как готовность к действию, в результате которого удовлетворяется данная потребность.
Понятие родительства в современной психологии: материнство и отцовство
Родительство достаточно сложный социально - психологический феномен. С одной стороны, это определенный этап в жизни каждого человека, который начинается с момента принятия решения о рождении ребенка. С другой стороны, родительство - это определенная социальная роль, включающая в себя определенные нормы и правила поведения [66; 113]. Нельзя не согласиться с данными пониманиями родительства. Однако, родителем, на наш взгляд, не становятся в один момент. Это достаточно долгий процесс, проходящий в несколько этапов. На основе анализа феномена родительства в психологической литературе, мы выделили следующие этапы данного явления: 1. Взаимодействие личности с собственными родителями. На данном этапе формируется представление о роли, функциях родителей в жизни ребенка; 2. Теоретическое родительство. Субъект примеряет на себя роль родителя, формируются свои позиции к данной роли, функциям, но еще не готов реально стать отцом или матерью; 3. Принятие решения стать родителем. Этот этап продолжается с момента зачатия до принятия решения родить ребенка. При этом данный этап, может быть растянут во времени. Решение может быть принято сразу, как личность узнает о беременности, а может быть отложено вплоть до рождения ребенка; 4. Реальное родительство, включает в себя взаимодействие с собственными детьми. Реализуются представления личности о роли, функциях родителя. Отметим, условно, первые три этапа соответствуют первичному репродуктивному поведения, описанному нами ранее. Последний этап -это вторичное репродуктивное поведение. Таким образом, можно сказать, в основе феномена родительства лежит репродуктивная установка, которая предопределяет подготовку и реализацию данного явления. То есть, реализованное родительство - это выраженная в поведении установка. Овчарова Р.В. указывает, что на формирование родительства, через установку, оказывают свое влияние следующие факторы: макросистема -уровень влияний общества; мезосистема - уровень влияния родительской семьи; микросистема - уровень собственной семьи и, наконец, уровень конкретной личности [68]. Влияние макросистемы в основном сказывается на количестве рожденных детей в семье и возрасте родителей. Отечественные ученые А.И. Антонов, В.А. Борисов, Л.Е. Дарский разработав теорию репродуктивного управления, показали, что механизм воспроизводства включает в себя экономические, социальные, психологические направления. Стереотип рождаемости складывается, в большей степени под воздействием социума. Закономерности изменения семьи созвучны общесоциальным переменам. В.А. Рамих, анализируя эволюционные процессы семьи, приходит к заключению о том, что в настоящее время набирает силу супружеский тип семьи, вместо родственного, неполная семья и материнская семья [45;46;68]. Взаимоотношения личности с родителями также накладывают определенный отпечаток на формирование родительства. Особенно, как показывают исследования, велико влияние матери на отношение человека к родительству. Лосева В. и Луньков А. выделили установки, которые заставляют женщину бояться беременности, и последующего родительства. Один из источников такой установки, по их мнению, это воспитание в родительской семье. Например, фразы родителей «...прежде, чем заводить детей, надо прочно стоять на ногах в материальном и профессиональном отношении» или «..ты сам(а) еще ребенок; как же ты можешь воспитывать детей?» способны продлевать у своего ребенка ощущение собственной незрелости и нереализованное, что способствует оттягиванию процесса рождения ребенка, или отказ от родительства вообще [81]. Исследования Брутман В.И., Панкратовой М.Г., Еникополова СИ. показали, что женщины, отказывающиеся от своих новорожденных детей, чаще всего воспитывались в неполной семье, находились в неблагополучной, психотравмирующей среде. Насилие, издевательства над ребенком со стороны матери закладывает у него искаженный образ материнского (родительского) поведения и тем самым нарушают готовность личности к эффективному родительству (материнству) [20;21;104]. Однако, как отмечает А.Некрасов, чрезмерная родительская любовь и опека также способствует формированию незрелой личности, не готовой, не способной самой стать родителем [66]. Соответственно, в семьях, где ребенок растет в благополучной обстановке, в условиях адекватной любви, понимания, тепла формируется нормальное представление о родительстве. Взаимоотношения между супругами также вносят в свой вклад в становлении родительской установки каждого из супругов. Иногда именно от мужского настроя зависит решение женщины рожать ребенка или подождать, или не рожать вообще.
Организационно-методическая основа исследования
Репродуктивная установка находит свое выражение в различном репродуктивном поведении. В рамках нашего исследования мы, прежде всего, выделяем бесплодие, как вариант реализации репродуктивной установки. Под бесплодием, мы понимаем один из вариантов репродуктивного поведения, сформированный репродуктивной установкой личности. Соответственно рождение ребенка - это так же один из вариантов репродуктивного поведения личности, обусловленный репродуктивной установкой [38]. Интерес к проблеме бесплодия обусловлен сложностью данного феномена. Бесплодие - это комплексное явление, состояние, включающее в себя как физиологические, так и психологические механизмы. Мы также склонны рассматривать бесплодие как отказ потенциального родителя от возможности иметь детей. Отметим, за последние пять лет проблема бесплодия встала достаточно остро и в медицине. Увеличивается количество бесплодных пар, уменьшается их возраст, возрастает количество первичного бесплодия. Учитывая, что бесплодие - это комплексная проблема не только медицинского характера, но и психологического, необходимы исследования в данной области. Но в современной психологии мало работ посвящено данной проблеме. Однако знания о психологической составляющей проблемы бесплодия помогут оказать помощь, тем женщинам и мужчинам, которые, состоят на учете по бесплодию. А так же предупредить формирование отрицательной установки на рождение ребенка у будущих отцов и матерей. Изучение данной проблемы, возможно, улучшит и ускорит процесс лечения женщины или мужчины, состоящих на учете по бесплодию. Так же на основании полученных данных возможна разработка тренингов, рекомендаций для лиц, состоящих на учете по бесплодию, или готовящихся стать родителями. А так же поможет выработать профилактические меры по предупреждению формирования отрицательной или неопределенной установок на рождение ребенка в молодежной среде. Наше исследование проводилось в четыре этапа: На первом этапе мы выделили цель, задачи, гипотезы, предмет, объект исследования. Определились с базой исследования и контингентом - выборкой нашего эксперимента. Осуществили подбор необходимых методик. Таким образом, предметом исследования являются социально-психологические особенности репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин. Объектом исследования выступают: бесплодные мужчины и женщины; и мужчины и женщины, имеющие детей. Цель исследования - изучение социально-психологических особенностей репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин. Исследование проводилось на базах областного центра планирования семьи и репродукции г. Оренбурга; областного перинатального центра г. Оренбурга, а также на базе Оренбургского государственного университета. Основная гипотеза: Репродуктивная установка может быть определенной (гармоничной) и неопределенной (противоречивой), и обусловлена объективными (бесплодие и пол) и субъективными (личностные особенности, отношение к супругу (е)) факторами. Основная гипотеза более детально раскрыта в следующих допущениях: 1. Репродуктивная установка бесплодных является неопределенной (противоречивой); в ней существует рассогласованность и амбивалентность в содержании аффективного, когнитивного и конативного компонентов. 2. Репродуктивная установка респондентов, имеющих детей, является определенной (гармоничной); в ней существует согласованность в содержании аффективного, когнитивного и конативного компонентов. 3. Существуют половые различия в компонентах репродуктивной установки и у бесплодных и у имеющих детей. 4. Имеется связь между видом репродуктивной установки и личностными характеристиками, отношением к супругу(е), причинами рождения ребенка. Цель второго этапа - адаптация и модификация подобранных методик в соответствии с целью, предметом, объектом и гипотезой исследования. Для этого мы для каждой методики определили цель ее проведения, содержание. Подготовили инструкцию, стимульный материал - бланки с методиками. На этом же этапе нами использовался метод экспертной оценки, необходимый для составления окончательного варианта следующих методик (семантический дифференциал; «факты, ассоциирующиеся с рождением ребенка», опросник изучения репродуктивной установки).
Особенности репродуктивной установки у женщин, имеющих детей и состоящих на учете по бесплодию
Анализ средних значений по оцениванию выбора каждого суждения, ассоциирующегося с рождением ребенка, позволил составить иерархию фактов по каждой выборке женщин. Из данного перечня видно (таблица 3), что обе группы женщин чаще выбирают и ставят на первое место суждения, наполненные положительным или объективным смыслами. Однако если рассматривать выбранные ассоциации более детально по каждой группе, то мы увидим, что женщины - матери отдают приоритет фактам, несущим личностно-положительный смысл, например, радость материнства, радость в доме. Если соотносить данные суждения с причинами на рождение ребенка, то это будет соответствовать истинным причинам. Таким образом, мы видим, что для рожавшей женщины ребенок -это прежде всего возможность реализовать свою материнскую функцию. При этом рождение ребенка рассматривается как самостоятельный факт, несущий радость, смысл, волнение. Ребенка не рассматривают как препятствие, преграду, не возлагают на него функции миротворца или цепей, связывающих семью. Наоборот, на наш взгляд, чаще видят в нем самого близкого, родного человека, который со временем станет опорой и помощником. Мы предполагаем, что выбор именно таких суждений рожавшими женщинами говорит о чадолюбии [79], положительном отношении к ребенку. В чем мы видим проявление позитивной установки на рождение ребенка. В свою очередь большинство бесплодных женщин в первую очередь выделяют суждения, положительных по смыслу, но наделяющих ребенка некой функцией, например, привнесением смысла в жизни. Интересен и тот факт, что для женщин данной выборки значимым является укрепление семьи, при чем эту функцию они снова возлагают на ребенка. Заметим, что суждение «волнение за судьбу ребенка» занимает одно из первых позиций в иерархии бесплодных женщин. Мы полагаем, что это связано с собственной неуверенностью женщины в своей дальнейшей жизни, что и порождает тревогу за ребенка: смогу ли я дать ему то, что ему необходимо? Необходимо отметить, что волнение за судьбу ребенка испытывают и рожавшие женщины. Но мы склонны считать, что эти два волнения разные. Разница заключается в объекте волнения. Женщины, имеющие детей, волнуются за самого ребенка, за его дальнейшую деятельность, так как они знают, чувствуют, что это их ребенок. В то время как женщины, не имеющие детей, скорее всего волнуются именно за себя, насколько они смогу обеспечить своего ребенка чем-либо. Данные предположения мы делаем на основании проведенного нами ранее исследования женского страха материнства. Стоит заметить, что радость материнства все таки значима для женщин, не имеющих детей. Мы считаем, материнство притягивает их как нечто неизведанное, незнакомое, но по природе свойственное [102]. Анализ интервью показывает особенности переживаний, мыслей, знаний, поведения женщины в связи с рождением ребенка. Раскрываются особенности отношения к супругу, представления о собственной личности, выделяются значимые сферы жизнедеятельности (Приложение 4).
