Введение к работе
Реферируемая работа посвящена проблеме изучения коммуникативно-прагматических особенностей вопросительных предложений (ВП) в русской разговорной речи на примере молодежного устного диалогического дискурса конца XX - начала XXI вв.
Актуальность работы обусловлена глубоким интересом современной лингвистики к исследованию антропоцентрического аспекта языка, стремлением изучать отражение в языке различных аспектов личности говорящих, факторы, определяющие их вербальное поведение, способы вербального регулирования процесса общения и т.д., а также недостаточной изученностью коммуникативно-прагматических возможностей языковых средств, в частности ВП, в плане внутреннего процесса коммуникации. Актуальность работы обусловлена и фактом того, что анализ выполнен на материале речи молодежи. Необходимость исследований специфики современной молодежной коммуникации и их значение очевидны, заключаются в признании значимости для общества социальной позиции молодых людей, находящихся в условиях социальной адаптации, утверждения мировоззренческих установок и поиска нравственных идеалов, а также активной реакции молодежи на языковые изменения и продуцировании этих изменений. Объектом диссертационного исследования являются ВП в их функционировании в молодежной разговорной речи.
Предметом исследования выступает коммуникативно-прагматический потенциал ВП, реализуемый в контексте разговорного дискурса.
Цель настоящей работы заключается в изучении и описании коммуникативных особенностей функционирования и специфики реализации прагматических возможностей вопросительных предложений, обусловливающих их актуализацию в устной диалогической коммуникации.
Для достижения поставленной цели требуется решение следующих частных задач:
представить аналитический обзор работ, служащих теоретическим фундаментом исследования;
- дать общую характеристику ВП как объекта научного исследования с точки
зрения его структурных и функциональных особенностей, особенностей
функционирования в условиях непосредственного спонтанного общения, подходов
и критериев классификации;
- изучить прагматические возможности ВП в молодежной речи, выявить
интенциональное своеобразие ВП;
- проанализировать трансформации коммуникативно-прагматических функций вопросительных предложений, обусловленные влиянием современных реалий. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что в современной устной разговорной речи именно прагматические условия реализации ВП, внеязыковые факторы актуализируют новые коммуникативно-прагматические функции ВП - установку на лидерство, манипулирование собеседником и др., обусловливают изменение, переосмысление их конвенциональных функций. К этим факторам относится, прежде всего, «фактор коммуниканта» - изменившиеся в новых общественно-экономических условиях жизненные установки и традиционные ценности говорящего как ориентиры поведения, его мироощущение, мотивы и намерения, диктующие, определяющие выбор определенного языкового средства, а также точка зрения коммуникативного партнера, способ его реакции. Материалом исследования послужили записи живой разговорной речи, сделанные автором (609 единиц), а также взятые из собрания Устного подкорпуса Национального корпуса русского языка (603 единицы). Всего в ходе работы проанализировано более 1200 записей устных диалогов (текстов), в состав которых входят ВП в качестве инициирующей или реактивной реплики. Информантами выступали молодые люди (мужчины и женщины) в возрасте от 22 до 30 лет. Научная новизна заключается в том, что в настоящей работе
осуществлен комплексный анализ ВП в разговорной речи современной молодежи, позволяющий судить о ее специфических особенностях;
представлен первый опыт описания функционирования ВП в устной диалогической коммуникации с позиций коммуникативно-прагматического подхода, показавший взаимосвязь и взаимообусловленность изменения форм речевого поведения (вхождения новых форм) в современном русском коммуникативном пространстве и трансформации прагматических функций синтаксических единиц (ВП);
- определена роль и описаны возможности ВП как инструмента в процессе
межличностного общения, который позволяет выявлять характеристики
коммуникантов - социальные, психологические, культурные и др.,
обусловливающие конкретный тип коммуникативного взаимодействия, максимы
адресата и адресанта в речевом поведении, а также регулирует их межличностные и
социальные отношения.
Основные положения, выносимые на защиту:
1) синтаксические особенности речи молодежи, находящейся под влиянием
современных социально-политических и экономических факторов, могут являться
показателями значимых закономерностей и тенденций в современной речевой коммуникации, поэтому заслуживают более пристального лингвистического внимания и анализа;
2) коммуникативно-прагматический анализ позволяет открыть новые
функциональные особенности языковых единиц, в нашем случае ВП, взглянуть на
их роль в языке детально, можно сказать, «изнутри»;
-
диалогическое единство (ДЕ) - эффективная, значимая единица коммуникативно-прагматического анализа. Функционирование синтаксических единиц, в частности ВП, в рамках ДЕ в структуре реактивных и инициирующих реплик дает полное представление о коммуникативно-прагматическом потенциале этих единиц;
-
ВП, реализуя свои косвенные функции, в устной разговорной речи обладают широкими коммуникативно-прагматическими возможностями, являются эффективным средством речевого воздействия и транслятором (в том числе и скрытых) коммуникативных намерений общающихся;
-
в молодежной речи наряду с актуализацией устоявшихся в разговорной речи функций ВП под действием прагматических факторов наблюдается их трансформация и переосмысление;
6) в современной разговорной речи происходит смещение коммуникативно-
прагматических функций ВП с реализации традиционных установок на поиск и
достижение коммуникативного сотрудничества, компромисс и вежливость в
область агрессивных, лидерских, захватнических взаимодействий, стремления
возвысить себя, механизмов подавления собеседника, манипулирования им, о чем
свидетельствует анализ современного молодежного диалога. ВП используются как
средство вербальной агрессии и манипулирования.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что ее результаты вносят вклад в разработку проблемы успешного/неуспешного речевого взаимодействия коммуникантов в теории интеракции, в более глубоком понимании и описании роли в этом взаимодействии коммуникативно-прагматических составляющих современной речи, расширяет научные представления о возможностях реализации заложенного в ВП коммуникативного потенциала в условиях разговорной речи, вплоть до диагностирования новых форм речевого поведения, на основе современных прагматических концепций речевого общения.
Значимым является также вклад, который исследование вносит в представления о специфике разговорной речи современной молодежи и особенностях устной диалогической коммуникации.
Практическая ценность работы определяется возможностью использования
результатов исследования в теории и практике преподавания русского языка, в
частности, в дальнейшем изучении вопросов языковой коммуникации и речевой
деятельности, при создании спецкурсов по проблемам речевого взаимодействия
коммуникантов, стратегиям и тактикам вербального поведения, национальным
речевым стереотипам, конфликтологии, лингвистической экспертизе и др.
Методы и подход к исследованию. Рассматриваемые в работе проблемы решались
с позиций коммуникативно-прагматического подхода, который позволяет
исследовать средства языка (в нашем случае ВП) в выполняемых ими функциях,
определить их прагматический потенциал, а также прагматическую специфику и
значимость. При интерпретации ВП использовался описательный метод, метод
количественного анализа; при рассмотрении прагматических особенностей ВП -
метод компонентного контекстуального анализа; при решении задач перехода от
описываемого содержания к отдельным функциям - системно-функциональный.
Апробация результатов исследования. Основные материалы и результаты
диссертационного исследования обсуждены на заседании кафедры теории и
практики текста и методики преподавания русского языка ИГН Московского
городского педагогического университета; теоретические положения и
практические результаты изложены в докладах на X и XI Межвузовской научно-практической конференции «Филологические традиции в современном литературном и лингвистическом образовании» (Москва, март 2011г., март 2012 г.)
Характер объекта исследования определил структуру диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
