Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к проблеме психологического сопровождения ресоциализации женщин с делинквентным поведением 15
1.1. Общая характеристика социальной нормы и девиантного поведения ...
1.2. Причины и социальные факторы девиантного поведения 24
1.3. Делинквентное поведение среди женщин как психолого-педагогическая проблема 34
1.4. Предпосылки формирования противоправного поведения у лиц женского пола 49
1.5. Особенности психологического сопровождения ресоциализации женщин с делинквентным поведением 57
Выводы по первой главе 64
Глава 2. Организация и методы исследования 68
2.1. Организация и объем исследования 68
2.2. Краткая характеристика используемых методик 72
2.3. Статистическая обработка результатов 92
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 94
3.1. Психологические особенности и социальные характеристики у женщин с делинквентным поведением 94
3.1.1. Социальные характеристики у женщин с делинквентным поведением 94 3.1.2.Характерологические особенности у женщин с делинквентным поведением 95
3.1.3.Агрессивность и конфликтность у женщин с делинквентным поведением 104
3.1.4. Межличностные отношения у женщин с делинквентным поведением 108
3.1.5. Потребностно-мотивационная сфера у женщин с делинквентным поведением 112
3.1.6. Анализ взаимосвязи социально-психологических особенностей со склонностью женщин к делинквентному поведению 115
3.2. Формирование нормативного поведения у женщин в процессе психологического сопровождения 117
3.3. Факторный анализ компонентов модели ресоциализации женщин с делинквентным поведением в процессе психологического сопровождения 126
Заключение 137
Выводы 139
- Общая характеристика социальной нормы и девиантного поведения
- Причины и социальные факторы девиантного поведения
- Организация и объем исследования
- Социальные характеристики у женщин с делинквентным поведением
Введение к работе
Актуальность исследования. За период с 1991 по 2009 гг. в России зарегистрировано более 41 млн. преступлений, выявлено 20 млн. лиц, их совершивших. Коэффициент преступности (по фактам регистрации) в расчете на 100 тыс. человек вырос с 407 преступлений в 1961 – 1965 гг. до 2427 преступлений в 2009 г., т.е. в 4,4 раза. Общество в угрожающих масштабах воспроизводит огромное количество особо опасных, привычных к самому жестокому и изощренному насилию преступников.
Современная российская преступность демонстрирует различные по содержанию, но во многом совпадающие по детерминантам, связанным с особенностями сложившейся в стране экономической, социальной, нравст-венной ситуацией, неблагоприятные тенденции в своем развитии, при этом весьма значимыми как по масштабам, так и по социальным последствиям. Прослеживается также тенденция к активному вовлечению женщин в орбиту криминальных отношений.
Женская преступность связана как с социальными проблемами, так и с проблемами формирования личности, носящими глубоко индивидуальный характер. В связи с этим поиск новых субъект-субъектно-ориентированных психологических технологий, нацеленных на развитие женщиной привычки к систематической работе над собой, рефлексивного отношения к собственной личности, формирование предпосылок самоактуализации, является сегодня перспективным направлением системы психологического образования, которая должна выступать пространством развития женщины с делинквентным поведением в области ресоциализации.
Деятельность психолога на базе исправительной колонии позволяет более основательно вникнуть в жизнь осужденного, оценить глубину изменения у него психических свойств, состояний и процессов, максимально содействовать развитию компенсаторно-приспособительных механизмов психики, обосновывать индивидуально-ориентированные психокоррекционные и реабилитационные программы, направленные на быстрейшую социально-психологическую адаптацию.
Степень изученности проблемы. Разработка новых стратегий психологического сопровождения женщин с делинквентным поведением требует постоянного уточнения в научном плане содержания процессов нормального и аномального развития на каждом жизненном этапе по отношению к общему контексту развития и жизненного пути человека, интеграции идей и методов, разрабатывающихся не только в психологии, но и в акмеологии, педагогике, медицине, психотерапии и других смежных науках и практиках (С.В.Алексеев, А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, И.В. Вачков, В.В. Давыдов, А.А.Деркач, И.В. Дубровина, В.П. Зинченко, В.В.Колбанов, Н.В.Кузьмина, Л.М. Митина, Г.С. Никифоров, Н.Н. Обозова, А.М. Прихожан, В.В. Рубцов, В.Г. Степанов и др.).
В то же время исследование проблемы делинквентного (противоправного) поведения изучается прежде всего в психологии, социологии и педагогике. Об этом свидетельствуют работы отечественных и зарубежных ученых (С.А.Беличева, А.Д.Гонеева, Э.Дюркгейм, Р.Мертон, Р.Ф.Овчарова, Ф.Танненбаум и др.), в которых делинквентность поведения рассматривается с точки зрения состояния общества, социальной дезорганизации, негативной социальной реакции и психологических детерминант.
Большое значение в исследовании данной проблемы имеют труды отечественных и зарубежных ученых, в которых анализируются механизмы социализации личности (Г.М.Андреева, Ю.В.Василькова, Р.А.Литвак, А.В.Мудрик, А.А.Реан и др.); проблемы социальной адаптации и реабилитации женщин (Б.Н.Алмазов, С.Н.Дубинин, Н.Вайзман, Д.В.Колесов, Ю.О.Яблоновская и др.); цели и содержание психологической деятельности (Л.А.Беляева, Т.А.Василькова, М.А.Галагузова, Л.Г.Логинова и др.); психологические особенности женщин (И.С.Кон, А.В.Петровский, Л.А.Регуш и др.); теория девиантного поведения (М.А.Алемаскина, Я.И.Гилинский, Е.В.Змановская, Ю.А.Клейберг, В.Г.Кондрашенко, Н.Смелзер и др.); содержание и приемы работы с женщинами с делинквентным поведением (В.П.Кащенко, Ю.А.Клейберг, С.С.Титкова и др.).
Непосредственное отношение к обозначенной проблеме имеют исследования, освещающие зарубежный опыт реабилитации дезадаптированных женщин (Р.Бэндлер, М.Ибука, С.Лупан, Н.Пезешкиан, В.Сатир, М.Эриксон). При разработке частных вопросов мы опирались на концептуально важные положения психологической теории о целостности психологического процесса сопровождения (Ю.А.Конаржевский, В.А.Сластенин и др.); о механизмах социализации, саморазвития и адаптации (А.В.Мудрик, В.А.Никитин, В.Я.Осенников, А.Маслоу).
В современной науке накоплен значительный объем знаний по проблема-тике девиантного и деликвентного поведения. В то же время процесс ресоциализации женщин с делинквентным поведением в процессе психологического сопровождения в Северо-Западном регионе (на площадке Саблинской исправительной колонии) до сих пор не исследовался.
Актуальность, практическая значимость и недостаточная теоретическая и методическая разработанность данной проблемы в психологической науке определили постановку цели и задач диссертационного исследования.
Целью работы является совершенствование психологического сопровождения процесса ресоциализации женщин с делинквентным поведением на базе Саблинской исправительной колонии №2.
Основные задачи.
Для достижения поставленной цели в диссертации были определены и решались следующие задачи:
1) выявление и анализ девиантного и делинквентного поведения женщин;
2) разработка, обоснование и экспериментальная проверка программы психологического сопровождения ресоциализации женщин с делинквентным поведением;
3) выявление превалирующих психических состояний и свойств женщин с делинквентным поведением в процессе их психологического сопровождения в Саблинской исправительной колонии №2;
4) уточнение вклада социальных и психологических характеристик в успешность социально-психологической адаптации и ресоциализации женщин с делинквентным поведением в процессе их психологического сопровождения.
Объект исследования – ресоциализация женщин с делинквентным поведением на основе учета их психологических особенностей.
Предмет исследования – психологическое сопровождение как совокупность условий ресоциализации женщин с делинквентным поведением.
Теоретическую и методологическую базу исследования составляют труды зарубежных и отечественных ученых, содержащие вопросы теории и практики отклоняющегося поведения у женщин, а также рекомендации по методологии психологического сопровождения личности преступника в условиях пенитенциарной системы.
В процессе исследования мы также опирались на разработанные в отечественной науке теории взаимодействия личности, коллектива и среды (Б.З.Вульфов, И.В.Дубровина, Э.В.Ильенков, Л.И.Новикова, А.В.Петровский, В.Д.Семенов).
В целом исследование базируется на принципиальных положениях концепций психологического сопровождения (М.Г.Дмитриев, Ю.А.Парфенов, Н.Д.Никандров, Л.П.Печко, В.А.Сластенин), одной из основных идей которых является обоснование влияния социально-культурной среды на формирование личности человека в коллективе с учетом его социально-психологических особенностей.
Экспериментальная база исследования: ФГУ Исправительная колония №2 (пос. Саблино).
Основные положения, выносимые на защиту.
1. У женщин, отбывающих наказание в исправительном учреждении, формируются психологические особенности с преобладанием психопатических форм реагирования, нарастанием аффективных расстройств в виде дисфорических реакций и повышенной импульсивности и конфликтности в поведении. Наиболее типичным в современных условиях у женщин, отбывающих наказание, является делинквентное поведение по модели социопатической реализации личности.
2. Программа психологического сопровождения ресоциализации женщин с делинквентным поведением предполагает отслеживание динамики социально-психологической адаптации женщин, их профессионального становления, своевременное выявление возможных проблем в поведенческой и эмоциональной сферах и обеспечение психологической поддержки в преодолении женщиной трудных жизненных ситуаций.
3. Диагностический комплекс на основе дисперсионного анализа поз-воляет уточнить вклад социальных и психологических характеристик в формирование нормативного типа поведения у женщин с делинквентным поведением в процессе их психологического сопровождения.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
Определена система психологических условий, обеспечивающих формирование нормативного типа поведения у женщин с делинквентным поведением в процессе их психологического сопровождения.
Обоснована специфика создания психолого-педагогических условий при использовании интерактивных психологических технологий как фактора реализации их потенциала, способствующего формированию нормативного типа поведения у женщин с делинквентным поведением на основе системного подхода с учетом характерологических особенностей, мотивации, ценностных ориентаций, межличностных отношений и конфликтности указанного контингента.
С помощью методов многомерного математического анализа выявлен симптомокомплекс личностных свойств у женщин с делинквентным поведением в процессе их ресоциализации при психологическом сопровождении.
Доказано существенное влияние комплекса социальных, психологических характеристик и коррекционно-психологических мероприятий на успешность социально-психологической адаптации женщин с делинквентным поведением в процессе их психологического сопровождения.
Обоснована и разработана комплексная программа психологического сопровождения ресоциализации женщин с делинквентным поведением.
Практическая значимость работы:
-
Разработан диагностический инструментарий оценки уровней социально-психологической адаптации женщин с делинквентным поведением в процессе психологического сопровождения, который может быть использован в практической деятельности психологов, педагогов, социальных работников и юристов.
-
Разработана и апробирована программа спецкурса для психологов «Психологическое сопровождение ресоциализации женщин с делинквентным поведением», которая используется в системе переподготовки и повышения квалификации работников пенитенциарных учреждений.
-
Разработан и апробирован практикум по психолого-педагогическому сопровождению женщин с делинквентным поведением, который используется как в системе повышения квалификации, так и в практической работе психологов, педагогов и социальных работников, деятельность которых связана с таким контингентом.
Полученные в ходе диссертационного исследования материалы позволят решить задачу оптимизации процесса ресоциализации женщин с делинквентным поведением с учетом их психологических особенностей и социально-психологических характеристик в процессе психологического сопровождения.
Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на региональных и международных научно-практических конференциях: «Социальная наука сегодня: наука и практика» (Санкт-Петербург, 2008 СПбГУП); «Социальная наука сегодня: наука и практика» (Санкт-Петербург, 2009 СПбГУП); «Диалог культур» восьмая международная научно-практическая конференция (Санкт-Петербург, 2009 СПбАУЭ); на IX Международной зимней психологической школе молодых ученых (Санкт-Петербург, 2009 СПбГУ); «Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения» (Санкт-Петербург, 2010 СПбГИПСР); на X Международной зимней психологической школе молодых ученых (Санкт-Петербург, 2010 СПбГУ).
Основное содержание диссертации и результаты проведенных исследований изложены в девяти публикациях, отражающих проблематику исследования, общим объемом 7,5 п.л., в т.ч. в пяти публикациях в рецензируемых изданиях (4,3 п.л.).
Объем и структура работы. Диссертационное исследование изложено на 155 страницах и состоит из введения, трех глав, заключения, выводов и списка литературы. В работе имеется 18 рисунков и 21 таблица.
Общая характеристика социальной нормы и девиантного поведения
Девиантное поведение — поведение, отклоняющееся от социальных норм [13,25,31,53]. Для того чтобы говорить о содержании девиантности, необходимо иметь хотя бы общее представление о норме, ее сущности.
Норма рассматривается различными науками. В психологии и социологии ей уделяется значительное место. Понятие нормы считается едва ли не центральным, ключевым в психологической и социологической науке [26,62,74,151].
Социальная норма понимается как исторически сложившийся в данном конкретном обществе предел, мера, интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций [22,33,60,112].
С точки зрения субъекта формирования норм, их разделяют на официально установленные и фактически сложившиеся.
Первые - это нормы, которые создаются законодателями либо другими уполномоченными на то лицами. Нормотворчество воплощается здесь в своде юридических законов, административных актах, должностных инструкциях, правилах внутреннего распорядка в организациях и учреждениях, уставах общественных организаций и т. п.
Фактически сложившиеся нормы - это те правила, которые возникли стихийно либо в процессе исторического развития общностей, либо под воздействием какого-либо стечения обстоятельств. К разряду подобных норм относятся обычаи, традиции, нормы морали и этикета [4,25,31,57]. Под влиянием жизненных обстоятельств возникают нормы временного действия, которые могут закрепиться в нравах людей, если неблагоприятные обстоятельства перманентно повторяются. К нормам, появившимся как следствие обстоятельств, относятся, например, так называемые "возникающие нормы" Р. Тернера, которые формируются в ходе взаимодействия индивидов в толпе. Это сиюминутные нормы поведения, действующие лишь до тех пор, пока толпа не рассеется или не получит импульс к трансформации, т. е. к новому образу действий и норм.
Социальные нормы также можно классифицировать по механизму оценки и регуляции поведения индивидов, групп и социальных общностей. В этом случае можно выделить [4,25,82,95]: нормы — идеалы; нормы — образцы поведения; профессиональные нормы; статистические нормы.
Известно, что идеал недостижим, однако ценность его заключается в свойстве быть ориентиром, примером с абсолютным значением для индивидов или групп, которые стремятся совершенствовать себя или свою деятельность. Образец, в отличие от идеала, играет роль средства для достижения какой-либо цели. РІмеется немало образцов поведения, отступление от которых не вызывает осуждения окружающих. Индивид волен выбирать средства, сообразуясь с собственным опытом, знаниями, склонностями. Например, не все выпускники школ следуют хрестоматийному образцу, согласно которому необходимо поступить в вуз. Профессиональные нормы регулируют отношения между коллегами, облегчают выполнение служебных обязанностей. Наконец, статистические нормы выражают некие свойства, присущие большинству людей, событий [71,79,95,107]. Например, для большинства супружеских пар России является нормой иметь одного - двух детей. Каждое общество имеет средний показатель рождаемости, смертности, дорожно-транспортных происшествий, самоубийств, браков, разводов и т. д. Подобные нормы никто не предписывал, и в этом смысле они также оказываются фактически сложившимися.
Существует диалектика норм общества, их взаимный переход и проти !7 воречие. Например, официально установленные нормы и нормы фактически сложившиеся могут не соответствовать друг другу [4,127,135,146]. Так, повсеместно не соблюдаются правила дорожного движения пешеходами; игнорируются нормы выгула собак в городах, запреты посещать лес в засуху и т. п. Фактически сложившиеся нормы могут получать статус официальных. Так произошло в нашей стране на рубеже 80-90-х годов, когда перепродажа товаров народного потребления была узаконена.
Большинство социальных норм складывается как результат отражения в сознании и поступках людей объективных закономерностей функционирования общества. Нормы облегчают индивиду вхождение в группу, социальную общность, помогают взаимодействию людей, способствуют слаженному выполнению функций социальных институтов. Однако отражение объективных закономерностей может оказаться неадекватным, искаженным или вообще противоречивым. В этом случае установленная норма окажет тормозящее, дезорганизующее действие, и выходом из ситуации станет отклонение от нормы. Получается, что анормальной является норма, а исключения от нее - нормальны. Иногда такое происходит вследствие волюнтаризма законодателей, когда официально закрепленные нормы нарушают функционирование системы. Это, например, антиалкогольные кампании в США (20-е годы) и СССР (80-е годы), когда возникли подпольные организации по продаже алкоголя. Это также попытка некоторых теоретиков оправдать взяточничество (конец 80-х — начало 90-х гг. в России) и трактовать его как нужную плату за дополнительную услугу, что способствовало еще большему росту коррупции.
Следует отметить, что нормы общества, равно как и другие элементы культуры, имеют тенденцию к консерватизму. Однако социальные системы как под воздействием внешних, так и внутренних процессов изменяются. Нормы, адекватно отражавшие социальные отношения в прошлом, уже не отвечают запросам изменившейся системы. Только отклонение от них дает возможность выйти из затруднительного положения. Проходит время и отклонение превращается в норму, норма — в отклонение.
Теперь переходим к анализу девиантного, т. е. отклоняющегося поведения. Средства массовой информации обращают внимание чаще всего на крайние формы девиаций: убийства, изнасилования, проституцию, наркоманию, самоубийства. Однако диапазон девиантности значительно шире, чем перечисленные негативные явления. Важно знать то, что девиантность - оценочное понятие. Одни формы поведения одобряются, другие, наоборот, осуждаются группой или обществом [7,25-27,31-34,57,62,117].
Представления людей о "позитивном" и "негативном" не являются постоянными величинами. Они меняются как во времени, так и в пространстве.
Изменения во времени означают, что у одного и того же народа один и тот же поступок может расцениваться в одну эпоху как позитивный, а в другую - как негативный. Например, отток евреев из СССР воспринимался большинством как проявление непатриотизма, приспособленчества, сейчас же отношение к эмиграции стало более терпимым, как, впрочем, и к женщинам, вступающим в брак с иностранцами из развитых стран.
Изменения в пространстве необходимо рассматривать в контексте культур. Изменения в физическом пространстве касаются различия культур народов. Например, как утверждает американский социолог Н. Смелзер, в небольшом городе Канзасе проституция считается нелегальной и девиантной, в Рено она узаконена, но не вызывает одобрения, в Париже — легальная и не вызывает осуждения [22,97,127].
Различие оценок девиантности в социальном пространстве понимается как различие культурных представлений групп и слоев, составляющих одно общество. Например, мелкое хулиганство в подростковой среде считается едва ли не доблестью, проявлением "истинно мужских" качеств, а взрослые имеют совершенно иное мнение об этом. Сквернословие является нормой в солдатской среде, но неуместно в общении преподавателей.
Причины и социальные факторы девиантного поведения
На самом высоком уровне обобщения, то есть на уровне социальных систем, этот вопрос решается так: девиантность есть реакция социальной системы на изменения внешней среды и выступает способом адаптации к ней [5,33,57,60,113,165]. Однако в объяснении индивидуальных, личностных мотивов нарушения норм подобная констатация оказывается недостаточной.
Одна из первых попыток объяснить девиантное поведение принадлежит Э. Дюркгейму в его концепции аномии [52]. Под аномией он понимал состояние общества, при котором отсутствует четкая непротиворечивая регуляция поведения индивидов, образуется нормативный вакуум, когда старые нормы и ценности уже не соответствуют реальным отношениям, а новые еще не утвердились. В момент общественной дезорганизации, происходящей в силу болезненного кризиса или, наоборот, в период благоприятных, но слишком внезапных социальных преобразований, общество оказывается временно неспособным проявлять нужное воздействие на человека. Пока социальные силы, предоставленные самим себе, не придут в состояние равновесия, всякая регламентация на некоторое время оказывается несостоятельной. Никто не знает в точности, что возможно и что невозможно, справедливо и несправедливо. Нельзя указать границы между законными и чрезмерными требованиями и надеждами, а потому все считают себя вправе претендовать на все [52].
Таким образом, состояние аномии, когда авторитет некогда общепринятых норм поколеблен, приводит к повышению уровня различных форм де-виантного поведения, в частности преступлений и самоубийств. Например, рост самоубийств в этом случае связан с тем, что человек остается "один на один" со своей проблемой: он не может приспособиться к новым условиям и утрачивает связь с обществом.
Дальнейшее развитие концепция аномии получила в трудах Р. Мертона [97]. Если Дюркгейм рассматривал аномию как проявление нестабильного общества, то Мертон распространил это понятие применительно к стабильному, нормально функционирующему обществу. Согласно мнению американского социолога, аномия есть следствие рассогласования между определяемыми культурой ценностями (целями) и социально организованными средствами их достижения. При этом доступ к ценностям через законные средства открыт не всем и зависит от принадлежности индивида к той или иной группе социальной структуры. Например, лица, занятые тяжелым неквалифицированным трудом и входящие в низшие имущественные слои общества, не имеют возможности с помощью законных банковских операций умножать свое богатство. Поэтому, чтобы добиться общезначимой ценности - материального успеха, обращаются к социально неодобряемым средствам (воровству и др.). Таким образом индивид адаптируется к нормам и ценностям общества.
Мертон называет пять форм адаптации: конформизм, инновация, ритуа-лизм, ретритизм, мятеж. Лишь конформизм оказывается не девиантной формой (индивид одобряет ценности общества и достигает их законными средствами). В других случаях человек либо обходит закон и моральные нормы (ин 26 новация), либо отказывается от целей как недостижимых, соблюдая при этом предписания общества (ритуализм), либо становится равнодушен к целям и нормам, уходя от борьбы за "место под солнцем" (ретритизм), либо ищет замену ценностям и средствам их достижения, осознавая несовершенство социальной системы (мятеж).
Очевидно, что источником рассогласования ценностей (целей) общества и средств их достижения, помимо личностных мотивов, является социальное неравенство людей, о чем Р. Мертон говорит в контексте анализа социальной структуры.
Т. Парсонс объясняет аномию, а следовательно, и возникновение деви-антных мотиваций невыполнением ожиданий1. Иначе говоря, поведение индивида может не соответствовать ожиданиям окружающих, равно как и окружение не всегда совпадает с ожиданиями индивида. В результате возникает напряжение как психологическое состояние личности (фрустрация) и напряженность в отношениях с другими людьми. Реакция индивида на фруст-рирующие факторы бывает двоякой: приспособленческой и отчужденной, а по форме - активной и пассивной. "Приспособленческая активная" ориентация ведет к инновации, "приспособленческая пассивная" — к ритуализму [5,25-27,31-34].
Американский социолог А. Коэн, исходя из таких же посылок, что и Т. Парсонс, объясняет индивидуальные мотивы как девиантного, так и конформистского поведения. Он отмечает, что социальные системы устроены таким образом, что люди в них в той или иной степени испытывают напряжение. Однако большинство не нарушает общепринятые нормы, т. е. являются конформистами. Следовательно, существует не только отклоняющийся способ снятия напряжения [31-34,78,98,99]. Девиантное поведение чаще всего вызывает большую напряженность, чем конформизм, и связано с определенной долей риска. Перед индивидом стоит альтернатива: конформизм или девиация. Что выбрать, человек решает самостоятельно согласно собственным моральным критериям. А. Коэн замечает, что большинство людей хронически отягощены бременем разочарования и неудовлетворенности, но, тем не менее, оно продолжает вести себя по-конформистски, так как разочарование и неудовлетворенность легче перенести, чем нравственные сомнения или роли неблаговидного значения [78]. Решение индивида - какую форму поведения избрать - зависит от референтной группы, т. е. того сообщества, которое в глазах личности является образцом. Однако, как отмечает А. Коэн, индивид имеет другие варианты решения этой проблемы. Во-первых, он может найти группу, где поступки, беспокоящие его, не осуждаются, и обратить для себя эту группу в референтную. Во-вторых, индивид, настроенный более решительно, создает совместно с единомышленниками новую референтную группу, в которой он будет иметь психологический комфорт. Например, полицейский, берущий взятки в сговоре с сослуживцами, или врач, создавший подпольную клинику по производству абортов. В обществе, где подобная услуга запрещена, не испытывают таких нравственных мук, какие бы они имели, действуя в одиночку. В-третьих, личность может действовать в одиночку, без всякой поддержки со стороны окружающих. Последнее - наиболее трудный жизненный выбор для индивида.
Помимо индивидуальных мотивов девиантного поведения А. Коэн исследует социальные факторы роста отклонений. Важнейшим среди факторов является индустриализация. Общество, где происходит бурное развитие промышленности и средств коммуникации, создает массу рабочих мест на всех уровнях государственного аппарата, экономики, науки и т. п. Все возникающие рабочие места не могут заполнить только представители элиты общества. Следовательно, на творческие и, вообще, на "теплые места" рекрутируются индивиды из других групп. Это дает надежду тем, кто раньше не имел никаких шансов на улучшение жизни. У людей возникают большие претензии, поощряемые к тому же господствующей идеологией, поскольку экономической системе нужны конкурирующие кадры; а честолюбие - стимул к учебе и погоне за успехом.
Организация и объем исследования
Преступность в России становится все более опасной. За последние годы ее показатели увеличились более чем в 4 раза. Особенно тревожным фактором является то, что растет уровень латентной преступности; рецидивная преступность не уменьшается; продолжается возрастание преступности в молодежной среде и среди женщин, что свидетельствует о важности профилактики правонарушений среди лиц с противоправным поведением и проведения адекватных коррекционных мероприятий с теми, кто уже преступил закон.
Общество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.
В последние годы в связи с общесистемным кризисом нашего общества интерес к проблеме отклоняющегося поведения среди женщин особенно возрос, что обусловливает необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики девиантного поведения у лиц женского пола и поисков более эффективных мер социального контроля - превентивных, профилактических, коррекционных, реабилитационных.
Основной целью работы является совершенствование психологического сопровождения процесса ресоциализации женщин с делинквентным поведением на базе Саблинской исправительной колонии №2. Основные задачи. Для достижения поставленной цели в диссертации были определены и решались следующие задачи: 1) выявление и анализ девиантного и делинквентного поведения женщин; 2) разработка, обоснование и экспериментальная проверка программы психологического сопровождения ресоциализации женщин с делинквентным поведением; 3) выявление превалирующих психических состояний и свойств женщин с делинквентным поведением в процессе их психологического сопровождения в Саблинской исправительной колонии №2; 4) уточнение вклада социальных и психологических характеристик в успешность социально-психологической адаптации и ресоциализации женщин с делинквентным поведением в процессе их психологического сопровождения.
В соответствии с целью и задачами диссертационного исследования было проведено комплексное психолого-психологическое обследование 240 женщин в возрасте от 25 - 40 лет (ПО женщин с нормативным поведением и 130 женщин с делинквентным поведением, отбывающих наказание в колонии). Кроме того, была также разработана программа по психологическому сопровождению ресоциализации женщин с делинквентным поведением и обучено по ней 60 психологов для работы с данным контингентом.
Нами была взята для исследования связанная выборка, в которой, в соответствии со статистическими требованиями, контрольной группой являются женщины после коррекции агрессивного поведения, а экспериментальной группой - женщины, до проведения с ними коррекциониых мероприятий.
Для уточнения влияния профилактических мер на делинквентное поведение женщин экспериментальной группы нами использовалась программа коррекционно-профилактической работы, и уточнялось ее влияние на данный тип поведения.
Нами в процессе работы осуществлялось экспериментальное исследование влияния коррекционной работы на динамику формирования нормативного типа поведения у женщин с противоправным поведением.
Эксперимент (от лат. experimentum - опыт, проба) в педагогике и психологии - один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. В психолого-педагогическом исследовании эксперимент направлен на выявление изменений е поведении человека при планомерном манипулировании определяющими это поведение факторами (переменными) (в нашем случае — это воздействие психолого-педагогической работы на нормативность поведения у женщин в процессе проведения коррекционно-профилактической работы). В отличие от наблюдателя исследователь создаёт необходимые для возникновения процессов условия.
Экспериментальная работа, проводимая нами, включала в себя констатирующую и формирующую части.
В рамках констатирующего эксперимента нами устанавливался уровень социальных характеристик и основные психические свойства и состояния у обследуемых женщин с различными типами поведения (нормативным и делинквентным поведением). Его цель заключалась в получении первичного материала для организации формирующего эксперимента.
В рамках формирующего эксперимента нами использовалась программа коррекции делинквентного поведения у женщин в процессе проведения с ними психолого-педагогической работы, направленной на формирование навыков эффективного поведения и коррекции агрессивных тенденций как одного из основных факторов психолого-социальной дезадаптации.
С системных позиций в рамках работы обследование проводилось по следующим методикам [58,69,102]:
Анкетирование для уточнения социально-психологических характеристик (возраст, состав семьи, вредные привычки у ближайшего социального окружения женщин).
Социальные характеристики у женщин с делинквентным поведением
Поведение женщин-правонарушительниц во многом определяется ближайшим социальным окружением, а таюке социальными условиями, к которым следует отнести, в первую очередь, состав семьи (полная/неполная), а также жилищные условия.
Исходя из этого, в работе исследовалось распределение женщин с нормативным и делинквентным поведением по возрасту, составу семьи, наличию друзей, имеющих противоправное поведение, а также распределение по различным условиям для проживания.
Оказалось, что социальные характеристики у женщин с нормативным поведением были следующие: 17,9% были разведены, относительно плохие жилищные условия (отсутствие своего жилья) были в 13,1%) случаев; среди ближайшего окружение 12,1% относились к лицам с отклоняющимся поведением.
Женщины с делинквентным поведением обладали следующими социальными характеристиками: 65,2%) семьи были неполными (в разводе, или одиночками (в 53% случаев), относительно плохие жилищные условия отмечались в 51,8% случаев, а среди ближайшего социального окружения (друзья, приятели) было 68,9% лиц с отклоняющимся поведением.
При этом проведенный в дальнейшем анализ достоверности различий относительных величин перечисленных показателей позволил выяснить, что достоверные различия были по всем анализируемым признакам.
То есть на формирование делинквентного поведения у женщин существенное влияние оказывают неблагоприятные жилищные условия и социальное окружение, неполный состав семьи. Это связано с тем, что неблагоприятное социальное окружение показывает образцы нездорового поведения и способствует его усвоению; неблагоприятные жилищные условия не позволяют реализовать позитивный потенциал, а формирование негативного образа не требует больших усилий (последний показатель, как правило, действует совместно с неблагоприятным социальным окружением, так как маргиналы концентрируются в одних и тех же условиях - по принципу «подобное тяготеет к подобному»).
На поведение человека существенный отпечаток накладывают устойчивые психологические качества, к которым, прежде всего, относят характер; именно он определяет отношение человека к себе, к порученному делу и к окружению, что реализуется в поведении. Кроме того, на самореализацию женщин и их отношение к жизни существенное влияние оказывает мотивация, определяющая направление развития в сторону неудачника или же успешного субъекта.
Оказалось, что женщины с делинквентным поведением, по сравнению с женщинами с нормативным типом поведения, имеют достоверно более высокие показатели по факторам F (беспечность), I (мягкость), L (подозрительность), М (мечтательность), О (тревожность), Q4 (напряженность), а также достоверно более низкие показатели по факторам А (общительность), В (интеллектуальность), С (эмоциональная уравновешенность), G (нормативность поведения), Q3 (самоконтроль) (рис. 1).
То есть женщины с делинквентным поведением имеют следующие черты характера: они обладают богатым воображением, погружены в себя, склонны не обращать внимания на практически важные вещи и дела; не сдержаны в поведении; напряженные, взвинченные, беспокойные, раздражительные и нетерпеливые, импульсивные и беспечные. У них часто преобладает пониженное настроение, снижен уровень абстрактного мышления. Они обладают низким самоконтролем, у них недостаточный уровень интеграции и обдуманности поведения. Плохо организованны, часто не доводят дело до конца. Склонны не считаться с общепринятыми нормами. Часто следуют своим побуждениям. Подчиняются собственным страстям. Склонны к ипохондрии.
Женщины с нормативным типом поведения характеризуются как отзывчивые, внимательные, эмоционально раскрепощенные, абстрактно мыслящие, быстро усваивающие новые знания; они имеют реалистический настрой на жизнь и ее трудности, способны следовать групповой морали, склонны к постоянству своих планов и привязанностей, устойчивы в стрессе, рассудительны, серьезны, обязательны и добросовестны, уверенные в себе, заботятся о других, обладают относительно высоким уровнем самоконтроля.
Делинквентное поведение в качестве объекта изучения обладает рядом особенностей, определяющих специфические требования к методологии исследования. Женщина с делинквентным поведением не может быть описана как усредненный вариант определенного типа аномального развития. Делинквентность в каждом случае - особая специфическая картина социальной жизни и личностных особенностей индивида.
В процессе исследования было выявлено, что наиболее типичным в современных условиях является делинквентное поведение по модели социальной незрелости личности и подмодели асоциально-личностных деформаций.
Тип поведения, описанный моделью социальной незрелости личности женщины, детерминирован несформированностью социально психологической компетентности, обусловленной до отбытия наказания — социальными условиями, способствующими перинатальным поражениям ЦНС, проблемами воспитания и неуспешностью в личной жизни. В период отбытия наказания — трудностями адаптации, недостаточностью компетентности в коммуникативной сферах, но при отсутствии первичных асоциальных проявлений личности.
Тип поведения по подмодели асоциально-личностных деформаций детерминирован асоциальными тенденциями личности, включающими стяжательство, мстительность и т.п., а также эпизодическое употребление психоактивных веществ. К факторам детерминации относятся также деструктивные влияния такого поведения на окружающих, целесообразность и неоднократность эпизодов девиантного поведения, которые чаще связаны с общеуголовными преступлениями (кражами, нанесением средних и тяжких телесных повреждений).
