Введение к работе
Актуальность исследования определяется изменившимися социально-экономическими условиями, которые потребовали не только нового правового обеспечения и создания принципиально иной законодательной базы, но и формирование в сознании граждан уважения и принятия правовых устоев современной России
Для сотрудников органов внутренних дел развитое правосознание является профессионально важным качеством и необходимым условием успешного выполнения задач по охране правопорядка в стране
Исследованию проблем формирования правосознания граждан в различные исторические периоды развития государственного устройства посвящена обширная научная литература Немалое количество работ относится к формированию правосознания сотрудников органов внутренних дел, в том числе и в связи с их профессиональной подготовкой в вузах МВД России
Анализ литературных источников по теме показал, что данная проблема рассматривается в основном как требующая философского, юридического или психологического осмысления Большинство диссертаций, защищенных по соответствующей проблематике, относятся к специальности 12 00 01 (теория права и государства, история права и государства, история политических и правовых учений) либо 19 00 06 (юридическая психология) И относительно редко к этим вопросам обращаются исследователи по педагогическим специализациям
С точки зрения юридической науки исследуются не только содержательные, структурные, теоретико-методологические и исторические вопросы правосознания и правовой культуры, их взаимосвязи и роли в процессе социализации личности (Сальников ВП, 1990, Мостовщиков АД 1995, Шапиева О Г, 1997, Тапчанян Н М , 1999, Фомичев С М , 2000, Евстратов А М , 2001 и др ), но и те аспекты проблемы, которые традиционно рассматриваются педагогической наукой Это формирование правосознания, воспитание правовой культуры личности, правовое воспитание и образование
Например, в юридическом аспекте проведены исследования Тимченко В И по формированию профессионального правосознания сотрудников милиции (1993), Абдулгамилова А А по формированию правосознания работников органов внутренних дел (1995)
Диссертация Арсентьевой А Г посвящена нравственно-правовой культуре и ее формированию у сотрудников ОВД (1996) Формированию правовой культуры сотрудников ОВД в условиях реализации концепции правового государства посвящена работа Кузнецова И А (1997) Пути формирования правовой культуры должностных лиц и пути ее исследует Ершова Л А (1995) Бондуровский В В рассматривает формирование правовой культуры курсантов и слушателей государственных образовательных учреждений пожарной безопасности МВД России (1999) Канунникова Н Г также с юридической точки зрения изучает правовое воспитание сотрудников ОВД в условиях реорганизации МВД России (1999) Боер В М формирование правовой культуры личности рассматривает в связи с правовой информированностью (2001) Нравственно-правовое воспитание осужденных изучалось в работе Стоцкого А П (2006)
Среди педагогических исследований следует назвать докторскую диссертацию В С Олейникова по теме «Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудников органов внутренних дел России» (1993) Много позже защищены диссертации М Ю Санниковой по правовому воспитанию старшеклассников (1996), С В Григорьевой по воспитанию правовой культуры у несовершеннолетних правонарушителей (1999), СН Байжуми-новым по правовому воспитанию несовершеннолетних правонарушителей - учащихся средней школы (2002) То есть педагогический аспект правового воспитания касается, в основном, старшеклассников различных категорий
Таким образом, анализ состояния проблемы позволяет с полным основанием утверждать, что педагогический процесс формирования правосознания курсантов вузов МВД России, их правового воспитания и формирования правовой культуры исследован явно недостаточно, и выбор темы исследования в этом направлении является весьма актуальным
Второе положение, подтверждающее актуальность темы связано с тем фактом, что формирование правосознания будущих экономистов, которые будут служить в правоохранительных органах, как самостоятельная проблема в литературе до сих пор не рассматривалось Это можно объяснить тем, что подготовка данной категории служащих в образовательных учреждениях МВД России начата относительно недавно (с 1999 г) Деятельность финансово-экономических работников в подразделениях ОВД специфична по сравнению с гражданскими организациями, как и специализация по сравнению с другими категориями сотрудников
правоохранительных органов Предварительный анализ показ вает, что проблема формирования правосознания экономистов, работающих в правоохранительных органах, является междисциплинарной Необходимо не только учитывать, но и интегрировать в образовательном процессе разнонаправленные требования, которые данная деятельность предъявляет к личности будущего специалиста
Проведенный обзор литературы позволяет говорить о недостаточной разработанности, теоретической и практической значимости проблемы формирования правосознания будущих экономистов правоохранительных органов в вузе МВД России Это и определило выбор темы исследования
Основной научной проблемой в данном контексте является обоснование системы и путей формирования правосознания будущих экономистов-юристов с учетом особенностей их профессиональной деятельности и подготовки
Цель исследования: систематизация направлений и поиск путей формирования правосознания будущих экономистов-юристов в образовательном процессе вуза МВД России
Объект исследования: образовательный процесс на факультете подготовки финансово-экономических кадров для правоохранительных органов
Предмет исследования: система и содержание формирования правосознания будущих экономистов-юристов в образовательном процессе вуза
Гипотеза исследования. Высокий уровень правосознания экономистов, служащих в правоохранительных органах, является необходимым условием успешной профессиональной деятельности и важным качеством специалиста Процесс формирования правосознания будущих экономистов-юристов будет успешным
если он будет носить системный и последовательный характер, объединяя все субъекты образования единой методологической основой,
если он будет организован с учетом особенностей профессиональной деятельности экономистов в подразделениях органов внутренних дел,
если он будет способствовать разрешению противоречий в правосознании курсантов на разных этапах обучения,
если он будет опираться на процессы самопознания и самовоспитания курсантов
Согласно цели и гипотезе исследования были намечены следующие его задачи:
Определить особенности деятельности экономистов в правоохранительных органах на современном этапе развития общества
Охарактеризовать правосознание будущих экономистов на разных этапах освоения профессии
Разработать и апробировать систему формирования правосознания курсантов в процессе профессиональной подготовки экономистов для правоохранительных органов, раскрыть ее содержание, учитывающее результаты диагностики
Выделить педагогические условия эффективности процесса формирования правосознания будущих экономистов в вузе МВД России
Методологическую основу исследования составили идеи о системном и личностно-ориентированном подходе к профессиональному образованию сотрудников правоохранительных органов в высшей школе, о правосознании как важнейшей и исторически развивающейся форме общественного и индивидуального сознания, о влиянии противоречий на развитие личностных и субъектных качеств специалиста
Научно-теоретическую основу исследования составили труды
по методологии изучения и формирования личности и субъекта профессиональной деятельности (Ананьев Б Г, Безносов С П , Бордовская Н В , Васильев В Л , Гейжан Н Ф , Ги-нецинский В И , Зимняя И А , Карпов В В , Климов Е А , Кошелева С В , Реан А А , Шаранов Ю А , Шестаков А Г, Якунин В А),
по вопросам профессиональной подготовки и профессионального воспитания в вузах МВД России (Бородавко Л Т, Ива-ницкий А Т, Кикоть В Я , Мусин Я Н , Рыбников В Ю , Силкин Н Н , Слепов В Я , Хальзов В И , Юрченко Я Я),
по проблемам экономического образования и совершенствования профессиональной подготовки экономистов в высшей школе (Бояринцева А В, Данилова Н А, Дубоносов Е С, Иванова А М , Петрухин А А ),
по вопросам формирования правосознания и правового воспитания сотрудников правоохранительных органов (Байниязов Р С , Безносов Д С , Беседина В А , Зыбин С Ф , Ильин И А , Малахов В П , Назаренко А Ф Олейников В С , Сальников В П )
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
аналитические анализ философской, юридической и психолого-педагогической литературы по теме, анализ нормативных документов, регламентирующих образовательный процесс в вузе МВД России, анализ противоречий в правосознании современного общества и курсантов экономического факультета в вузе МВД,
диагностические изучение различных аспектов правосознания курсантов на разных этапах обучения (методика «Отношение к праву», методика «Неоконченные предложения», анкетирование преподавателей, групповые и индивидуальные беседы с курсантами, экспертные оценки руководителей курса и командиров учебных подразделений), обобщение и математические методы обработки эмпирических данных,
- формирующие инициирование, инструктирование, беседы,
контроль за формированием правосознания курсантов в образо
вательном процессе
Исследование проведено на базе факультета подготовки финансово-экономических кадров Санкт-Петербургского универ- си-тета МВД России в 2005-2007 гг На диагностическом этапе эксперимента было обследовано по разным методикам 250 человек, из них 135 юношей и 115 девушек В процессе эксперимента участвовало 105 курсантов второго и четвертого года обучения, а также 45 преподавателей и сотрудников факультета
Исследование проводилось в три этапа
I этап - содержал изучение литературы и диссертационных
исследований по проблеме права, сущности и структуры право
сознания, особенностей деятельности экономистов в правоохра
нительных органах Анализировалась нормативно-правовая до
кументация, определяющая требования к уровню подготовлено-
сти и юридической направленности экономистов-юристов, разра
батывалась программа исследования (2005 г)
II этап - изучались особенности правосознания курсантов на
разных этапах их вхождения в профессию, выявлялись противо
речия в правосознании курсантов и его основные характеристики
Анализировалась нормативно-правовая документация, регламен
тирующая содержание образовательного процесса в вузе МВД
России (2006 г)
III этап - разрабатывалась и апробировалась система форми
рования правосознания курсантов с учетом их отношения к праву
и правомерному поведению Осуществлялась координационная,
инструктирующая и контролирующая работа с преподавателями
и руководителями курсов Осуществлялась апробация промежуточных результатов исследовательской работы Анализировалась результативность формирующей работы Проводилось обобщение и оформление материалов диссертации (2006-07 г) На защиту выносятся следующие положения:
Особенности правосознания будущих экономистов-юристов заключаются в выявленном противоречии между позитивным отношением к закону, пониманием его значимости для жизни каждого человека, общества в целом, для эффективности профессиональной деятельности экономиста и скептическим отношении-ем к реальной возможности соблюдения законов в разных сферах жизнедеятельности
Система формирования правосознания курсантов в процессе профессиональной подготовки экономистов для правоохранительных органов включает четыре основных направления, объединенных в едином образовательном процессе в процессе воспитания, в процессе профессионального обучения, в процессе служебной деятельности и в процессе прохождения производственной практики будущих экономистов-юристов
Содержание формирующей работы дифференцируется в зависимости от направления образовательной работы, этапов вхождения курсантов в профессию, в зависимости от субъектов формирующей работы, от особенностей профессиональной направленности и отношения к правовым нормам самих курсантов
Важнейшим условием эффективности процесса формирования правосознания будущих экономистов в вузе МВД России являются сформированные у курсантов рефлексия, социальный оптимизм, умение противостоять деструктивному окружению и негативным правовым суждениям
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в следующем
впервые проблема формирования правосознания будущих экономистов правоохранительных органов стала предметом научно-методического осмысления,
выявлены особенности и противоречия в правосознании будущих экономистов-юристов на разных этапах освоения профессии,
разработана система и содержание формирования правосознания будущих экономистов-юристов в образовательном процессе и служебной подготовки курсантов,
- обоснованы педагогические условия, определяющие эффек
тивность формирующей работы в данном направлении
Практическая значимость исследования состоит в том, что
- материалы, полученные в процессе исследования (противо
речия в правосознании курсантов, критерии и показатели уровня
сформированности правосознания, содержание и методы фор
мирующей работы), имеют значение для практики воспитания,
самообразования, подготовки и повышения квалификации моло
дых преподавателей, руководства факультета и младших коман
диров курсантских подразделений, могут быть использованы в
воспитательном процессе других образовательных учреждений
МВД России, готовящих кадры для экономических служб в право
охранительных органах
Достоверность и обоснованность результатов исследования определяется использованием современных достижений философской и юридической науки в области права, общественного и индивидуального правосознания, методологии личностно-ориентированного образования, системного анализа при рассмотрении педагогических аспектов формирования правосознания будущих экономистов-юристов, выбором теоретических и эмпирических методов, адекватных его целям и задачам, личным участием автора в проведении аналитического, диагностического и формирующего этапов исследования в качестве заместителя начальника факультета подготовки финансово-экономических кадров Санкт-Петербургского университета МВД России
Апробация результатов исследования проводилась на заседаниях кафедры педагогики СПбУ МВД России (2005-2006 гг), основные положения и выводы заявлены в выступлениях автора на научно-практических конференциях «Нравственно-правовые аспекты воспитания будущих офицеров внутренних войск и сотрудников ОВД как всесторонне развитой личности» (СПб , 2006), «Повышение эффективности и качества обучения в вузах Министерства обороны» (СПб , 2006), «Актуальные проблемы социальной психологии» (СПб , 2007)
Структура диссертации Диссертация состоит из введения, двух глав (8 разделов), заключения, списка используемой литературы (201 источник), 3-х приложений, 9-й таблиц
Похожие диссертации на Формирование правосознания будущих экономистов правоохранительных органов в вузе МВД России
