Содержание к диссертации
Введение. Стр. 4-13
Глава I. Воспитательная деятельность военных учреждений культуры как педагогическая проблема. Стр. 14-78
§1. Историко-педагогический анализ воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона). Стр. 14-42
§2. Сущность, содержание и структура воспитательной деятельности военных учреждений культуры. Стр. 43 - 78
Глава II. Обоснование экспериментальной работы по совершенствованию воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона). Стр. 79-159
§1. Анализ практики воспитательной деятельности военных учреждений культуры. Стр. 79-105
§2. Организация, содержание и методика опытно-экспериментальной работы. Стр. 106-135
§3. Экспериментальная проверка эффективности воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона). Стр. 136-159
Глава III. Педагогические пути совершенствования процесса воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона). Стр. 160-236
§1. Совершенствование организации воспитательной деятельности военных учреждений культуры. Стр. 160-180
§2. Актуализация содержания воспитательной деятельности военных учреждений культуры. Стр. 181-204
§3. Оптимизация методики воспитательной деятельности военных учреждений культуры. Стр. 205-236
Заключение. Стр. 237 - 242
Список литературы. Стр. 243 - 272
Приложения. Стр. 275 - 336
Введение к работе
Актуальность проблемы.
Проводимые реформы в стране и Вооруженных Силах РФ изменили базу воспитательной работы культурно-досуговых учреждений, ее принципы, формы и методы. В связи с этим возникла острая необходимость совершенствования педагогических основ данного вида деятельности в области ее организации, содержания и методики.
Результаты проведенного исследования деятельности вновь созданной системы воспитательной работы культурно-досуговых учреждений показали ее недостаточную эффективность в практическом плане. Так, проблемой всех культурно-досуговых учреждений остается существенное недофинансирование, новые условия аренды мешают возможности финансового маневра и ставят некоторые Г ДО и ГОК на уровень выживания. В этих условиях некоторые главы администраций пытаются "прибрать к рукам" учреждения армейской культуры. Предпринимаются попытки приватизировать ГДО в Нижегородской, Смоленской, Брянской и других областях. В Дальневосточном военном округе 80% учреждений культуры гарнизонов требует капитального ремонта. В Завитинском, Сибирцевском ГДО, Занадворовском, Лазовском ГОК из-за аварийного состояния запрещены для эксплуатации зрительные залы, без которых невозможна нормальная работа учреждений культуры .
Значительной модернизации требуют технические средства воспитательной работы. По качеству, новизне, техническому решению они давно устарели. Тем не менее, не только новых но и устаревших образцов аппаратуры культурно-досугового назначения в военные округа за последние 5 лет практически не поступало.
Продолжает изнашиваться и стареть фильмофонд на кинобазах округов, а существующий - лишь ограниченно позволяет производить культурно досуговое обслуживание военнослужащих. Военно-учебные фильмы не поступали на кинобазы округов с 1987 года и морально устарели.
В связи с недостатком финансовых средств в учреждениях культуры, в библиотеки округов в течение последних пяти лет не осуществляется закупка новых книг, значительно сокращена подписка на периодические издания.
Профессиональньїй уровень кадров военных учреждений культуры оставляет желать лучшего. Только 46 % офицеров культурно-досуговых учреждений Московского округа имеют специальное образование, а начальники клубов - 27 %. По-прежнему остро стоит вопрос комплектования Домов офицеров кадрами. На 1-ое января 2001 года некомплект должностей начальников клубов составляет только по Московскому округу 19 офицеров, в других округах обстановка значительно сложнее. И это при наличии факультета культурно-досуговой работы, который ежегодно выпускает более 150 профессионально подготовленных офицеров.
Хуже обстоят дела в Объединенной группировке войск Северо-Кавказского региона в Дагестане и Чеченской республике. Так, в соответствии с требованиям директивы ПН №314/2/0878 от 27 января 1999 года с 1-го июня 2000 года из штата управления воспитательной работы исключено отделение культурно-досуговой работы, вместо него непредусмотрено введение каких-либо должностей культурно-досуговых работников в управлении; многие офицеры-воспитатели батальонного и ротного звена в силу личной недостаточной подготовленности не способны осуществить подбор и обучение актива, не могут обеспечит работу в боевой обстановке культурно-массовых мероприятий, направленных на снятие морально-психологических стрессов.
На сегодняшний день сложилось серьезное противоречие между требованиями регламентирующих документов к воспитательной деятельности военных учреждений культуры, желаемыми результатами данной деятельности и существующей практикой в частях и гарнизонах.
Военные учреждения культуры, которые являются в большинстве случаев, единственными культурными учреждениями в частях и гарнизонах и в которых сосредоточен значительный потенциал высокоэффективных средств оспитательной работы вынуждены сегодня, в условиях рыночных отношениях концентрировать свои усилия главным образом на вопросах выживания. Это накладывает свой негативный отпечаток на эффективность воспитательной работы в целях решения основных служебных задач, стоящих перед подразделениями и частями Вооруженных Сил РФ.
В соответствии с этим назрела острая необходимость изучения культурных потребностей и интересов всех категорий военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала воинских частей (гарнизонов) и поиска оптимальных путей совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры, с целью их мобилизации на успешное решение задач военной службы в мирное и военное время.
Объект диссертационного исследования: воспитательная деятельность военных учреждений культуры части (гарнизона).
Предмет диссертационного исследования: совершенствование воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона).
Цель исследования: разработка сущности и содержания, выявление и обоснование основных путей совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона) и условий их эффективной реализации.
В соответствии с целью в диссертации решались следующие задачи:
1. Провести историко-педагогический анализ воспитательной деятельности военных учреждений культуры.
2. Проанализировать разработанность проблемы воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона), ее сущности, содержания и структуры в отечественной литературе в настоящее время.
3. Экспериментально исследовать эффективность воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона).
4. Обосновать пути совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона).
В качестве гипотезы диссертационного исследования было выдвинуто положение о том, что в современных условиях значительно повышается роль военных учреждений культуры в воспитании военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала. Вместе с тем, в частях (гарнизонах) состояние теоретической и практической воспитательной деятельности Домов офицеров, клубов, библиотек, музеев входит в противоречие с предъявляемыми к этой ней требованиями. Основными причинами этого противоречия являются не достаточная разработанность ее социально-педагогических основ в военно-педагогической науке и низкая эффективность практики их воспитательной деятельности.
Предполагается, что данное противоречие можно разрешить за счет совершенствования организации воспитательной деятельности военных учреждений части (гарнизона), актуализации ее содержания, оптимизации методики.
Методологическими и научно-теоретическими основами исследования служат концептуальные положения современной науки о воспитании как специально организованной совместной деятельности воспитателей и воспитуемых, о всестороннем развитии личности как цели воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала.
Исследование основывается на личностно-социально-деятельностном подходе к воспитанию военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала с использованием педагогического потенциала Домов офицеров, клубов, библиотек, музеев воинских частей (гарнизонов) в современных условиях.
В исследовании учитывались общественный и социальный заказ по воспитанию военнослужащих средствами культурно-досуговой работы, требования приказов и директив Министра обороны РФ по совершенствованию воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации. В нем использовались научно-теоретические и практические рекомендации педагогов и психологов, а также личный опыт, полученный соискателем во время службы в Вооруженных Силах РФ и в ходе опытно-экспериментальной работы с 1998 по 2001 годы.
Исследование проводилось в четырех частях ВВС и ПВО, а также в Военном университете МО РФ и состояло из нескольких взаимосвязанных этапов.Первый этап - подготовительный (ноябрь 1999 г. - июль 2000 г.) включал: изучение, обработку и систематизацию общей и специальной научной литературы, посвященной проблемам совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры; разработку концепции диссертационного исследования, его цели, задач, объекта, предмета и рабочей гипотезы; уточнение методического замысла, подборку инструментария исследования, проведение исследовательской работы в экспериментальных частях. На данном этапе использовались методы наблюдения, беседы, изучения документов, опроса, обобщения независимых характеристик, изучения передового опыта воспитательной деятельности работников военных учреждений культуры, экспертных оценок. Второй этап - основной (июль 2000г. - август 2001 г.) заключался в последовательном и целенаправленном проведении педагогического эксперимента в двух частях (гарнизонах). Он включал в себя: изучение воспитательной деятельности субъектов и объектов военных учреждений культуры, процесс воспитания военнослужащих в частях (гарнизонах) в контрольных и экспериментальных группах; внесение предварительно разработанных рекомендаций по совершенствованию воспитания военнослужащих средствами культурно-досуговой работы; реализацию комплексной целевой программы совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры, промежуточную оценку результатов процесса воспитания военнослужащих, гражданского персонала и членов их семей для выявления результативности эксперимента. На данном этапе использовались методы наблюдения, беседы, экспертных оценок, опроса, изучения результатов деятельности, рейтинга, статистической и математической обработки, одномерной группировки, моделирования, обобщения передового опыта и др.
Третий этап - заключительный (август 2001 г. - ноябрь 2001 г.) состоял в обобщении, систематизации и обработки результатов диссертационного исследования; проверки эффективности всей работы путем сопоставления исходных, промежуточных и завершающих данных, характеризующих изменения уровней воспитанности военнослужащих, гражданского персонала и членов их семей экспериментальной и контрольной групп; оформлении результатов опытно-экспериментальной работы, формулировки теоретических выводов и практических рекомендаций; обоснования путей совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона); подготовку к обсуждению полученных данных в форме научных докладов и учебных лекций на конференциях, семинарах и совещаниях. На данном этапе использовались методы обобщения, систематизации и интерпретации результатов исследования, апробации полученных научных данных, обобщения и распространения передового опыта работников военных учреждений культуры части (гарнизона).
Объем проделанной работы характеризуется следующими показателями: изучено и проанализировано более 50 архивных и 500 литературных источников, около 100 нормативных документов, приказов, директив федерального и ведомственного значения, планов воспитательной работы воинских частей, перспективных и месячных планов работы Домов офицеров, клубов, библиотек, музеев, комнат досуга личного состава, планов проведения выходных, предвыходных и праздничных дней, различных донесений и актов проверки; совместно с руководителями военных учреждений культуры проведено более 50 культурно-досуговых мероприятий с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом частей (гарнизонов); проведены опросы более 400 военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, распространено, изучено и обработано более 4000 опросных листов; подготовлено и проведено 12 занятий с руководящим составом частей, Домов офицеров, библиотек, музеев. Непосредственно в экспериментальной работе участвовало 2 Дома офицеров, 4 клуба, 2 библиотеки, 2 музея, 11 комнат досуга личного состава. В процессе исследования главное внимание уделялось педагогическому эксперименту.
Научная новизна исследования заключается в следующем: 1. Разработаны и раскрыты научно-теоретические основы процесса совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры: осуществлен историко-педагогический анализ проблемы, выявлены основные тенденции ее становления и развития; обоснованы сущность и содержание, охарактеризована структура, определены цель и основные задачи, субъекты и объекты, противоречия воспитания военнослужащих средствами информационно-просветительной, культурно-творческой, военно-массовой, культурно-воспитательной и культурно-досуговой работы, оценка и учет ее эффективности в частях (гарнизонах).
2. Разработана и экспериментально проверена комплексная целевая программа совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры.
3. Выявлены и экспериментально проверены основные пути повышения эффективности воспитательной деятельности военных учреждений культуры: совершенствование организации воспитательной деятельности Домов Офицеров, клубов, музеев, библиотек, комнат досуга личного состава; актуализация содержания их воспитательной деятельности; оптимизация методики воспитательной деятельности учреждений культуры по решению задач культурно-досуговой работы и условия их эффективной реализации.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Выявленные основные тенденции развития воспитательной деятельности военных учреждений культуры; проанализированные и обоснованные сущность, содержание и структура их воспитательной деятельности.
2. Обоснованные и экспериментально проверенные основные педагогические пути совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры в области ее организации, содержания и методики.
3. Разработанные и апробированные в ходе экспериментальной работы основные критерии оценки уровней сформированности личностных качеств военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала в ходе воспитательной деятельности военных учреждений культуры: мировоззренческий, мотивационно-целевой, практически-результативный и их показатели.
4. Практические рекомендации по совершенствованию воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона).
Теоретическая значимость исследования заключается в решении научной задачи совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона), которая способствует развитию личностно-социально-деятельностного подхода в педагогической теории; разработке социально-педагогических основ формирования личностных качеств военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала посредствам проведения информационно-просветительной, культурно-творческой, военно-массовой, культурно-воспитательной и культурно-досуговой работы Домов офицеров, клубов, библиотек, музеев и комнат досуга личного состава; в обосновании теоретических выводов, которые могут быть использованы при анализе и разработке других социально-психологических и педагогических явлений и процессов воспитательной деятельности культурных учреждений.
Практическая значимость исследования состоит в том, что внедрение в деятельность Домов офицеров, клубов, библиотек, музеев и комнат досуга личного состава теоретических выводов и практических рекомендаций диссертационного исследования позволит совершенствовать процесс их воспитательной деятельности на научной основе, своевременно вносить коррективы в содержание, организацию и методику воспитательной деятельности военных учреждений. Материалы исследования могут быть использованы в руководящих документах органов управления учреждениями культуры с целью повышения их роли в воспитании военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала средствами культурно-досуговой работы.
Апробация теоретических положений и внедрение результатов исследования осуществлялись путем проведения констатирующего и формирующего педагогического экспериментов в военных учреждениях культуры частей (гарнизонов); информированием руководства воинских частей, Домов офицеров, библиотек, музеев о проводимом исследовании и его результатах на научно-методических семинарах, совещаниях, конференциях; публикацией научных статей; выступлениями перед командирами частей, их заместителями по воспитательной работе, работниками учреждений культуры о содержании и методики воспитательной работы средствами культурно досуговой работы; участием в проведении конкретных культурных мероприятий по воспитанию военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала части (гарнизона).
Замысел исследования, его цель и задачи определили структуру и содержание диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического указателя и приложений.
Глава I. Воспитательная деятельность военных учреждений культуры как педагогическая проблема.
Глава И. Обоснование экспериментальной работы по совершенствованию воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона).
Глава III. Педагогические пути совершенствования воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона).
Похожие диссертации на Совершенствование воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона)
