Содержание к диссертации
Введение
Глава I. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ УЧИЛИЩА РЕСПУБЛИКИ КУБА И РУКОВОДСТВО ИМИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
I. Создание художественных училищ Республики Куба. Их цели, задачи, особенности 13-32
2. Характеристика современного состояния руководства художественными училищами .... 32-51
Глава II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ 0РГАНИЗАВД0НН0-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ УЧИЛИЩАМИ
I. Реализация ленинских принципов управления в работе по руководству художественными училищами 57-78
2. Усовершенствование учебных планов и программ 78-97
3. Требования к педагогическим, деловым качествам ж стилю работы руководителей художественных училищ ........... 97-112
4. Руководство повышением педагогической и методической квалификации преподавателей художественных училищ ........... .112-135
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 136-140
ЛИТЕРАТУРА... I4I-I60
ПРИЛОЖЕНИЕ I6I-I73
- Создание художественных училищ Республики Куба. Их цели, задачи, особенности
- Характеристика современного состояния руководства художественными училищами
- Реализация ленинских принципов управления в работе по руководству художественными училищами
Введение к работе
Актуальность исследования. Современный период в жизни Республики Куба характеризуется быстрым развитием социализма, что сопровождается улучшением материальных и культурных условий жизни народа. "Революция в равной степени стремится создавать условия и развивать силы, способствующие полнейшему удовлетворению материальных потребностей народа и его культурных запросов", - говорил Ф.Кастро, выступая на еове- щании деятелей кубинской культуры .
В первые годы после победы революции на Кубе были созданы творческие организации работников литературы и искусства. Они были призваны решать задачу развития новой социалистической культуры. В это время были созданы и первые художественные школы различных профилей.
Проблема осуществления на Ку"бе культурной революции находилась в центре внимания Коммунистической Партии с первых дней революции. Это обстоятельство было отмечено в речи Ф.Кастро "История меня оправдает" , в которой были изложены актуальные задачи культурного строительства в молодой республике. Эта идея нашла дальнейшее творческое развитие в речи Ф.Кастро на совещании деятелей культуры в 1961 г., в за- Castro Ruz Fidel. Palabras a los intelectuales, junio de 1961. - En el libro: Politica Cultural de la Revolucion Cubana. - Ciudad de la Habana: Editorial de Ciencias Sociales, 1977. - p.18-19. c См.: Кастро Рус Фидель. История меня оправдает. - В кн.: Фидель Кастро. Речи и выступления. - М.: Изд-во иностр. лит-ры, I960. - с.42-45. ключительной речи на I конгрессе по образованию и культуре в 1971 г,, в Конституции Республики Куба и, особенно, в тезисах и резолюциях по вопросам искусства и литературы I съезда Компартии Кубьг. Эти документы составляют методологическую основу культурной политики Кубинской Революции. В них рассматриваются в органическом единстве новые задачи, стоящие перед народом в области развития культуры с учетом всего прогрессивного наследия прошлого.
Придавая огромное значение культурному строительству, партия и правительство Республики Куба поручили возглавить эту важную сферу работы члену Политбюро ЦК Коммунистической Партии Кубы Армандо Харту Давал осу.
Развитие кубинской культуры прямо связано с социалистическим строительством в целом. Большинство деятелей культуры включилось в построение социалистического общества. В стране появились новые писатели, музыканты, художники. Революция открыла трудящимся неограниченный доступ к культуре. С первых же лет народной власти начали осуществляться меры по укреплению прогрессивных исторических традиций Кубы,по дальнейшему развитию литературы и искусства. В республике созда- ем.: Castro Ruz Fidel. Palabras a los intelectuales, junio de 1961. - En el libro: Politica Cultural de la Revolucion Cubana. - Ciudad de la Habana: Editorial de Ciencias Sociales, 1977» - p.4-47; Castro Ruz Fidel. Discurso en la clausura del Primer Congreso Nacional de Educacion у Cultura, 30 de abril de 1971. - En el libro: Discursos Fidel Castro, Tomo 1. - La Habana: Editorial de Ciencias Sociales del Instituto Cubano del Libro, 1975. - p.201-254; КОНСТИТУЦИЯ Республики Куба. - Гавана: Официальное издание, 1977. -С.14-16. Tesis у Resolucion Sobre la cultura artistica у literatura del Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba. - En el libro: Tesis у Resoluciones del Primer Congreso del PCC. - La Habana: Departamento de Orientacion Revolucionaria del CC del PCC, 1976. - p.467-510. на сеть художественных учебных заведений, развивается художественная самодеятельность. Все это является важным средством эстетического и политического воспитания масс. Небывалого расцвета достигли балетное и театральное искусство, живопись и музыка. В стране практически заново создана сеть библиотек, картинных галерей. Возникли новые виды искусства, которых прежде в стране не было, например, кинематография.
Современный период развития кубинской национальной культуры был подготовлен последовательным проведением в жизнь политики партии. Как отмечалось в документах I съезда Коммунистической Партии Кубы, эта политика направлена на создание в стране обстановки высокого творческого подъема, обеспечивающего развитие искусства и литературы1. Эта политика имеет своей целью наиболее полное раскрытие творческих дарований писателей и художников с тем, чтобы их произведения служили делу борьбы за свободу общества и личности, воплощенную в социализме.
Сейчас, спустя 25 лет после победы революции, развитие искусства характеризуется особенно высоким художественным уровнем и качеством. Армандо Харт Давалос, член Политбюро ЦК Коммунистической Партии Кубы, министр культуры, на собрании Министерства культуры, посвященном итогам его деятельности за 1983 г., подчеркнул, что качество художественных произведений является самым главным достижением работников искусст-
См.: Резолюция по вопросам искусства и литературы, принятая I съездом Коммунистической Партии Кубы. - В кн.: I съезд Коммунистической партии Кубы, Гавана, 17-22 декабря 1975 г. - М.: Политиздат, 1976. - с.536. ва. И в дальнейшем количественный рост учреждений культуры т должен сопровождаться улучшением качества их деятельности .
Конституция Республики Куба гарантирует реализацию программных целей в области образования и культуры. В ней подчеркивается, что с целью повышения культурного уровня населения государство поощряет и развивает художественное образование, стремление граждан к творчеству, к искусству, по- ощряет развитие способностей ценить его .
В связи с вышесказанным становится ясной та роль, которая отводится художественным училищам на Кубе в общем процессе культурного строительства, В материалах I и П съездов Коммунистической партии Кубы, Пленумов Щ партии находит отражение постоянное внимание к вопросам развития и совершенствования художественного образования в стране. В этих документах подчеркивается, что оно должно основываться на твердых организационных принципах и осуществляться комплексно, в органической связи с системой общего образования и с учетом потребностей в специалистах, подготовка которых должна отвечать запросам строительства социализма на Кубе.
В соответствии с поставленными задачами художественные училища различных типов должны все более эффективно выполнять роль центров воспитания и подготовки высококвалифициро-
См.: Hart Davalos Armando. Asamblea de balance del Trabajo del Ministerio de Cultura del an*o 1983. - Granma, 1984, 13.V.
2. См.: Конституция Республики Куба» - Гавана: Официальное издание, 1977. - сД5. ванных специалистов среднего звена в области культуры и искусства. Художественные училища должны не только вооружать учащихся прочными знаниями, умениями и навыками, но и формировать из них новое поколение работников искусства, способных активно участвовать в развитии всех сторон социалистической культуры.
Вся деятельность художественных училищ строится на следующих принципах: опора на марксистско-ленинскую концепцию культуры и воспитания подрастающего поколения; активное противодействие любым попыткам использовать искусство в качестве инструмента распространения враждебных идеологических концепций; творческое усвоение и развитие национального культурного наследия, обогащение его достижениями мировой прогрессивной культуры; сохранение патриотического и деколонизаторского характера культуры, включение в интернациональную культуру при полном сохранении ее национального характера.
При решении всех поставленных задач особо важное значение приобретает проблема руководства деятельностью художественных училищ. Идея дальнейшего улучшения стиля и методов руководства художественными училищами на основе ленинских принципов управления пронизывает "План совершенствования и развития художественного образования", разработанный Управлением художественного образования Министерства культуры. В нем особое внимание обращается на включение проблем художес- твенного образования в план социально-экономического развития страны, на повышение уровня управления художественными учебными заведениями, приближение их деятельности к нуждам современного этапа. В частности, в этом документе отмечается необходимость усовершенствования содержания художественного образования, важность усиления идеологической и профессиональной подготовки руководителей и преподавателей художественных училищ.
В отчетном докладе ЦК Коммунистической партии Кубы П съезду партии указывалось, что развитию художественного образования и в дальнейшем будет уделяться большое внимание, как одной из важнейших задач, стоящих перед нашим народом^. В частности подчеркивалась необходимость разработки четких организационных принципов управления системой художественного образования с тем, чтобы оно развивалось в органической связи с общим развитием национальной системы образования и с учетом потребностей в специалистах2.
Все сказанное выше свидетельствует о большой актуальности научной разработки организационно-педагогических проблем совершенствования руководства деятельностью художественных учебных заведений на Кубе в современных условиях.
См.: Доклад Центрального Комитета Коммунистической Партии Кубы П съезду партии. - В кн.: П съезд Коммунистической партии Кубы, Гавана, 17-20 декабря 1980 г. - м.: Политиздат, 1982. - с.33. р
См.: Доклад Центрального Комитета Коммунистической Партии Кубы П съезду партии. - В кн.: П съезд Коммунистической партии Кубы, Гавана, 17-20 декабря 1980 г. - м.: Политиздат, 1982. - с.35.
Объектом данного исследования является развитие художественного образования в Республике Куба как составная часть общего культурного строительства. Предмет исследования - руководство деятельностью художественных училищ.
Цель исследования заключается в том, чтобы выявить основные средства и условия повышения эффективности руководства деятельностью художественных училищ на Кубе.
В соответствии с целью были поставлены частные задачи исследования: выявить основные этапы становления и развития среднего художественного образования в стране и дать их характеристику; раскрыть содержание и значение ленинских принципов управления применительно к работе по руководству художественными училищами Кубы; обобщить накопленный опыт по усовершенствованию учебных планов и программ, по организации повышения педагогической и методической квалификации преподавателей художественных училищ; разработать научно обоснованные пути и средства повышения педагогической квалификации и деловых качеств руководителей художественных училищ.
Методологическую основу диссертационной работы составило марксистско-ленинское учение о научном управлении обществом и о коммунистическом воспитании.
Источниками исследования явились: - труды классиков марксизма-ленинизма; документы и решения партийных съездов Коммунистической Партии Кубы, Пленумов ЦК Коммунистической Партии Кубы; выступления Первого Секретаря ЦК Коммунистической Партии Кубы тов. Ф.Кастро Рус, члена Политбюро ЦК, министра культуры тов. А.Харта Давалоса по вопросам образования и культуры; труды по теории управления социальными процессами; литература по проблемам управления народным образованием; психолого-педагогическая литература; программно-методические документы Министерства образования и министерства культуры Кубы и т„п.; - опыт работы художественных училищ на Кубе и в СССР. Методами исследования были: теоретический анализ литературных и документальных источников; анализ деятельности Министерства культуры по руководству учебными заведениями; изучение и обобщение опыта организационно-педагогической деятельности учреждений культуры; наблюдение за работой технических советов и методических объединений в художественных училищах; беседы с преподавателями, руководителями художественных училищ и методистами Управления художественным образованием Министерства культуры и т.п.
В процессе исследования диссертантка также использовала 15-летний личный педагогический опыт работы в системе худо- - II - жественного образования Республики Куба в качестве преподавателя, заведующего учебной частью и методиста, а также личный опыт организационно-педагогической работы в Министерстве культуры Кубы,
Научная новизна и теоретическая значимость проведенного исследования состоят в том, что автором в результате изучения, анализа и обобщения обширного теоретического и практического материала дана характеристика развития художественных училищ Республики Куба и работы по руководству ими на современном этапе, разработана научно обоснованная система организационных и педагогических мер, обеспечивающих повышение эффективности их деятельности.
Практическая значимость работы определяется тем, что на основе проведенного исследования появляется возможность обеспечить дальнейшее совершенствование организационно-педагогического руководства художественными училищами в соответствии с перспективами социально-экономического развития страны.
Промежуточные и окончательные результаты исследования докладывались диссертантом на совещаниях методистов и ответственных работников Управления художественным образованием, руководителей и преподавателей художественных училищ Республики Куба, обсуждались в научных коллективах как в СССР, так и на Кубе.
Эффективность деятельности художественных училищ, на наш взгляд, могут повысить всемерное претворение в жизнь "Плана совершенствования и развития художественного образования", анализ результатов его внедрения, разработка и осу- ществление комплекса управленческих мер, основанных на последовательной и полной реализации ленинских принципов управления и стиле деятельности. Серьезного вншлания требуют и вопросы повышения квалификации руководящих кадров художественных учебных заведений. Все вышеперечисленные аспекты работы будут способствовать завершению усовершенствования художественного образования, повышению его эффективности. - ІЗ -
Создание художественных училищ Республики Куба. Их цели, задачи, особенности
Победа, одержанная Кубинской революцией в январе 1959 года, положила начало коренным преобразованиям во всех сферах национальной жизни - в области экономики, социальной структуры, культуры. На основе прогрессивных идей выдающихся мыслителей и педагогов прошлого революционное правительство приступило к осуществлению глубоких преобразований в деле народного образования на государственной и демократической основе. Это нашло отражение в ряде законодательных документов, и, прежде всего, в "Основном Законе Республики Куба"1. Особо важное значение для развития народного образования имел закон JS 680 "О реформе образования" от 23 декабря 1959 г., в котором были изложены основы новой системы управления народным образованием, установлены общие принципы строительства новой школы, цели и задачи образования и воспитания молодежи, важнейшие нормативы и режимные моменты дея-тельности учебных заведений . Закон устанавливал новую структуру национальной системы образования, предусматривал последовательность и преемственность начальной, средней и высшей ступеней образования, общего и профессионального образования, а также срок обязательного обучения.
Период с 1959 по 1961 гг. в программе Коммунистической Партии Кубы характеризуется как народно-демократический, антиимпериалистический этап революции, как составная часть "единого процесса, в котором меры демократического характера по осуществлению программы национального освобождения... готовят почву для мер чисто социалистических" . Итогом этого трехлетнего периода были следующие достижения: ликвидация неграмотности, проведение реформы управления национальной системой образования, создание основ профессиональной подготовки кадров средней и высшей квалификации, введение всеобщего начального обучения на всей территории страны.
Социалистический характер революции позволил отделить школу от церкви, установить бесплатное обучение, национализировать все частные учебные заведения, осуществить переход на совместное обучение мальчиков и девочек, обеспечить государственными стипендиями нуждающихся учащихся, изменить идеологическую направленность и содержание образования. Решение всех этих задач означало выполнение программы в области образования, изложенной Ф.Кастро в его известной речи "История меня оправдает", в которой он наряду с основными законами нового государственного строя указал на необходимость много-Программная платформа Коммунистической Партии Кубы.
Характеристика современного состояния руководства художественными училищами
Для второй половины 70-х годов на Кубе характерными являлись положительные изменения в экономической и социальной областях жизни. Этот период ознаменовался значительными успехами в развитии национальной культуры, искусства и образования.
Б материалах I съезда Коммунистической Партии Кубы подчеркивалась необходимость дальнейшей работы по совершенствованию национальной системы образования, по повышению квали р фикации преподавательских кадров . Усовершенствование систе - 33 мы подготовки кадров высшего и среднего звена, повышение их профессиональной квалификации в соответствии с требованиями достигнутого уровня развития народного хозяйства и культуры являются первостепенной задачей образовательной политики Республики Куба на этапе строительства развитого социализма. В связи с этим I съезд Коммунистической Партии Кубы указал и на необходимость продолжения работы по усовершенствованию национальной системы образования .
Министерство культуры развернуло широкую организационную деятельность по определению конкретных мер и путей реализации решений I съезда Коммунистической Партии Кубы. Эта работа проводилась в соответствии с "Планом совершенствования национальной системы образования", с учетом специфики отдельных ее компонентов.
Было принято решение о проведении реформы системы художественного образования с охватом широкого круга проблем. На основе концепции, разработанной Министерством образования и одобренной ЦК Коммунистической Партии Кубы, под совершенствованием национальной системы образования понималась совокупность мер, направленных на существенную перестройку всей работы с целью повышения качества образования, его организации, контроля за учебно-воспитательным процессом, его управлением в соответствии с достижениями науки и техкини, а также с потребностями развития страны на современном этапе.
Реализация ленинских принципов управления в работе по руководству художественными училищами
Декабрьский (1983 г.) Пленум ЦК Коммунистической Партии Кубы поставил перед народным образованием республики новые задачи Среди этих задач особо следует выделить те, которые направлены на усовершенствование художественного образования и как профессионального, и как части общего образования. Прежде всего, это всемерное повышение качества работы, улучшение профессиональной подготовки и квалификации преподавателей и управленческих кадров.
Решение задач, связанных с совершенствованием системы художественного образования, предусматривает, прежде всего, организацию руководства им на основе ленинских принципов управления, соблюдения этих принципов в работе по совершенствованию учебных планов и программ, по повышению квалификации руководителей художественных училищ, организации методической работы.
Совершенствование системы художественного образования, поиски новых форм и методов работы художественных училищ требует научного подхода к организации всех сторон их деятельности. В настоящее время художественное образование на
Кубе вступило в новый этап своего развития - начата реализация плана совершенствования деятельности всех художественных учебных заведении на основе достижений марксистско-ленинской педагогики, психологии, искусствоведения. Очень ответственны задачи, стояще перед Управлением художественным образованием Министерства культуры Кубы, перед всеми руководителями, преподавателями, школьными советами, политическими и массовыми организациями художественных учебных заведений. Это связано с тем, что претворение в жизнь разработанного плана совершенствования и развития художественного образования предполагает качественный скачок в его развитии, служит решению задач, поставленных I и П съездами Коммунистической Партии Кубы. В их числе, в первую очередь, следует назвать:
- повышение качества образования и воспитания;
- улучшение идейно-политического, нравственного и эстетического воспитания;
- усовершенствование учебных планов и программ, учебных пособий, методов обучения;
- усиление практической направленности преподавания;
- расширение подготовки высококвалифицированных специалистов в области искусства и культуры;
- укрепление материально-технической базы художественных учебных заведений;
- усовершенствование системы управления художественными училищами.
