Введение к работе
Актуальность исследования.Февральский (1988 г.) Пленум ЦК КПСС отметил необходимость "усилить заботу о формировании прочной, нравственно здоровой, духовно богатой семьи"1'. Среди мероприятий по оказанию помощи семье, как подчеркнуто на ПУП съезде КПСС, важная роль отводится подготовке молодежи к семейной жизгаГ'. Однако проблемы подготовки различных категорий молодежи к семейной жизни слабо разработаны в педагогике. В нашей работе предпринята попытка хотя бы частично воополнять этот пробел.
Определяющую роль в исследовании проблем подготовки молодежи к семейной жизни играют положения, выдвинутые в трудах Н.К.Крупской, А.В.Луначарского; П.П.Блонского, С.Т.Шацкого} А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского. Методологические и теоретические основы педагогических аспектов этих проблем заложены в работах педагогов О.С.Богдановой, Н.И.Болдырева, Р.Г.Гуровой, В.М.Коротова, Б.Т.Лихачева, И.С.Марьенко, Г.Н.Филонова и др. Представляют интерес труды В.Н.Колбвновского, Д.В.Кояесова, А.Г.Хрипковой и др., посвященные половому Боепитанию. ' «
Работы филооофов, демографов, социологов И.В.Бестужева-Ла-
дн, В.В.Бойко, Э.К.Васильевой, С.Д.Лапгенка, М.С.Мацковского,
В.А.Сысенко, В.И.Переведенцева, В.Я.Тигаренко, А.Г.Харчева и
др., анализирующих различные аспекты брачно-семейных отношений,
помогают рассматривать подготовку молодежи к семейной,жизни в
общесоциальном контексте. В связи о тем, что данная проблема'
неотделима от других молодежных проблем, то для ее решения пред
ставляют интерео посвященные им исследования В.Г.Алексёевой,
Г.А.Чередниченко, В.Н.Щубкина и Др. Труды психологов А.А.Бода-
лева, И.В.Дубровиной, А.В.Петровского, Т.И.Юфервюй и др. дают
представление о механизмах нравотвенно-поихологического разви
тия молодежи, закономерностях общения полов, формирования их
нравственной готовности к семейной жизни. '
* I/ Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 17-18 февраля 1988 г. -М.: Политиздат, 1988. - С. 73.
2/ материалы ХХУП съезда Коммунистической партии Советского Союза. - М,: Политиздат, 1986."- С. 51.'
_ 4 -
За последние два десятилетия появился ряд исследований на-вванной проблемы. Часть ив них посвящена непосредственно подготовке учащихся к семейной жизни; другие - смежным проблемам: взаимосвязи полового и нравственного' воспитания, формирования нравственных чувств, культуры.взаимоотношений юношей и девушек, дифференцированного подхода к ним; в третьих акцент делается на историческом аспекте этих проблем, состоянии полового воспитания и подготовки к семейной жизни 8а рубежом '. Эти исследования позволили обосновать необходимость ряда взаимосвязанных направлений в подготовке учащейся молодежи к семейной жизни: использование процесса обучения (содержания общеобразовательных предметов), введение специальных курсов (этики и психологии семейной жизни), дополнительных фекультаіивав;внеучебная воспитательная работа с учащимися; повышение педагогической культуры родителей, направленное, в частности, на осознание ими роли родительской семьи в подготовке детей к самостоятельной семейной жизни.
Успешность подготовки молодежи к семейной жизни во многом зависит от того, насколько полно в процессе ее осуществления учитываются особенности различных категорий учащихся. Однако практически все исследования выполнены на материале старших классов общеобразовательных школ. Проблема воспитания семьянинов в техникумах и профтехучилищах не разработана '. Это снижает эффективность педагогической деятельности по подготовке к семейной жизни учащихся Названных учебных заведений, а также 'затрудняет дальнейшие научные взыскания в рассматриваемой области. Ряд особенностей социального развития учащихся средних профтехучилищ требует обратить пристальное внимание на специфику их подготовки к семейной жизни. Этим и обусловлен выбор темы нашего исследования "ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАВДХСЯ СРЕДНИХ ІРОФЕСШОНАЛШО-ТЕЩІЧЕСКИХ УЧИЛИЩ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ". .
Объект исследования - учащиеся средних профессионально-технических училищ.
Предмет исследования - процесс формирования нравственной
I/ См. стр. 4 диссертации и библиографию к вей.
2/ См. стр. 5 и 80 диссертации и библиографию к ней.
готовности учащихся средних профессионально-технических училищ к семейной жизни.
Цель исо дедова кия, - определить условия повышения эффективности нравственной подготовки учащихся средних профессиональ- . но-технических училищ к семейной жизни.
Гипотеза исследования. Эффективность нравственной подготовки учащихся средних ПТУ к семейной жизни повышается, если в ее осуществлении сочетаются учебная (курен "Эстетическое воспита*. ние", "Этика и психология семейной жизни"), внеучебная работа, работа по повышению педагогической культуры родителей; учитывается уровень нравственной готовности учащихся к семейной жизни и такие особенности их социального развития, как:
противоречие между уровнем воспитанности учащихся и имеющимися в средних ШУ возможностями (участие юношей и девушек в производительном труде, материальное вознаграждение, общение о рабочими базовых предприятий) для их ускоренного социального взросления;
раздельное обучение юношей и девушек в рада СИТУ, а также иные, определяемые спецификой профессии особенности;
-место проживания учащихся в период обучения (семья или общежитие);
- характер отношения учащихся к родительской семье.
Задачи исследования;
-
Изучить характер влияния специфики социального развития учащихся средних профтехучилищ на формирование их нравственной готовности к семейной жизни.
-
В ходе опытно-экспериментальной работы проверить действенность условий и соответствующих им содержания, форм и методов нравственной подготовки учащихся средних профтехучилищ к семейной жизни, повышающих ее эффективность.
. 3. Разработвть соответствующие методические рекомендации.' v Методологическую основу исследования составляют: марквиеї-ско-ленинское учение о всеотороннам развитии личности и ведущей роли воспитания; о взаимосвязи и взаимообусловленности общественной и семейной жизни; о сущности брачно-семейных отношений, их особенностях и тенденциях развития и др. Особую актуальность имеют положения Программы КПСС, ХХУП съезда КПСС о повышении . ' роли человеческого фактора в период ускорения социального и эко-
номнческого развития общества и значения для этого процесса семьи.
Исследование опирается на работ советских философов, психологов, социологов, педагогов по проблемам брачно-семейных отношений, взаимосвязи общественного в семейного воспитания,нравственного, полового воспитания я подготовки молодежи х оемев-ной жизни, педагогики профтехобразования.
В процессе работы над диссертацией использовался комплеко методов исследования; теоретический анализ философской, социологической, психологической и педагогической литературы, материалов периодической.печати, имеющих отношение к изучаемой проблеме; массовые анкетные опросы выпускников и учащихся средних ПТУ, родителей последних, преподавателей курса."Этика и психология семейной жизни"; изучение документации учебно-методаческнх органов профтехобразования; изучение письменных работ учащихся средних ПТУ, наблюдения и беседы с учащимися, преподавателями указанного курса и другими практическими работниками профтехобразования; велась опытно-экспериментальная работа.
База и вгапы исследования. Опытно-зкопериментальная работа проводилась в ОПТУ № 49, 63, 77, ИЗ, 180 г.Москвы, * 6 г.Гродно. В двух училищах - * 49 (строительное) и * ИЗ (швейное) -преподавание курса "Этика и психология семейной жизни" осуществлялось соискателем. В оотвяышх случаях опытно-экспериментальная работа проводилась постоянным инженерно-педагогическим составом училищ.
На первом этапе (1982-1984 гг.) изучалась философская, социологическая, психологическая и педагогическая литература по проблеме, опыт работы ряда средних профтехучилищ по подготовке учащихся к семейной жизни, нравственному воспитанию; разрабатывались исходные теоретические положения.
На втором этапе (1984-1987 гг.) продолжалось изучение и анализ литературы, передового и массового педагогического опыта преподавания введенного в учебные планы средних ПТУ курса "Этика и психология семейной жизни", внеучебной воспитательной работы по подготовке учащихся средних ПТУ к семейной жизни; разрабатывалась методика исследования и программа опытно-экспериментальной работы; проводилась апробация, корректировка и использование исследовательских методик. На этом же этапе осуществлялась слитно-экспериментальная проверка гипотезе, в част-
-7-:
нооти, соискателем дано более 400 уроков по й^рЬуі началась обработка полученных данных и обобщение результатов;
На третьем этапе (1987-1988 г.) обрабатывались полученные данные, корректировались содержание, формы1 и методы подготовки учащихся к семейной жизни за счет изучений мШния расширившегося круга инженерно-педагогических работников прбфтвхобразова-' ния, использующих рекомендации, основанные на выводах исследо-вания; проводилось литературное оформление результатов.
Научная новизна исследования заключается в определении социально-педагогической значимости подготовки учащихся средних профтехучилищ к семейной жизни; выработке' критериев и показателей нравственной готовности к семейнойжизни и использований их для изучения реального уровня ее сфоркированности у учащихся средних ПТУ; анализе влияния специфики социального развития учащихся оредних профтехучилищ на формирование у них исследуемого качества; совершенствовании содержания, форм и методов подгб-товки учащихся средних ПТУ к семейной жизни.'
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке методических рекомендаций по подготовке учащихся средних ПТУ к аемейноа жизни. Полученные в ходе исследования данные могут быть использованы при подготовке ивженерно-пвдагогических работников профтехобразования; в осуществлении педагогического всеобуча родителей; в пропаганде знаний в области брачно-семейннх отношений.
Обоснованность и достоверность"результатов исследования
обеспечивается марксистско-ленинской методологией; применением
комллокоа исследовательских методов, адекватных предмету и за
дачам исследования; репрезеятативноотьв исследуемой выборки;ис-
пользованием достижений лередовой иедагогичэской праятиси и воз
можностью применения выводов исследования в массовой; а
такжи цодтверждазтсл данными опытно-экспериментальной работы,
свидетельствующими о ее влиянии'на повышение уровня нравсгиен-
ной готовности учащихся к семейной жизни.
Апробация результатов исследования осуществлялась в хода выступлений автора на конференции молодых ученых и аспирантов НИИ общих проблем воспитания АПН СССР (февр. 1986 г.), на I и П сессиях Всесоюзной школы молодых учених при НИИ обшей педагогики АПН СССР (окт. 1985 г., нояб. 1986 г.), на Всероссийской
-8 -,. научно-практической конференции по подготовке учащихся к семейной жизни (авг. 1986 г.), на заседаниях лаборатории семейного воспитания НИИ общих проблем воспитания АПН СССР (1985-1988 пО; на семинарах преподавателей курса "Этика и психология семейной жи8ни" СІТГУ Москвы, Московской и Калининской областей (1987-1988 та), выступлениях перед учащимиоя средних ПТУ, родительской общественностью в.Москве, Архангельской и Черкасской областях; а также путем публикаций, в которых отражены основное, содержание, результаты и вывода исследования.
Результаты исследования внедрены в практику работы ОПТУ Ш 49, 77, ИЗ Москвы. Рекомендации по совершенствованию подготовки учащихся к семейной жизни, основанные на выводах исследования, испольэуются инженерно-педагогическими работниками средних ШУ Москвы, Московской и Калининской областей. Методические рекомендации "В помощь преподавателю курса "Этика и психология семейной жизни" среднего ПТУ" одобрены Ученым советом Всесоюзного научно-методического центра профессионально-технического обучения молодежи и рекомендованы к изданию (приняты к печати в издательстве "Высшая школа").
диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.
Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются его объект, предмет, цель, гипотеза и задачи, характеризуется методологическая основа и методический аппарат, научная новизна, практическая значимость работы, обосновывается достоверность полученных результатов
В первой главе - "Социально-педагогические проблемы подготовки учащихся средних профессионально-технических училищ к семейной жизни-рассматриваегся социально-педагогическая значимость исследуемого вопроса, обосновываются критерии и показатели нравственной готовности учащихся к семейной жизни, излагается методике исследования.
Во второй главе - "Условия повышения эффективности нравственной подготовки учащихся средних профессионально-технических училищ к семейной жиани"-анализируется состояние сформирован-ности нравственной готовности учащихся СПТУ к семейной жизни, рассматривается своеобразие их социального развития и определяется характер его влияния на формирование исследуемого каче-
-9.-
ства; раскрываются условия и приводятся соответствующие им конкретные методические рекомендации, способствующие совершенствованию нравственной подготовки учащихся средних профтехучилищ к семейной жизни.
В заключении излагаются основные выводы исследования, намечаются пути дальнейшего изучения проблемы.
Библиография ооотоит из 227 наименований.
