Содержание к диссертации
Введение
ГЛАВА I. НАСТАВНИК КАК СУБЪЕКТ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ИНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
1.1. Понятие и сущность наставничества 10
1.2. Наставник производственного коллектива в системе субъектов предупреждения преступлений и иных правонарушений несовершеннолетних 29
1.3. Объект предупредительной деятельности наставника 62
Краткие выводы 76
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И ПРАВОВЫЕ ОСЮВЫ НАСТАВНИЧЕСТВА
2.1. Состояние и тенденции развития наставничества на современном этапе 79
2.2. Принцип функционирования системы наставничества в СССР 91
2.3. Правовая регламентация деятельности наставников 119
Краткие выводы 137
ГЛАВА 3. ОПЫТ НАСТАВНИЧЕСТВА ГО ПРЩ7ПРЖГДЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ИНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
3.1. Некоторые вопросы криминологического планирования и наставничество 139
3.2. Особенности подбора и подготовки наставников для неблагополучных подростков 149
3.3. Опыт деятельности наставников по исправлению и перевоспитанию неблагополучных подростков 159
Краткие выводы 191
GIMC0K ЛИТЕРАТУРЫ 194
ПРИЛОЖЕНИЕ 23 5
- Понятие и сущность наставничества
- Состояние и тенденции развития наставничества на современном этапе
- Некоторые вопросы криминологического планирования и наставничество
Понятие и сущность наставничества
Формирование лучших качеств современного рабочего - одна из кардинальных задач коммунистического воспитания трудящихся.
Важнейшим направлением в решении этой политической задачи является комплексный подход к постановке всего дела воспитания, обеспечение в соответствии с решениями ХХУ, ХХУІ съездов КПСС единства идейно-политического, трудового и нравственного воспитания, с учетом социальных, профессиональных и возрастных особенностей молодежи.
Особое место в системе воспитательной работы принадлежит такому феном;ену, как движение наставничества.
В литературе наставничество определяется как форма коммунистического воспитания и профессиональной подготовки молодежи на производстве, в профтехучилищах и т.п. передовыми опытными рабо-чими, мастерами, инженерно-техническими работниками .
Хотя термином наставничество мы начали пользоваться лишь в шестидесятые годы, оно являетая давней традицией советского рабо чего класса. Еще К.Маркс указывал, что наиболее передовые рабочие вполне сознают, что будущее их класса и, следовательно, чело 3 вечества,всецело зависит от воспитания подрастающего поколения .
Передовыми наставниками и воспитателями были кадровые рабочие, помогавшие своим опытом молодежи создавать основу советской индустрии после разрухи периода гражданской войны и иностранной интервенции.
Наставники-рабочие в период первых пятилеток, Отечественной войны и в послевоенные годы по-отечески передавали свои знания, опыт, профессиональную смекалку, делились секретами своего мастерства со своей молодой сменой. Наставничеству этого периода в основном была свойственна лишь передача производственных знаний и опыта.
Состояние и тенденции развития наставничества на современном этапе
Наставничество стало большой общественной силой нашего общества. В Постановлении
"О мерах по дальнейшему совершенствованию подготовки и квалифи I кации рабочих на производстве" указато, что существенный вкладпрофессиональную подготовку, идейно-политическое и нравственное воспитание молодых рабочих вносят около двух миллионов наставников.
К середине 1980 года в стране было 2,6 млн. наставников , среди них свыше 5000 Героев Социалистического Труда . К середине 1982 года их уже насчитывалось 3 млн. человек . В стране сей 5 час около трех с половиной миллионов наставников .
Значительна партийная прослойка среди наставников. Напри мер, в УССР и БССР каждый второй наставник - коммунист .
Каждый ветеран партии, каждый ветеран труда должен быть наставников молодежи - таково требование КПСС на современном 7 этапе .
Некоторые вопросы криминологического планирования и наставничество
Одно из программных требований КПСС - искоренение правонарушений, причин и условий, их порождающих. Важнейшее направление этой работы - активизация борьбы с правонарушениями несовершеннолетних. Основным условием обеспечения успеха в решении этой проблемы является координация действий всех государственных органов и различных форм общественности, занимающихся предупреждением цраво нарушений несовершеннолетних.
Этому способствует криминологическое планирование, целью которого является достижение или сохранение тенденций сокращения преступности и связанных с ней фоновых явлений (других форм социально отклоняющегося поведения), а также устранения причин правонарушений и условий, способствующих их совершению.
.Б.Бурмистров. Перспективное планирование мер борьбы с преступностью - Сов.государство и право, 1980, $ 10, с.95; Право и социальное планирование, 1981, с.199-217; В.К.Звир-буль. Роль социального планирования в предупреждении правонарушений, 1977, с.43-44; Он же: Конституция СССР и развитие организационных основ криминологического планирования - Вопросы борьбы с преступностью, 1978, с.II, № 29; А.Б.Сахаров. Методологические, методические и организационные проблемы социальног планирования борьбы с преступностью и предупреждения преступлений - Вопросы борьбы с преступностью, 1980, № 32, с.9-15; Г.М.Миньковский. Проблемы информационного обеспечения криминологического планирования - Вопросы борьбы с преступностью,1977-Криминологическое планирование является частью планирования о экономического, социального и культурного развития . Эти планы стали организующей основой всей деятельности партийных и общественных организаций, администрации по повышению эффективности производства, улучшению условий труда, быта и отдыха, по коммуни-стическому воспитанию трудящихся .
