Введение к работе
Актуальность исследования: необходимость изучения языков, находящихся на грани исчезновения, является одной из приоритетных задач современной лингвистики В середине ХХ-го века профессором А П Дульзоном была инициирована программа исследования селькупского языка, целью которой было охватить как можно более широкие пласты грамматики и лексики Однако до сих пор, в отличие от фонологии, морфологии и синтаксиса, лексика селькупского языка недостаточно изучена, в частности, лексические средства селькупского языка, репрезентирующие менталыгую и эмоционалыгую деятельность человека
Реферируемая работа посвящена исследованию лексических средств выражения параметров человеческой психики (ментальной и эмоциональной деятельности) в селькупском языке Взаимосвязь ментальной и эмоциональной деятельности человека послужила для нас основанием к исследованию лексических средств их выражения в рамках макрополя «психическая деятельность человека» По данным психологических исследований, из десяти базовых эмоций семь относят к негативным (страх, гнев, горе, отвращение, презрение, стыд, вина), радость - к позитивным, а интерес и удивление - к отдельной группе. Такое соотношение негативных и позитивных базовых эмоций вызвало интерес к исследованию лексико-семантических полей ментальності! и именно негативных эмоций Изучение лексико-семантических полей ментальное и негативных эмоций гнева, страха и горя обусловлено наличием в смысловой структуре элементов полей семантических признаков и ментальности, и указанных негативных эмоций В свою очередь, исследование лексики ментальности и позитивных эмоций может послужить достаточным основанием для последующих лингвистических изысканий
Объектом исследования являются лексико-семантические поля в разделе «человек», включающие область ментальной деятельности и негативных эмоций гнева, страха и горя
Предмет исследования - лексические средства выражения параметров человеческой психики интеллекта и негативішх эмоций гнева, страха и горя
Цель настоящего исследования - проанализировать лексико-семантические поля «ментальная деятельность» и «негативные эмоции» и определить семантический объем исследуемых понятий
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- определить объем и содержание термина «лексико-семантическое
поле» и выработать методику его формирования,
- выявить лексические единицы, формирующие лексико-
семантические поля «ментальная деятельность» и «негативные эмоции»,
- описать семантическую структуру значенні! указанных единиц и
выявить инвариантные семантические признаки,
- в соответствии с позицией архисемы в структуре значений
элементов исследуемых лексико-семантических полей, сформировать ядро,
ближшою периферию, перифершо и дальнюю периферию указанных
языковых объединений,
- выявить национальные особенности языковой репрезентации идеи
мышления и негативных эмоций
Материалом для исследования послужили полевые записи по диалектам южного ареала и енисейским говорам тазовского диалекта, хранящиеся в рукописном фонде Лаборатории языков народов Сибири Томского государственного педагогического университета, данные селькупско-русского словаря, составленного под руководством профессора В В Быконя (2005), материалы селькупско-русского словаря (тазовский диалект) под редакцией профессора А И Кузнецовой (1993), южноселькупского словаря Н П Григоровского (2007), селькупско-русского словаря ИЭрдейи (1969), самодийского словаря ЮЯнхунена (1977), уральского этимологического словаря К Редей (1986) и др
Научная новизна работы заключается в изучении и систематизации малоисследованных лексических средств репрезентации ментальносте и негативных эмоций в селькупском языке, а также в выявлении универсального и этноспецифического компонентов исследуемого объекта
В рамках семасиологического подхода в работе были использованы следующие методы
описательный метод, направленный на выявление системных связей между лексическими элементами языка
метод поля, предполагающий выделение лексических единиц, обладающих основным значением поля, формирующих ядро, и вторичных наименований, входящих в состав периферии,
- метод компонентного анализа, основанный на выделении
структурных компонентов значений лексических единиц,
- метод лингвистического сравнения, основанный на
противопоставлении лексических значений разных лексем и значения одной
лексемы,
- метод контекстного анализа, направленный на изучение реализации
значения того или иного лексического средства в речи
Сущность указанных методов определяет использование таких общенаучных приемов как наблюдение, систематизация, интерпретация, лингвокультурологическое описание (использование данных истории, эшографии, культурологии), логический анализ
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в раскрытии некоторых общих и частных особенностей лсксико-семантической системы селькупского языка и структуры значения лексем.
репрезентирующих психическую активность человека Полученные результаты могут быть использованы в дальнейших исследованиях лексико-семантической системы селькупского языка, при составлении лекций по общему языкознаншо и лексикологии, разработке учебников и на практических занятиях по селькупскому языку в вузе и школе
На защиту выносятся следующие положения
1. Лексико-семантическое макрополе «психическая деятельность человека» в селькупском языке составляют лексические средства выражения параметров человеческой психики- Данное макрополе делится на два субполя, выражающих понятия меньшей степени абстракции - «ментальная деятельность человека» и «эмоциональная деятельность человека» Субполя включают меньшие по объему языковые объединения, каждое из которых по структуре и свойствам является лексико-семантическим полем
Лексико-семантические поля (здесь и далее - ЛСП) «ментальная деятельность» и «эмоциональная деятельность» являются открытыми языковыми объединениями, не имеют четких границ и состоят из большого количества разнородных элементов, формирующих ядро, ближнюю периферию, периферию и дальнюю перифершо
ЛСП «ментальная деятельность человека» разделяется на ЛСП «ум» и «безумие», реализующие идею гармоничного либо хаотичного движения в информационном пространстве. ЛСП «ум» образуют элементы, значения которых выражают инвариантный семантический признак «адекватная ментальная деятельность» и такие компоненты данного понятия как «обработка информации», «обучение», «обман», «мудрость», «воспитание» ЛСП «безумие» формируют элементы с инвариантным семантическим признаком «неадекватная ментальная деятельность» Данные элементы выражают состояние безумия, обусловленное стремлением к хаосу, разрушением связи человеческого интеллекта с источником информации, врожденным несовершенством либо незрелостью мыслительного аппарата
ЛСП «эмоциональная деятельность человека» разделяется на ЛСП «негативные эмоции» и «позитивные эмоции» ЛСП «негативные эмоции» образуют элементы с инвариантным семантическим признаком «эмоция, вызванная неполезным воздействием» ЛСП «негативные эмоции» включает такие ЛСП как «гнев», «страх», «горе» Гнев выражают элементы с инвариантным семантическим признаком «негативная эмоция, вызванная препятствием к достижению цели», страх - «негативная эмоция, вызванная угрозой», горе - «негативная эмоция, вызванная утратой» Ядро и ближнюю периферию указанных полей формируют элементы, обозначающие понятия эмоций (лексика эмоций) Периферия и дальняя периферия включают элементы, выражающие различные способы каузации и репрезентации эмоциональных состояний (эмоциональная лексика)
5 Наличие общих семантических признаков в структуре значений элементов исследуемых полей, выражающих ментальную и эмоциональную деятельность человека, обеспечивает их пересечение и многомерность
Объем и структура работы Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, сокращений и приложения, включающего перечень лексических единиц, формирующих исследуемые поля, с переводом на русский язык Объем исследования составляет 169 страниц Список литературы содержит 174 источника, в том числе 13 на иностранных языках
