Введение к работе
Актуальность темы исследования определяется особой ролью студенческой молодежи, как социально-интеллектуальной опоры любого общества Социокультурная и политическая активность студенчества во многом определяют векторы и перспективы развития нации, темпы ее включения в глобализирующееся мировое сообщество. Высокая адаптивность студенчества способствует преодолению межнациональных, религиозных и иных барьеров, препятствующих углублению интеграционных процессов в мире
Высокая социальная значимость студенчества выдвигает особые требования к деятельности органов власти, отвечающих за разработку и реализацию молодежной политики Суть проблемы состоит в противоречии между социальными потребностями молодого поколения (образование, работа, быт, отдых) и реальными возможностями для их удовлетворения. Подтверждением такого противоречия является сложное социально-экономическое положение студенческой молодежи в различных сферах жизнедеятельности современного российского общества
Завершение на современном этапе переходного периода российской истории выдвигает новые требования к материальному обеспечению студенческой молодежи, росту ее благосостояния Речь идет не только о повышении стипендии, но и о создании предпосылок для качественного изменения социально-экономического статуса студенчества в современном российском обществе
Анализ состояния научной разработки темы исследования, проведенный в первом разделе диссертации, показал, что среди работ историков студенческого движения преобладают исследования политических настроений молодежи, уровня и качества ее образования, особенностей уровня жизни и ценностных ориентации Однако поставленная в данной работе конкретная проблема эволюции взаимоотношения власти и рос-
сийского студенчества в контексте молодежной политики 1985-2003 гг до сих пор еще не стала предметом специального рассмотрения в рамках докторской диссертации
Цель и задачи исследования. В диссертационной работе ставится цель выявить тенденции и показать основные противоречия государственной политики Российской Федерации в отношении студенческой молодежи в эпоху системных реформ 1985-2003 гг
Исходя из поставленной цели, для более полного раскрытия темы в работе поставлены следующие задачи
- выявить основные теоретические и методологические подходы
исторической науки к исследованию политики власти в отношении сту
денчества в 1985-2003 гт, а также с привлечением широкого круга лите
ратуры и источников определить главные тенденции в развитии историо
графии данной темы,
показать эволюцию концептуальных основ государственной политики Российской Федерации в отношении студенчества в условиях системной трансформации 1985-2003 гг.,
выявить особенности реформирования вузовской системы Российской Федерации и показать изменение требований к подготовке специалистов высшей квалификации,
исследовать формы и методы, основные направления деятельности российской высшей школы по воспитанию студенчества,
рассмотреть традиционные и новые формы студенческого движения в Российской Федерации,
проанализировать эволюцию взглядов российского студенчества на национальные интересы России в 1990-е гг
Хронологические рамки исследования охватывают крайне противоречивый, оригинальный и судьбоносный этап в истории Российской Федерации с 1985 до 2003 гг Как наиболее активная часть социума, на
начальном этапе перестройки студенчество оказалось в большей степени охвачено новыми идеями перестройки, демократизации и гласности Широкие системные преобразования, начавшиеся в стране с апреля 1985 г, изменили характер и направленность студенческого движения, освободившегося от опеки комсомольских и партийных организаций В условиях отсутствия государственного патернализма, молодое поколение искало новые формы социального самоутверждения, часто отличные от принятых в обществе стандартов
Контуры новой российской политики в отношении студенчества в общих чертах сформировались только к началу 2000-х гг, что и определило выбор верхних границ исследования
Научная новизна диссертации состоит в комплексном исследовании исторического опыта разработки и реализации государственной политики России в отношении студенческой молодежи в противоречивый период 1985-2003 гг Новаторство работы определяется широким использованием материалов текущих архивов Российской Федерации, которые отразили фундаментальные перемены в мировоззрении, культуре и образе жизни российского студенчества в эпоху системных реформ
Автор подчеркивает, что на начальном этапе перестройки власть стремилась использовать протестный потенциал студенчества в целях углубления системных преобразований При этом, ставка делалась на новое, высокообразованное поколение, сформировавшееся на волне движения шестидесятников, и ориентированное на использование опыта западных демократий в целях оздоровления политической системы страны Однако уже на закате перестройки идейно и политически дифференцированное студенчество представляло скорее деструктивную социальную силу, ориентированную не на обновление социализма, а на полный демонтаж советской государственности
Ситуация отчасти повторилась в первой половине 1990-х гг., когда теоретики и практики рыночных реформ сначала стремились использовать высокую политическую активность студенчества в целях продвижения либерально-демократических ценностей, а затем и сами подверглись жесткой критике учащейся молодежи, требовавшей повышения стипендии и общей экономической стабилизации Во второй половине 1990-х гг студенческая молодежь, ориентированная на индивидуальные формы выживания в новых экономических условиях, ярко демонстрировала социальное равнодушие и низкий уровень политической активности
Автор делает вывод о том, что в 1990-е гг в среде российского студенчества в большей степени, чем в целом в обществе, проявились культурные контрасты, идейная и политическая дифференциация, стремление к экономической независимости В работе подчеркивается возросший прагматизм и интеллектуальная акселерация студенчества 1990-х гт, лишенного связи с идеологическими стереотипами предшествующей эпохи
Констатируя факт количественного увеличения доли студенчества в российском обществе (главным образом, за счет коммерциализации высшей школы), автор отмечает падение общего образовательного уровня нации, вызванное не только издержками переходного периода, но и отсутствием должного государственного внимания к повышению качества обучения
Новизна исследования заключается в выявлении связи между содержанием системных перемен, произошедших в стране в 1990-е гг, и новыми задачами воспитания молодежи. В числе приоритетов в этот период выделялось формирование гуманистически ориентированного мировоззрения, патриотического сознания и высоких духовных потребностей Однако, как показало исследование, далеко не всегда ослабленные снижением государственного финансирования вузы страны могли выполнить этот социальный заказ В данной связи вполне объяснима ориен-
тация высшей школы на самовоспитание, самостоятельную работу студента Лишь в начале 2000-х гг благодаря комплексу принятых на правительственном уровне мер удалось повысить статус воспитания, привлечь к этой проблеме широкую педагогическую и научную общественность, гуманизировать воспитание на основе личностно-ориентированного подхода, традиций российской педагогики
Автор отмечает рост общественно-политической активности учащейся молодежи на рубеже 1990-х - 2000-х гг, связанный с преодолением переходного периода в жизни страны В эти годы студенчество, составлявшее интеллектуальное ядро российской молодежи, демонстрировало широкий спектр представлений о национальных интересах России, оцениваемых как с крайне левых (Союз коммунистической молодежи, Авангард красной молодежи и др.), так и с крайне правых позиций (Молодежный Союз СПС, Молодежное движение в защиту прав человека и др) Тенденция к политической консолидации нации, наметившаяся в первые годы XXI в., нашла поддержку в пропрезидентском молодежном движении "Наши", ставшем своего рода общим знаменателем в формировании политических взглядов молодежи
Методология исследования. Теоретико-методологическую основу исследования составляет совокупность идей, относящихся к диалектико-материалистическому пониманию истории, сочетание принципов историзма, достоверности, объективности, а также обширный комплекс общенаучных (системный, статистический, социологических исследований и др.) и специальных исторических методов Принцип историзма позволил проследить в динамике, в развитии политику российской власти в отношении студенческой молодежи, выявить происходившие в ней изменения, представить многоаспектность проблем подготовки кадров высшей квалификации
Научно-практическая значимость Материалы диссертации могут быть использованы при корректировке современной политики России в отношении студенческой молодежи. Некоторые выводы и рекомендации исследования могут быть полезны органам власти и организациям, отвечающим за реализацию молодежной политики в современных условиях. Они могут быть использованы в процессе углубленного изучения истории России, при написании школьных и вузовских учебников по истории Отечества
Апробация диссертационного исследования. Основные положения диссертации были представлены научной общественности в виде монографий, статей и тезисов докладов автора на научных конференциях О результатах своего научного исследования соискательница докладывала на кафедре истории МШУ
Структура исследования. Диссертация состоит из введения, шести разделов, заключения, списка использованных источников и литературы
