Введение к работе
В общей системе строительства армии и флота система подготовки личного состава занимает ведущее место. Боевая выучка воинов, их морально-психологические качества, как свидетельствует опыт всех прошлых и современных войн, являются одной из важнейших составных частей боевого потенциала воющих сторон, во многом определяют ход и исход войны.
Отечественный опыт организации воспитания воинов Российской армии бесценен, несомненно богат, интересен п поучителен для современных Вооруженных Сил, поскольку никакая современная техника не способна решить исход боя без участия человеческого фактора. Исторический анализ системы подготовки воинов-артиллеристов в Русской армии, крайне необходим современной Российской армии, поскольку современные формирования ракетных войск и артиллерии предъявляют достаточно высокие требования к интеллектуальному уровню военнослужащих. Наиболее интересен в этом плане опыт военного строительства и военных реформ 60-70-х годов Х1Х-го века, давших значительный толчок в развитии рода войск.
Актуальность темы обусловлена следующими обстоятельствами.
Во-первых, современное состояние Российской армии, ее
реформирование, настоятельно требует обращения к прошлому опыту, который насчитывает столетия, в этом опыте были победы и поражения, достижения и недостатки, требующие их знания и учета в практической деятельности войск артиллерии.
Во-вторых, одной из ответственных задач отечественной исторической науки в современных условиях является написание адекватной событиям истории вообще, и истории строительства русской армии, в частности.
В-третьих, рассматриваемый период позволяет расширить и углубить наши знания о системе подготовки кадров для русской артиллерии, увидеть и оценить роль и место органов государственной власти и Главного артиллерийского управления в совершенствовании этой подготовки. Поэтому в настоящее время крайне важно изучить и осмыслить действие тех механизмов, формы п методы, которые позволили органам военного управления достаточно успешно решить эту задачу.
В-четвертых, актуальность темы определяется также задачами дальнейшего совершенствования теории и практики иоенно-патрпотпчеекоіо воспитания молодежи в духе беззаветной преданности Великой России, готовности к се зашите, формирования у наших людей, воинов Армии и Флота высоких нравственных качеств, стремления наследовать п умножать традиции старших поколений, их ратный и трудовой героизм, активно участвовать в решении сложнейших проблем сегодняшнего и завтрашнего дня, в том числе и задач по обеспечению национальной безопасности.
Актуальность темы подтверждается также недостаточной степенью изученности обозначенной проблемы, которая до настоящего времени не являлась предметом специального научного анализа.
Степень научной разработанности проблемы. Отечественными учеными-историками проделана определенная работа по исследованию различных аспектов проблемы. В настоящее время имеется ряд монографий и диссертации по отдельным вопросам, составляющим предмет боевой подготовки войск в целом. Были предприняты попытки анализа теории и практики организации учебно-воспитательного процесса в армии и на флоте, а также в военно-учебных заведениях России в период военной реформы, проводившейся под руководством Д.А. Милютина.
Несмотря на богатый вклад в развитие исторической науки по исследованию характера военной реформы I860 - 1870-х гг. XIX в., в опубликованных работах не ставилась задача комплексного исследования организации системы подготовки воинов-артиллеристов русской армии и флота в исследуемый период. Поэтому ряд важных направлений военного обучения и воспитания в отечественной историографии рассмотрены не были пли рассматривались лишь частично.
Объектом исследования являются изменения в системе подготовки кадров русской артиллерии в 60-70-е годы XIX века.
Предмет исследовании - деятельность государственных органов, Военного министерства, Главного артиллерийского управления по организации н совершенствованию обучения и воспитания войск.
Цель исследования: на базе архивных источников, документальных и литературных источников, значительная часть которых вводится в научный оборот впервые, осуществить комплексный анализ организации и совершенствования системы подготовки кадров для артиллерии в период I860 - 1870-х гг.
Научные задачи исследования:
изучить характерные черты и особенности деятельности Военного министерства и других ведомств артиллерии по реформированию обучения войск;
рассмотреть проблему обучения и воспитания войск артиллерии как-ключевую в деле боеспособности и профессионального соответствия современной армии;
целостно раскрыть содержание и формы обучения и воспитания кадров русской артиллерии в России:
проанализировать факторы, влиявшие на развитие военного обучения и воинского воспитания кадров русской артиллерии:
на основе проведенного анализа сделать обобщение и выводы, сформулировать практические рекомендации для использования соответствующего исторического опыта с целью совершенствования Вооруженных Сил Российской Федерации в современных условиях.
Хронологические рамки исследования (60 - 70 гг. XIX века) определены тем, что в силу развития военного дела, требований к личному составу Вооруженных Сил того времени, система подготовки кадров русской артиллерии в России второй половины XIX века стала актуальнейшей проблемой, одновременно вобрав в себя весь опыт предшествующей истории. В этом отношении русско-турецкая война (1877-1878 гг.) явилась критерием правильности осуществлявшихся в ходе военной реформы преобразований.
Методологическую основу исследования составляют принципы научной объективности и историзма. Диалектический метод позволил обеспечить комплексный подход к анализу рассматриваемой проблемы, показать взаимообусловленность рассматриваемых событий, зависимость их от политических, экономических и социальных факторов.
Исследование опирается, также на сравнительно-исторический метод, что дает возможность сопоставить состояние процессов и явлении, предшествующих реформам военного министра Милютина, п имевших место впоследствии, проследить последствия этих реформ для боевой подготовки войск в целом.
Выносимые на защиту положения:
-
Характерной чертой совершенствования учебно-воспитательного процесса стало формирование у юнкеров навыков педагогической деятельности с целью использования их в качестве учителей нижних чинов.
-
Изменения в работе военно-учебных заведений в значительной мере способствовали превращению артиллерии в качественно новый род войск.
3. Проведенные реформы, тем не менее практически не затронули
допризывную подготовку молодежи и военно-обученного резерва.
4. Военная реформа Д. Милютина, несомненно прогрессивная по своему
характеру, вступила в сильнейшее сопротивление со стороны консервативно
настроенных офицерских кадров опасавшихся развития сознательности и
инициативности нижних чинов.
Научная новизна диссертации состоит в том, что автором впервые всесторонне и комплексно исследованы проблемы организации и совершенствования системы подготовки кадров русской артиллерии в ходе проведения военной реформы 60-70-х годов XIX века, рассмотрены содержание и формы военного обучения и воинского военшання артиллеристов.
Па основании изученных источников, в исследовании показана зависимость обучения и воспитания oi качества подготовки военных воспитателен и учителей, дана структура организации >чебно-восппіаіедьпоі о процесса.
Впервые по данной теме в научный оборот введены новые архивные документы, позволившие значительно расширить имеющиеся представления о взаимосвязи военной и педагогической подготовки.
Теоретическая значимость полученных результатов характеризуется тем, что введенные в научный оборот положения актуализируют рассмотрение проблем связанных с развитием исторической и военной мысли в России в
период военной реформы 60-70-х годов XIX века; объясняют этапы, тенденции,
ведущие направления организации обучения и воспитания кадров русской
артиллерии в военно-учебных заведениях в России и в войсках
рассматриваемого периода; дают новое понимание о системе организации подготовки и отбора обучаемых, преподавательского состава для артиллерийских военных учебных заведений России того времени.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования исторического опыта системы подготовки специалистов ракетных войск и артиллерии Вооруженных Сил Российской Федерации на современном этапе.
Основные положения и выводы диссертации могут быть использованы:
- при разработки общих курсов лекций н семинаров, учебных и
методических пособий по военной и отечественной истории России в высших
учебных заведениях страны;
- как основа специальных курсов лекции в военных учебных
заведениях.
Апробация исследовании. Основные теоретические положения, выводы, обобщения и практические рекомендации диссертанта изложены в четырнадцати статьях, а также в докладах и сообщениях на многочисленных международных и региональных научных конференциях.
Результаты исследования были изложены на заседаниях кафедр истории России и зарубежных стран, управления персоналом Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Михайловской военной артиллерийской академии.
Материалы диссертации используются при организации учебно-воспитательного процесса в Коломенском, Екатеринбургском высших военных артиллерийских институтах, Михайловской военной артиллерийской академии, Санкт-Петербургском военном институте внутренних войск МВД, Ленинградском областном институте развития образования.
Структура диссертации состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы и приложений. Объем диссертации - 189 листов.
