Введение к работе
Процесс совершенствования компьютеризации обучешія в учебных учреждениях в последние годы продолжает нарастать. Меняется характер, формы и содержание заняпш информатикой. Предпринимаются меры по преодолению отставания в данной области от зарубежной школы. Проблема повышения качества учебного процесса в области информатики поставлена в ранг приоритетных (А.И.Потапов, Г.Г.Ястребов 1996 и др.).
Увеличивается потребность школы в расширении объема и интенсивности учебных занятий по информатике (Е.Я. Коган 1995, А.Л. Семенов 1995, И.В. Роберт 1995 и др.), повышение их эффективности.
Один из путей решения данной проблемы связан с формами обучешія информатикой в специализированных классах, оборудованых современными компьютерами и предназначенных для занятий во внеучебное время.
Такие компьютерные клубы, кружки и курсы организуются при
школах, общественных организациях и др. В целом это достаточно
прогрессивное общественное явление, получающее все большее
распространение, тле. позволяет сконцентрировать в них
вьісококвалифіщированньш педагопіческіш персонал, использовать в
процессе обучешія наиболее интересные программные задания,
оборудовать необходимыми аппаратно-программными устройствами
и существенно индивидуализировать процесс обучешія на
современных компьютерах. Распространение подобных учебных
формирований для дополнительного обучешія осуществляется вне рамок школьных учебных планов и программ.
Однако следует отметить другую сторону этого неизбежного 1 развитии общеобразовательной школы процесса. Многочисленным исследованиями (А.П.Шицкова, Г.Г.Ястребов 1988 г., В.А. Доскин 1985 П.И. Гуменер, 1994; 1996, ЕЛ. Гельтшцева 1994; 1996 и др.) показан высокая значимость условий и характера обучения на компьютерах н функциональное состояние учащихся, показатели их здоровья. ( неблагоприятном действии компьютеров при нерегламентированны режимах труда на них. свидетельствуют также исследования многи зарубежных авторов(Соре1апс1 R. 1990, Sauda М. 1991, Montgomery К 1994 и др.).
Недавно разработаны и утверждены Госсанэпиднадзором Росси СанПиН 2.2.2.542-96 " Гигиенические требования к видеодисшгейны терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам организации работы", которые позволяют рационалгоироват процесс занятий при обучении на компьютерах, уменьшит отрицательное воздействие на учащихся комплекса фактора формирующихся при использовании видеотерминалов.
В то же время в указанном документе в недостаточной степен отражены вопросы, необходимые для организации систем профилактических мероприятий при обучении детей и подростков 1) компьютерах на внешкольных занятиях.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ Целью настоящих исследований является разработка мероприятт направленных на совершенствование обучения работе на KOMnbioTq детей и подростков при внешкольных занятиях на основе оценки
условігіі, режимов обучения шіформатнке.
В соответствии с поставлегаюй целью решались следующие задачи: 1. Дать гигиеническую оценку условігіі работы с компьютерной
техникой и программами при внеіпкольш>іх занятиях информатикой.
-
Изучить характер учебной нагрузки при внешкольных занятиях ішформатикой в компьютерных кружках.
-
Определить возможность и методики использования различных видов компьютеров при обучении ішформатике.
-
Разработать программный материал для рационализации процесса обучения работе на компьютере детей и подростков и методы его применения.
5. Определить эффективность обучеїшя по предлагаемым программам работы с компьютерной техникой.
Впервые проведена пігнеіпіческая оценка условігіі обучения детей и подростков на компьютерной техішке при внешколышх занятиях. Установлешд негативные факторы, связашіьіе с занятиями информатикой. Определены особенности существующих учебішх программ и применешія компьютеров различного типа и их использование. Разработаны программы интенсивного компьютерного обучения, доказана их эффективность при занятиях ішформатикой.
Практическая значимость работы заключается в установлении методов. использования компьютеров и обучающих программ на занятиях, что позволяет увеличить интенсивность изучения и обьем учебного материала, а также повысить работоспособность учащихся при его усвоешш.
Результаты исследований позволили разработать:
I. Информационное письмо " Гигиенические особенносп оргашізацип заняттш информатикой при внешкольных форма обучения".
2. Пакет обучающих и тестирующих программ. "Компьютерны программы по тестированию учащихся в классах по информатике (Акт о внедрешш №286 от 15 сентября 1996г).
Работа доложена на: собрашш учителей информатики Пролетарского района гор. Москвь на конференции молодых ученых и специалистов ВТИ г. Москвы, н совещании главных врачей Ивановской области.
Апробация диссертации проведена на межотделенческой конференцн Московского научно-исследовательского института гигиены т Ф.Ф.Эрисмана (г.Москва, 11 декабря 1996г. ).
Публикации. По теме диссертации опубликовано 4 работы.
Структура и объем диссертации . Диссертация изложена на 132 лист; машинописного текста включая 24 таблицы и 16 рисунков, состоит] введения, 4 глав, выводов и списка литературы. Список литератут. состоит из 223 источников.
