Содержание к диссертации
Введение
Глава I. Семантические и структурные особенности оценочных высказываний 13
1.1. Сочетание субъективного и объективного компонентов в оценке 10
1.2. Понятия хорошего и плохого. Стремление к добру и гомоцентризм как основные принципы организации жизни
1.3. Структура речевых актов похвалы и порицания собеседника 97
1.3.1. Субъект оценки. Статусные отношения партнеров по коммуникации 9R
1.3.2. Объект оценки. Активная роль адресата - актанта действия или носителя признака, одобряемого/ осуждаемого говорящим .
1.3.3. Оценочный предикат. Постоянные и переменные компоненты его значения. Явления омонимии и синонимии в сфере аксиологии
1.3.4. Градационная шкала. Асимметричность положительного и отрицательного полей 46
1.3.5. Оценочные стереотипы. Вариативность и преемственность стандартов как основные факторы, определяющие формирование системы ценностей
1.3.6. Подведение итога при квалификации. Эксплицитное выражение основания оценки в виде мотивировки s о
Выводы по главе І 7І
Глава II. Функциональная характеристика одобрений и: осуждений 73
2.1. Похвала и порицание в свете теории речевых актов 73
2.1.1. Проблема членения потока речи до элементарных коммуникативных единиц
2.1.2. Иллокутивные функции высказываний одобряющего/ осуждающего характера
2.1.3. Взаимодействие регулирующей и экспрессивной целей при положительной и отрицательной квалификации адресата
2.2. Количественная и качественная асимметрия противоположных оценок в диалогическом дискурсе
2.2.1. Несобственное употребление коммуникативных единиц. Механизм создания и степень градации косвенности
2.2.1.1. Конвенционально установленные стандартные формы для выражения косвенных речевых актов порицания
2.2.1.2. Осуждения неконвенционального характера . 130
2.2.1.3. Имплицитность в сфере похвалы 148
Выводы по главе II 151
Заключение 154
Список использованной научной литературы 157
Список словарей 178
Список источников фактического материала 179
- Понятия хорошего и плохого. Стремление к добру и гомоцентризм как основные принципы организации жизни
- Градационная шкала. Асимметричность положительного и отрицательного полей
- Иллокутивные функции высказываний одобряющего/ осуждающего характера
- Конвенционально установленные стандартные формы для выражения косвенных речевых актов порицания
Введение к работе
Человек с помощью вербального и невербального поведения постоянно стремится изменить окружающий мир согласно своим субъективным убеждениям, потребностям, интересам.
Межличностное общение складывается из взаимного влияния людей друг на друга, из их стремления развить позитивные, желательные, благоприятные для себя качества окружающих и устранить негативные, нежелательные, неблагоприятные. Одним из основных механизмов регулирования взаимоотношений в обществе выступают оценочные высказывания, содержащие как положительную оценку собеседника (похвала), так и отрицательную (порицание).
Связь похвалы и порицания с проблемами межличностных контактов, с одной стороны, и вопросами аксиологии, с другой — определяет необходимость привлечения целого ряда дисциплин (философии, этики, психологии, социологии) для комплексного исследования данных явлений. Однако главную роль при таком всестороннем анализе следует, бесспорно, отвести лингвистике, так как одобрения и осуждения воплощаются в жизнь, получают реальное выражение прежде всего с помощью конкретных языковых средств.
Изучение антропоцентрических категорий, к числу которых относится оценка, и возможности вербального воздействия на участников коммуникативного процесса представляется наиболее эффективным в рамках прагматического подхода, позволяющего наблюдать похвалу и порицание в ситуации «говорящий - оценочное суждение — слушающий», сконцентрировать внимание на динамических характеристиках соответствующих видов речевой деятельности. Следует подчеркнуть тот факт, что, несмотря на
значительный опыт, накопленный в области теории речевых актов, до настоящего времени отсутствует подробное описание многих типов языкового общения, выделяемых в классификациях логиков, философов и лингвистов, а также практика сравнения различных классов коммуникативных единиц между собой. Существование подобных лакун и необходимость их заполнения определяют выбор темы и актуальность данной работы.
Обобщая вышеизложенное, объект исследования можно определить как речевые действия похвалы и порицания, осуществляемые в рамках координат Говорящий (субъект оценки) -Слушающий (ее объект) и выступающие в функции регуляторов межличностных взаимоотношений.
Предметом исследования служат языковые единицы, основное содержание которых составляет положительная или отрицательная квалификация поступков и качеств личности собеседника, рассматриваемые в диалогическом дискурсе современного немецкого языка.
Цель работы заключается в том, чтобы охарактеризовать выражения одобрения и осуждения в качестве самостоятельных категорий, занимающих соответствующее место в общей типологии вербального взаимодействия, а также провести сопоставительный анализ данных антонимичных речевых актов.
Из поставленной цели вытекают следующие конкретные задачи:
- выяснить аксиологическую структуру интересующих нас явлений и обозначить место похвалы и порицания в неоднородной группе оценочных высказываний;
установить иллокутивные функции исследуемых коммуникативных единиц и отграничить их от смежных типов речевой деятельности;
- описать набор языковых средств, формирующих выражения одобряющего/ осуждающего характера;
- раскрыть структурные, семантические и функциональные особенности похвалы и порицания путем сравнения полярных оценочных действий между собой.
Научная новизна работы состоит в том, что в ней впервые и теоретически, и на эмпирическом материале немецкого языка обосновывается асимметричность антонимичных речевых актов в коммуникативном процессе, т.е. подкрепляется доказательствами гипотеза, согласно которой похвала и порицание не являются точной противоположностью, зеркальным отражением друг друга, а отличаются целым рядом параметров, позволяющих судить о специфике этих категорий.
Следует также отметить, что до настоящего времени средства скрытой реализации интенции говорящего изучались главным образом на примере речевых актов, связанных с конфликтной ситуацией общения. В данной работе при анализе способов вербализации одобрений и осуждений учитывается возможность имплицитного представления не только отрицательной, но и положительной квалификации адресата. При этом предлагается разграничивать две группы косвенных высказываний, довольно четко противопоставленных друг другу, т.е. признается существование различных механизмов, создающих условия для реализации вторичной иллокутивной функции некоторой единицы.
Сложность объекта исследования, многоаспектный характер изучаемой проблемы определили необходимость привлечения широкого круга методов и исследовательских приемов, позволяющих рассмотреть интересующие нас явления с разных сторон. Исходным методологическим принципом служит утвердившийся в современной прагмалингвистике деятельностный подход к речевому процессу и его результатам. Помимо лингвистической составляющей вербального произведения, он требует изучения коммуникативного поля деятельностного феномена, его целевых параметров, социальной и психологической обстановки общения. При описании похвалы и порицания как языковой реальности, имеющей место в определенных ситуационных условиях, используется аналитический метод с привлечением данных метакоммуникативного уровня. Установить существенные характеристики речевых актов положительной/ отрицательной оценки собеседника помогает, в частности, анализ словарных дефиниций к глаголам loben, tadeln, vorwerfen, kritisieren и пр., употребляемым при интерпретации соответствующих высказываний "со стороны".
В исследовании языковых средств, предназначенных для выражения одобрения и осуждения при первичной коммуникации, ведущую роль играют метод лингвистического наблюдения и описания и контекстуальный анализ. В отдельных случаях применяются элементы компонентного и валентностного анализа, метод трансформаций.
Выяснить функциональные особенности противоположных оценок позволяют, кроме того, статистические наблюдения, с помощью которых определяются частотность вербализации позитивных/ негативных реакций на поведение адресата и
соотношение прямых и косвенных единиц в каждой из указанных полярных групп.
Материалом исследования послужили 2532 речевых акта похвалы и порицания собеседника, полученные методом сплошной выборки из художественных произведений современных немецких писателей, и 85 словарных статей к немецким именам существительным и глаголам, чаще всего встречающимся при описании одобрений и осуждений, а также смежных типов речевых действий в терминах языка.
Теоретическая значимость работы состоит прежде всего в частичном заполнении одной из лакун, образовавшихся в результате дробления обобщенных таксономии, разработанных
основоположниками теории речевых актов, на большое количество дальнейших подгрупп, каждая из которых требует детального рассмотрения. При характеристике таких самостоятельных прагматических категорий, как похвала и порицание, основное внимание уделяется языковой стороне данных элементарных составляющих межличностного общения, в частности, косвенным способам реализации положительной/ отрицательной оценки поступков и качеств слушающего. Изучение косвенности на примере отдельных типов речевой деятельности в свою очередь создает предпосылки для решения общей проблемы вторичных способов означивания намерений адресанта.
Кроме того, анализ вербальных произведений одобряющего/ осуждающего характера представляется важным для понимания механизма оценочности и его отражения в речи, а выбор в качестве объекта описания высказываний, обладающих противоположным значением, дает возможность наблюдать явление антонимии на коммуникативном уровне, т.е. на уровне речевого акта.
Практическая ценность исследования заключается в том, что его материалы и выводы могут быть использованы при чтении лекций и проведении семинаров по теоретической грамматике, стилистике, лексикологии немецкого языка, при разработке спецкурсов по прагматике речевого общения, психо- и социолингвистике, а также при составлении разговорников, учебных пособий и словарей, содержащих речевые формулы, стереотипные фразы, употребительные в современном немецком диалогическом дискурсе.
Апробация работы. Основные положения диссертации были изложены в докладах, представленных на Ш-й международной научной конференции "Филология и культура" (Тамбов, май 2001г.), на научной конференции преподавателей и аспирантов "VIII Державинские чтения" (Тамбов, февраль 2003г.), на семинарах при кафедре немецкой филологии ТГУ им. Г.Р.Державина, и в шести публикациях.
Структура диссертации подчинена поставленным в ней задачам, а именно: необходимости рассмотреть похвалу и порицание и как оценочные явления, имеющие место в определенной экстралингвистической ситуации, и как речевые действия, функциональное содержание которых реализуется с помощью конкретных языковых средств. Работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, а также Списка использованной научной литературы, словарей и источников фактического материала.
Первая глава посвящена изучению семантических и структурных особенностей оценочных высказываний вообще и речевых актов положительной/ отрицательной квалификации слушающего в частности. Это потребовало внимания к процессам аксиологического рассуждения и критического осмысления различных концепций добра и зла, в результате чего было предложено одно из возможных определений оценки и обозначена роль похвалы и порицания как механизмов воздействия и регуляции межличностных взаимосвязей. Кроме того, теоретическая часть содержит подробное описание каждого элемента оценочной модальной рамки, обладающего своей спецификой в случае одобрения или осуждения адресата.
Во второй главе анализируются высказывания одобряющего/ осуждающего характера и их функционирование в речи. В связи с этим рассматриваются проблемы отграничения минимальных коммуникативных единиц друг от друга, иллокутивные особенности интересующих нас типов речевой .деятельности, а также влияние знака оценки на частотность и способ выражения похвалы и порицания слушающего.
Список научной литературы, использованной при работе над данной темой, включает 209 источников, в том числе 56 на немецком и английском языках.
Общий объем диссертации составляет 180 страниц.
Полученные в ходе исследования результаты позволяют сформулировать следующие положения, выносимые на защиту:
изучаемые речевые акты обладают своеобразной аксиологической структурой, что дает возможность выделить их в составе неоднородной группы оценочных явлений;
выражения одобрения и осуждения отличаются специфическими иллокутивными функциями, т.е. представляют собой самостоятельные прагматические категории, занимающие соответствующее место в сложной иерархии классов коммуникативных единиц;
данные антонимичные типы речевой деятельности асимметричны друг другу, каждый из них имеет свои особенности и характеристики;
- в современной немецкой коммуникации функциональное поле порицания шире функционального поля похвалы: при отрицательной оценке собеседника запас языковых средств, которым пользуется автор квалификации, намного богаче, чем при положительной.
Понятия хорошего и плохого. Стремление к добру и гомоцентризм как основные принципы организации жизни
Язык способен отражать весь спектр сложных и многообразных отношений, существующих между человеком и окружающим миром. Прежде всего в нем представлена объективная действительность, реально имеющиеся предметы, свойства, состояния. Эта сторона языковых выражений, которую можно назвать дескриптивной, есть результат познания мира человеком, проникновения в сущность вещей и явлений на основе чувственного опыта и логического мышления. Кроме того, язык содержит информацию о взаимодействии человека и реальности в разных аспектах, одним из которых является оценочный, охватывающий ту область субъективно-объективных взаимоотношений, которая связана с понятием ценности. Основанием для подобного утверждения служит анализ современных аксиологических исследований, где "слово «оценка» употребляется обычно для обозначения (выраженного в языке) установления ценностного отношения между субъектом и предметом" (Ивин 1970: 25). Аналогичные определения оценки можно найти в работах Е.М.Вольф, И.А.Коновой, Т.В.Писановой (см.: Вольф 1985: 5; Конова 1992: 52; Писанова 1997: 29). В последнем случае человек выступает не как познающая личность, стремящаяся постичь законы природы, а как потребитель, приспосабливающий для своих нужд все, что его окружает. По наблюдению Н.Д.Арутюновой, логическое мышление заменяется здесь практическим рассуждением, ведущим не к установлению истины, а к принятию решения и действию (см.: Арутюнова 1983: 330). Из вышеизложенного следует, что оценочный взгляд на реальность в высшей степени антропоцентричен. "Оценка представляет Человека как цель, на которую обращен мир. Ее принцип - «Мир существует для человека, а не человек для мира»" (Арутюнова 1999: 181). Дескриптивный и ценностный подходы к действительности, хотя и выступают в неразрывном единстве друг с другом, имеют ряд принципиальных отличий. В первом случае субъект исследует свойства, конституирующие реальный объект, наполняющие его субстанциональным содержанием; во втором - дает характеристику уже готовому объекту извне (см.: Вендлер 1981: 531). В этом смысле оценочные значения недескриптивны, они не существуют в пространстве и времени сами по себе. Как справедливо отмечает Дж.Р.Серль, ценности так или иначе проистекают от человека. Они не относятся к числу самостоятельных реалий, подобных камням, рекам, деревьям или животным. В противном случае они перестали бы быть ценностями и составляли бы часть внешнего мира (см.: Searle 1970: 175).
Некоторыми учеными положение о недескриптивности оценочных значений рассматривается как доказательство в пользу того, что оценка носит исключительно субъективный характер. Так, в гедонистических концепциях Т.Гоббса и Дж.Локка добро и зло определяются через модусы желания и отвращения, удовольствия и страдания (см.: Гоббс 1964: 239-240; Локк 1960: 242), т.е. связываются с неустойчивой сферой человеческих эмоций, стремлений, переживаний. Неопозитивисты, в частности А.Дж.Айер, считают оценку простым выражением внутренних переживаний, подобным непроизвольным выкрикам (см.: Ауег 1958: 159), а Е.Холл утверждает, что ценность не имеет никакой положительной природы (см.: Hall 1947: 337).
Субъективность аксиологических значений, бесспорно, является их основной отличительной чертой, что позволяет рассматривать оценочное высказывание как до некоторой степени алогичное и иррациональное. Между фактическим положением дел и его оценкой не существует прямого соответствия, так как "...каждый человек оценивает то или иное явление со своих позиций, с точки зрения собственного жизненного или нравственного опыта, личных или групповых интересов, профессиональных наклонностей и т.д." (Сабиров 1992: 6). Противоположные свойства могут получить одинаковую квалификацию и наоборот. Положение о невозможности исследования аксиологических рассуждений с помощью методов формальной логики отстаивалось Р.Карнапом, В.Дубиславом, А.Россом и др. (см.: Сагпар 1937: 24; Dubislaw 1937: 45; Ross 1944: 23). Однако следует ли на этом основании делать вывод о том, что оценка совершенно не соприкасается с объективной действительностью и должна быть редуцирована до субъективного компонента, а процессы познания реальности и ее квалификации протекают изолированно друг от друга?
Градационная шкала. Асимметричность положительного и отрицательного полей
Как отмечалось выше, необходимым условием квалификации является сравнение объектов оценки на основании общего признака, объединяющего их в один компаративный класс. При этом ряд объектов упорядочивается определенным образом, формируя оценочную шкалу, где место каждого члена определяется особенностями всего множества. Таким образом, в аксиологическом рассуждении принимается во внимание не только ценностное значение отдельного объекта, но и его соотношение с альтернативными вариантами. Распределение положительного и отрицательного полей в бинарных оппозициях (lebendig - tot) будет, по-видимому, иным, чем в многочленных (zauberreich - angenehm -unangenehm - ekelhaft). Богатый состав большинства компаративных классов ведет к градуированию понятий хороший и плохой, к выделению большей или меньшей степени добра и зла.
По определению Е.М.Вольф, "особенностью оценочной шкалы является ее недискретность, она представляет собой континуум, где постоянно нарастает или снижается степень признака" (Вольф 1985: 52).
Несколько иной точки зрения придерживается Т.В.Писанова. Она считает, что шкала оценок носит дискретно-континуальный характер, а свойства, подлежащие градуированию, изменяются не только в количественном, но и в качественном отношении, что соответствует одному из фундаментальных законов диалектики. Согласно положению Г.В.Ф.Гегеля, . увеличение или уменьшение степени признака не нарушает его тождества с самим собой лишь в пределах некоторого диапазона. Перешагнув допустимую грань, количественные изменения неизбежно переходят в качественные. Таким образом, оценочную шкалу можно представить в виде узловой линии, на отдельных участках которой наблюдается то количественное возрастание/ убывание признака, то его перерождение в новое качество (см.: Писанова 1997: 237).
Анализируя различные виды оценок, можно заметить, что и Е.М.Вольф, и Т.В.Писанова по-своему правы. Так, согласно наблюдению Г.фон Вригта, быть плохим в техническом смысле значит не достигать определенных стандартов, не иметь некоторой способности, однако это вовсе не предполагает владение каким-либо "мастерством в обратном направлении" (см.: Wright 1963: 35). Иными словами, противоположные технические оценки (ein guter/ schlechter Schachspieler) учитывают наличие/ отсутствие только одного (позитивного) качества, сохраняющего свое сущностное своеобразие на всем протяжении оценочной шкалы. Зло предстает тут как полное отсутствие добра. Совсем иной спецификой обладает градационная шкала в области, например, эстетических оценок. Здесь наблюдается такое качественное расхождение между позитивным и негативным флангами, что единицы, представляющие их в языке, перестают быть "конверсиями" друг друга (термин А.А.Ивина; Ивин 1970: 26). Так, выражение A ist schoner als В не допускает трансформации В ist hasslicher als А. Это тот случай, когда "...положительная (отрицательная) ценность не может быть описана в терминах отрицательной (положительной) ценности и некоторых понятий пропозициональной логики" (Ивин 1970: 122). Вследствие явного качественного видоизменения признака, между прилагательными schon и hasslich устанавливается непреодолимая грань. Аналогичным образом структура многих понятий, относящихся к частным оценкам, не образует непрерывного концептуального комплекса, в чем, по мнению Т.В.Писановой, проявляется дискретный характер шкалы (см.: Писанова 1997: 238). Как же происходит распределение знаков "плюс" и "минус" на протяжении всего континуума, где наблюдается постоянное количественно-качественное варьирование признака? И имеет ли данный процесс определенные границы? По этим вопросам высказываются самые различные точки зрения. Согласно А.А.Ивину, "...оценочные понятия образуют триплеты: хорошо - безразлично - плохо..." (Ивин 1970: 24), причем положительные и отрицательные ценности занимают крайние полюса градационной шкалы (см.: Конова 1992: 56), а зона нейтрального располагается между ними (см.: Вольф 1985: 49). Н.Д.Арутюнова добавляет, что антонимические значения семантического комплекса "хорошо - плохо" разделены осью симметрии (см.: Арутюнова 1983: 332-333). На основании этих данных возникает, пожалуй, наиболее распространенное представление об оценочной шкале как о симметричной структуре, состоящей из трех зон: положительных, нулевых и отрицательных ценностей, что схематично можно представить следующим образом:
Иллокутивные функции высказываний одобряющего/ осуждающего характера
Как известно, цели и намерения говорящего формируют ядро понятия "речевой акт". Так как "целеориентированность составляет важный параметр... любого... вида человеческой деятельности" (ЧФВЯ 1992: 52), она выступает как основной критерий при выделении и типологизации компонентов вербального взаимодействия. Именно обращение к функциональной стороне общения позволяет установить границы речевого акта, этой минимальной составляющей коммуникативного события, "...на которой выстраиваются такие сложные образования, как высказывания, произнесения, обмен и т.д." (Нургожина 1999: 13).
В структурно-семантическом плане акт речи не всегда совпадает с предложением (см.: Зернецкий 1988: 38). Он может быть больше или меньше относительно законченной по смыслу единицы, пределы которой обозначены на письме отделительными знаками препинания, что хорошо иллюстрируют следующие примеры: "Meine Frau trinkt uberhaupt keinen Alkohol." "Klug bist du, Lammchen. Die Haut wird lange nicht so schlaff. Und fur den Magen ist es auch besser" (Fallada 1982: 121) - выражение похвалы представлено в тексте тремя простыми предложениями, где два последних служат мотивировками частнооценочной характеристики klug; "Eines Abends steht er auf der Mergelwiese am Kuhsee, da erhebt sich in einer Bucht ein gewaltiges Platschern: Hulda Trampel planscht aus dem seichten Wasser. Dort glanzt sie blank und prall wie ein Zweizentnerengel... Bienkopp tritt geblendet zur Seite. Die Trampel bleibt im Seemodder stehn. "Wirf mein Hemd her, wenn du nicht sehn willst. was Gott dir gibt!" (Strittmatter 1980: 302-303) - учитывая интенцию говорящего, можно разбить гипотаксис на две части: главное предложение, которое интерпретируется как просьба, и придаточные первой и второй степени, содержащие отрицательную оценку собеседника. Несовпадение иллокутивных и синтаксических единиц наблюдается также в случаях, когда посредством одного высказывания осуществляется несколько в принципе независимых друг от друга интенций, например, похвала и согласие: "Wir sind schon lange nicht mehr im Kino gewesen, zumindest nicht zusammen im Kino gewesen. - Gute Idee, Helen" (Grun 1981: 108); похвала и пожелание: "Wenn man alles solche Leute wie Sie hatte!" (Fallada 1982: 98) и т.п. Таким образом, при установлении границ речевого акта следует принимать во внимание не только его структурно-семантические, но и интерактивные характеристики. Данную единицу языкового общения можно определить как совершение некоторого действия путем произнесения достаточного для этого отрезка речи, как минимальную составляющую коммуникативного события, способную сформировать у слушающего адекватное представление о цели говорящего. Подобными критериями мы руководствовались при отборе и анализе языкового материала.
Категория целенаправленности позволяет не только отделить самостоятельные речевые действия друг от друга, но и классифицировать их. Иллокутивные функции похвалы и порицания понимаются разными исследователями неоднозначно, поэтому в соответствующих типологиях данным речевым актам отводится неодинаковое место.
В наиболее известной таксономии Дж.Серля и Д.Вандервекена похвала и порицание не выделяются в отдельную группу, а включаются, по всей видимости, в разряд произнесений, имеющих экспрессивную цель, которая состоит в том, чтобы выразить чувства или установки говорящего относительно положения дел, репрезентированного пропозициональным содержанием (см.: Серль, Вандервекен 1986: 253).
Е.М.Вольф разбивает оценочные речевые акты, подвидом которых являются интересующие нас высказывания, на две группы: а) экспрессивы, имеющие своей целью передать эмоциональное состояние говорящего и/ или произвести эмоциональное воздействие на слушателя, и б) ассертивы - утверждения, сообщающие, однако, не о положении вещей в реальном мире, а о мнении субъекта оценки, рассчитанные на согласие адресата. Такое разграничение согласуется с выделением эмоционального и рационального компонентов в оценке, которые, как отмечалось выше, в большинстве случаев неразрывно.связаны друг с другом (см. стр.44). Поэтому закономерен вывод Е.М.Вольф о том, что граница между названными типами речевых актов является довольно размытой и оба вида иллокутивных функций часто совмещаются (см.: Вольф 1985: 165-169).
Согласно Р.В.Шиленко, похвала и порицание входят в класс высказываний, регулирующих межличностные отношения коммуникантов, который автор рассматривает как самостоятельную категорию в системе различных видов речевой деятельности. Данные иллокутивные акты нацелены на сохранение (восстановление или установление) определенного равновесия во взаимоотношениях говорящего и слушающего. С этой точки зрения выражения одобряющего/ осуждающего характера представляют собой реакцию субъекта оценки на действия партнера по коммуникации, которые предшествуют акту речи и порождают новую ситуацию, характеризующуюся нарушением равновесия. Говорящий использует похвалу и порицание как средства целенаправленной регуляции нового положения дел (см.: Шиленко 1987: 1-6; Шиленко 1988: 117-122).
Конвенционально установленные стандартные формы для выражения косвенных речевых актов порицания
Проблема прямых и косвенных способов реализации интенции говорящего распадается на ряд частных вопросов, относительно которых в науке нет единого мнения. Прежде всего возникают разногласия по поводу языковых маркеров, лингвистических индикаторов, позволяющих определить тип речевого действия. Согласно Г.А.Храмовой, показателем иллокутивной силы высказывания является его структурно-грамматическая форма, которая в прямых/ косвенных актах речи находится в соответствии/ несоответствии с коммуникативной установкой говорящего (см.: Храмова 1987: 78). Автор исходит из традиционного деления предложений на повествовательные, побудительные и вопросительные, обладающие специфическими формальными признаками и отражающие в самом общем виде намерение адресанта (сообщение, побуждение, запрос информации). В настоящее время разработаны более подробные классификации речевых актов, для которых критерий структуры предложения далеко не всегда оказывается релевантным. Т.В.Булыгина приписывает каждому вербальному действию формулу F(p), где (р) - пропозициональное содержание высказывания, a F - его иллокутивная функция. Члены логического уравнения должны обусловливать друг друга. В данном случае, как отмечает сама Т.В.Булыгина, связь между F и (р) не является обязательной. Описание одной предметной ситуации может использоваться говорящим при выражении различных интенций (см.: Булыгина 1981: 336-337). Например: Machst du Einkaufe? (вопрос) - Du willst wohl Einkaufe machen (предположение) - Du machst heute Einkaufe (приказ) и т.д. (Верно, разумеется, и обратное утверждение.) Следовательно, пропозициональное содержание высказывания также нельзя признать единственным аргументом, знание которого позволяет установить цель речевого действия. По-видимому, иллокутивный эффект в равной степени зависит и от лексического, и от грамматического аспектов предложения, определяется сочетанием всех компонентов последнего. По поводу того, каким образом связаны буквальное (собственное, прямое, непосредственное) и интенциональное (прагматическое) значение единиц общения, также высказываются различные точки зрения. Согласно В.Г.Гаку, "в прямых речевых актах собственное значение и прагматическое значение совпадают, в косвенных речевых актах они расходятся" (Гак 1982: 15). Наверное, лишь с большими оговорками можно определять соотношение между двумя неодинаковыми по своей природе явлениями в терминах совпадения и расхождения. Как справедливо замечает Т.В.Булыгина, "говорящий выполняет... действия путем произнесения предложений. Однако само действие, сам речевой акт не следует смешивать с предложением или языковыми выражениями, произносимыми при выполнении этого акта" (Булыгина 1981: 336). В подавляющем большинстве случаев иллокутивная функция не вербализуется, если не считать небольшого числа перформативных высказываний, в которых интенция автора речи выражается эксплицитно. Очевидно, прав В.В.Дементьев, утверждающий, что между суждением, или единицей становления мысли, и интенционалом, или коммуникативной функциональной единицей, существует неестественное, искусственное, но конвенционализированное соответствие (см.: Дементьев 1997: 51). Соблюдение/ нарушение устоявшихся связей приводит к реализации прямых/ косвенных речевых актов. Иными словами, каждое предложение, обладающее некоторыми лексическими и грамматическими характеристиками, специализируется на выполнении действия определенного рода. Базисные, первичные иллокуции, как правило, не вытекают непосредственно из формы или содержания отдельных фраз, но являются узуально закрепленными за ними. Причем "в одной и той же прагматической функции люди, говорящие на разных языках, могут использовать высказывания разной семантической структуры, тогда как сходные языковые элементы могут приобретать различное прагматическое значение" (Гак 1982: 16).
Данное условное соответствие между намерением говорящего, с одной стороны, и пропозициональным содержанием и структурой вербального произведения, с другой -, часто нарушается. В случаях, когда коммуникативное действие достигается при помощи "чужих" коммуникативных средств, т.е. средств, конвенционально соотносимых с другими целями, имеет место косвенный речевой акт (см. определения косвенности, данные Дж.Р.Серлем, Т.А.Шишкиной, В.В.Дементьевым: Серль 1986: 209; Шишкина 1987: 157; Дементьев 1997:44).
