Введение к работе
Актуальность. Дальнейший общественный прогресс, темпы научно--техничаского развития общества, подъем экономики и культуры во многом будут определяться состоянием образования. В свою очередь, чтобы придать образовании дополнительный импульо развития, следует обратить внимание на базовое, школьное образование и в особенности на носителя базового образования, формирующего культуру, нравственные качества и знания учащихся, - учителя.
Тем не менее вопроси подготовки педагогических кадров остаются весьма острыми. Как отмечают многие специалистц по педагогике высшей школы (Ю.К.Бабанский, Е.П.Белозерцев, Н.Д.Никандров и др.), проблема подготовки учителей еще далека от завершения. Подготовленные.. в вузе специалистц не отвечают социальным ожиданиям и запросам практики, слабо реагируют на возникающую потребность в переквалификации, в новых специализациях. В этой связи в передовых вузах складывается практика подготовки студентов по двум смежным специальностям. К ним относится также специальность 03.04.01 - Начальная военная подготовка и физическая культура. В последнее время і :есены дополнения г изменения в содержание образования в части, касающейся начальной военной подготовки, которая стала именоваться "Безопасность яизнедея-тельностн". Однако основной принцип - двугцикловая подготовка - сохранен. Остались без изменения и требования к дальнейшей физической подготовке, ориентированные на профессиональную двигательную подготовку учителя физической культуры. Поэтому научное обоснование подготовки учительских кадров в условиях двухцикловой подготовки с учетом специфики двигательных возможностей обучающегося контингента ' продолжает оставаться актуальным. Основное противоречив заключается в том, что студенты, обучающиеся по данной специальности, обладал? достаточно высоким и разносторонним уровнем двигательной подготов-
допности, полученной зо время прохоздонкя военной службы, а методика, используемая: в учебном процесса на (факультетах фнзичоскоіі культура, ориентирована на студентов специальности "Физическая культура", то ость на контингент, лкоащніі четко'выраженную специфику, вызванную многолетней спортЕзно": специализацией.
Следовательно, вопросы профессиональной физической подготовки применительно к специальности "Начальная военная подготовь и физическая культура" требуптизучения н научного обоснования. Данные со-обраташгсг.яослукпки основанием для проведения экспериментального исследования.
Научная проблема - испояьзузкая методика профессиональной физической подготовки не учитывает особенностей физического развития, специфики и исходного уровня подготовленности студентов специальности "Начальная военная подготовка к физическая культура".
Гипотеза. Предполагалось, что изучение уровня физической подготовленности студентов специальности "Начальная военная подготовка и физическая культура" с точки зрения моторного и психомоторного обеспечения их двигательной деятельности позволит выявить модельные характеристики, значимые'для целей учебного процесса, и на этой осново разработать модельнс-дйагностический комплекс, позволяющий обеспечить эффективный контроль за уровнем и состоянием двигательной деятельности, вносить необходимые корроктивы. в ходе учебного процесса. Использование модельно-диагностичеокого комплекса на занятиях со студентами позволит улучшить гас профессиональную физическую подготовленность.;
Объект исследования - студенты специальности "Начальная военная подготовка ж физическая культура" в процессе их профессиональной фи-. зпчаской подготовки.
Предмет исследования - структура моторного и психомоторного
обеспечения двигательной деятельности студентов как фактор совершенствования.профессиональной подготовки будущих учите: эй.
Цель работа - разработка и научное обоснование методики со
вершенствования профессиональней физической подготовки студентов
факультета физической культура, базирующейся на.анализе структуры
моторного и психомоторного обеспечения их двигательной деятель
ности. '
Радуга исследования:
-
определить структуру моторного и психомоторного обеспечения двигательной деятельности студентов факутгьтота физической культуры во взаимосвязи с профессиональными навиками и качествами;
-
разработать и обосновать модедьяо-дкагкостический кошдэкс (ВДК) для контроля за уровнем а состоянием обеспечения двигательной деятельности студентов факультета физической культури;
-
обосновать методику соверззнствования профессиональной физической подготовки студантов на основе моторного я психомоторного обеспечения их двигательной деятельности. .
Методы исследования: анализ отечественной и зарубекной литература по вопросам исследования; опрос (анкетчроваяиз) специалистов (преподав: гелей) и студентов факультета физической культура; педагогические наблюдения; педагогические исследования (тестирование, эксперименты); методы математической статистики.
Научная новизну. Вперше проведено иоследозанио уровня физической подготовленности студенте специальности "Начальная воекчая подготовка и физическая культура" (НВП и.ФК) з аспекте моторного и психомоторного обеспечения их двигательной деятельности. Разработаны и обоснованы модельные характеристики показателей моторного обеспечения двигательной деятельности студентов на различных этапах их обучения. Разработан и обоснован ыодельно-диагиостэтеоазй
комплекс дяя контроля за уровнем и состоянием моторного обеспечения двягатэльной дзятельности на различных этапах учебно-воспитательной работы, экспериментально обоснована методика совершенствования профессиональной физической подготовки студентов специальности "Начальная военная подготовка и физическая кути.тура" на различных этапах обучения.
_ ;,;) эк плоская значимость. Разработаны практические рекомендации по раціональному использованию методики, направленной на совершенствование физической подготовленности студентов спец: альности "Начальная военная подготовка и физическая культура", о учетом требований их профессиональной подготовки. Рекомендованы эффективные способы поэтапного контроля в виде модельно-дпагностического комплекса.
Работа выполнена в соответствии со Сводным планом НИР Госком-спорга СССР на 1986-1990 гг., направление I, тема І.З.І.
Основные .положения, выносимые .на задит?:
1) характеристика физического развития и физической подготов
ленности стїдзнтов специальности "Начальная военная подготовка и
физическая культура" и структура моторного и психомоторного обеспе-
.чения их двигательной деятельности;
2) модельные характеристики показателей моторного обеспечения
двигательной деятельности студентов для различных этапов обучения;
. 3) иодельно-диагноотический комплекс для контроля за состояни
ем и уровнем моторного и психомоторного обеспечения двигательной
деятельности студентов специальности "Печальная военная, подготовка
и физическая культура"; . .
4) методические приемы, направленные на совершенствование профессиональной физической-подготовки студентов.
Структура и объем. Работа состоит из введения, четырех глав,' выводов, списка литературы п приложений. Диссертация изложена на
108 страницах машинописного текста, иллюстрирована 24 таблицами и 7 рисунками. Список литературы насчитывает 97 наименований, из них 2 на иностранных языках.
Похожие диссертации на Структура моторного и психомоторного обеспечения двигательной деятельности как фактор профессиональной подготовки учителей физической культуры
