Введение к работе
Актуальность. З настоящее гремя ведется актішшЛ попсе іїозіяс фору и методов, юзволящих поеусять качэстсэ подготовзпі будучих специалистов. Однако, физическое воегштаіиа вискеЯ сколы кв способствует эффективной-/ решению поставленные перед іс:ші задач. Об этом, э первуэ очередь, сеидетольстзув? край» киз&ал фізическая подго -тозлзкность стуязктов /П.Г.Дакидов, 1977 ; В.Д.Кряхез, 19ЭЭ ; К.Л.Гейоия, Э.Н.ДворецяиЯ я др. 1985/. Запятая фязичесяии госта -таниеы кэ способствует уменьшении дефицита ДЕЯгателънэЗ ахтяплост;: студентов, воторыЯ является одной кз причин различного рода откло-пэкзй з состоящая здоровья.
Установлено, что з процессе обучггзя з упиаерсатега подгото -вятальная я специальная кадяцяисзля группа возрастают. Тая, сяаци-алькая иедиппнсхая группа студвнтоа-пераозурсіикоз 1984 года пряз-ма составляла 5,2Я, а х концу U курса сзп возросла до 14,4,. Сэ -отзетсгттеїгнз каблвдавтся угккызгзгэ оскоепзі rgygaii : в 83,73 1984 года прзега до 71,0 ; a 8-4,0:1 I9S3 года прз*?.п до 70,2й./В.Г.Дол-говз, H.S.Захарова, 1979 ; Л.В.1!арасаиом, З.І!.йіноградова л др. 1979 ; В.В.Бэгэчая5гзл 1984/.
Нзлсгепякэ факти СЕядетальстпуат о пэобходтястя пржеиеняя доЯст&зшгнз пэр по уяутазняв їнгячеекоЗ водгвтозяеякоетя студенческой юлодагзі. Эта задача наиболее остро стел? пэрзд высгзЯ столой, которая является багоглм звенон подготоютг здорозого Енеогэклалк" фацаровапяого спзпдзллста.
Оскэкли доаукенгоа, рзглауонтярущна провес Зязачэсгогэ иос-пятагзія студентов, является програила. Улучгекаа фггзячзсгоЯ я умственной подготовленности студетггоз за стат кнтезст^якгхзга учебного процесса трэбузт клеевая ззиеиенай в содержание програмного mts-рталз я кэтодкзу а^> оегозїяя./3.5.2аблп, 1975 ; А.И.ЗагьатэзДЭШ; ЗЗ.З.Евтупгое, Э.И.Сггаст:пь 1982 ; З.А.Есз»ввзга, 1983 ; Н.Я.Бопда-
ревскиЛ, А.В.Кадетова, І9ЕГ7/.
Введение спортивной борьбы в программу физического восшта -ния не[изку.7Ь?урного вуза обеспечит преемственность проходимого материала в школе и вузе, позволит использовать наиболее прогрессивную форму физического воспитания - спортивіг/ю специалкзаг$ію и на этой основе решить наиболее слоиг/ю задачу - улучшить подготовку молодого высококвалифицированного специалиста л способствовать овладению нормативными требованиями и учебной программой. Однако педагогический характер, структура, динамика изменения и соотношения ^угнциональних и психомоторних возможностей в течении всего пецагогического процесса при занчтиях спортивной борьбой целенаправленно е.-це не изученц, что является су-цестзоннин пробелом учебно-воспитательного процесса в не физкультурном вузе.
Цель исследования заключалась в оптимизации учебно-восшта -тельного процесса по физическому воспитанию студентов І-ІУ курсов нефизкультурннх вузов путем использования элементов спортивной борьбы.
Объектом исследования были студенты I-П курсов в процессе физического воспитания.
Научная гипотеза сводилась к тому, что занятия спортивной борьбой позволят существенно повисить уровень физического развития, физической подготовленности, работоспособности, а такхе некоторых психомоторных качеств студентов. Научная новизна.
Новизна исследования состоит в тоы, что : ' - виявлена принципиальная возможность и объективность методики проведения занятий по физическому воспитании со спортивной направленностью для студентов нефизкультурянг вузов ;
- a -
разработано содержание учебкой програмнії по *«знческому воспитанию /классическая борьба/ для использования студентам* нефи з культурных вузов на четтое года обучения {
получены новые экспериментальна датгоз, характеризуйте воздействие- спортивной борьбы на некоторые психомоторное качества студентов.
Практическая значимость исследования состоит в разработке структуры программы по Физическому воспитании /классическая борьба/ на І-ІУ курсах при двухразовых занятиях з недели для осноеного учебного отделения ; а предложениях по систематизации программно -го материала ; в определении цели, задач ка каддцЯ период обучения и оптимального соотношения средств общефизической а специальной подготовки в соответствии с [изическоп и технической подготовленностью студентов.
Результати настоянего исследования когут бьть использозани при организации и планировании учебного процесса по физическому воспитанию в зузо з целой. 3 частности, они капли отражение з методических указаниях "Классическая борьба" в Красноярской государственной университете. Материалы исследования легли в основу учзбішх процессоэ КрасГ/ в ИСиС на кафедрах физического воспитания по специализации классическая борьба. В Цалаховеком областном институте физической культуры ка кафедре борьбы и тяжелой атлетики разрабо -тайная программа внедрена з практику учебного процесса. Оснэвнкз положения программы неоднократно обсуздались и получили обпг/ю поло-азітельнуг оценку на созе~акии-сешгааре зазедупцих кафедр различных про'илей вузов страны в г.Красноярске /Красноярский государствен -ний университет, І9Ш/, па сешшарах Красноярского государственного педагогического института и ЦНЖС в отделе спортивних единоборств.
Практическая значимость и недостаточная теоретическая раэра -боггл проблема обусловили выбор данноЛ темк. На за-'"иту вшослтс.ч слсдуїцие положения :
-
Занлтия спортивно;! борьбой оказывают положительное воздействие нз. с{ор:.кроішшос?ь спортивных интересов, і-изичєскую подготовленность и успеваемость студентов не^изкультурных вузов.
-
Проведение занлгаЯ по [изическоиу воспитанию со спортивной направленность» /классическая борьба/ возможно и объективнее по сравнение с традиционно слогивгеДся практикой.
'3. Содер*а:ке учебной програїлш по физическому воспитанию /классическая борьба/ со спортаыюГ: направленность*) на четыре года обучения для но^іізкультурннх вузов.
Апробация работа. Основные научные положения диссертации освещены в 7 опуб-тикозанных работах и долозеиы на юбилейной еюятозк-уыз "По проблемам подготовки ШО в видах единоборств* /Москва, Ї935/, на научно-практической конференции "Развитие прикладник психологических исследовании к разработок" / Красноярск, 1936 /, на краевой научно-практической конференции "Актуальные проблеш развития (физической культуры и спорта в Красноярской крае в св-зта решений ХХУТ1 съезда КПСС" /Красноярск; 1987/, на межобластной научно-практической конференции "Актуальные вопросы физического воспитания студентов s систеие подготовки специалистов народного хозяйства* /Белгород, І9Ш /, на семинарах Красноярского государственного педагогического института н ЩіййС э отделе спортивные единоборств.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, ІУ глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения и актов внедрения результатов работы а практическую деятельность. Диссертация изложена на 177 страницах машинописного
