Введение к работе
Актуальность. Исследование моторного контроля, его взаимосвя^ зи с двигательной задачей является одним из центральных аспектов проблемы совершенствования процесса управления движениями. Особенно актуальна она в спортивной деятельности, характеризующейся широким многообразием движений, постоянным повышением технического мастерства и сокращением сроков подготовки высококвалифицированных спортсменов. Кроме того, технический арсенал многих видов спорта неограничен и постоянно обновляется. В связи с этим овладение новыми движениями в кратчайшие сроки представляется принципиальным и важным, а управление движениями необходимым фактором для достижения высокого мастерства.
На современном этапе развития науки, характеризующемся тенденцией к интеграции научных знаний, изучение моторных функций организма стало комплексной междисциплинарной проблемой, привлекающей внимание различных специалистов (В.М.Зациорский, 1986 ; А.А.Митькин, 1990). Центральной педагогической сущностью проблемы управления движениями человека в условиях спортивной деятельности является реализация посредством сформированной системы движений преимущественной направленности действия (Ю.В.Верхошанский, 1973). Успешную реализацию направленности действия, иначе двигательной задачи, обеспечивают элементы психомоторики, которые в своем качестве и интенсивности определяются особенностями самого спортивного действия (А.Ц.Пуни, 1959 ; П.А.Рудик, 1980 ; В.Н.Озеров, 1983). То есть психомоторные функции как элементы психологической структуры спортивной деятельности обеспечивают овладение и совершенствование техники выполнения упражнений данного вида спорта, что и является центральной психологической проблемой тех-
4 нической подготовки спортсмена.
Наиболее близкие поставленной проблеме природы и особенностей моторного контроля, в аспекте управления спортивными движениями, взгляда современных когнитивных психологов, такие как концепции о идентичности различий осознаваемых и неосознаваемых механизмов контроля различию предвнимания и фокальных процессов (У.Найссер, 1981), о существовании обобщенных единиц контроля высших форм движения и уровне осознанности этого контроля ( D.E.BrOadbQnt, 1958, I96I;D.Navon , 1977 ; A.M.TrQisman 1979, 1980), осуществлении осмысленных процессов вне "фокальной
области сознания" Ц.Р.Лурия, 1969, 1975 ; D.A.AIIport , 1980 и др.).
В СПОРТИВНОЙ Науке МОТОРНЫЙ КОНТРОЛЬ бЫЛ ОСВещеН Прежде ВСЄ'
го в скоростно-силовых видах спорта (А.Ц.Пуни, 1957 ; В.П.Озеров 1983).
Вопрос об изучении моторного контроля в художественной гимнастике был поставлен давно (Е.В.Бирюк, 1981 ; Н. А..Овчинникова, 1988 и др.). Однако к настоящему времени эта проблема все еще остается нерешенной.
Цель работы заключалась в изучении природы, критериев и уровней моторного контроля в художественной гимнастике на основе моделирования моторного контроля, а также в разработке средств коррекции техники выполнения сложнокоординационных упражнений с учетом индивидуальных особенностей технической и физической подготовки гимнасток.
Гипотеза. В процессе успешной реализации задачи в реальном движении осуществляется уподобление механизмов моторного контроля особенностям двигательной задачи - ее содержанию в зависимости от вида упражнения и условий ее развертывания в пространст-
ве и времени.
Предметом исследования явились особенности моторного контроля в сложно-координационных упражнениях художественной гимнастики.
Объектом исследования стал процесс осуществления контроля и коррекции техники выполнения сложнокоординационных упражнений художественной гимнастики.
Научная новизна результатов, полученных в работе, состоит в том, что в диссертации осуществлен подход к качественному и количественному описанию параметров моторного контроля в различных упражнениях художественной гимнастики со стороны осознанности, обобщенности и роли отдельных характеристик моторного контроля ; выявлена взаимосвязь осознанности, обобщенности и глубины моторного контроля с особенностями двигательной задачи в различных упражнениях художественной гимнастики ; сформированы критерии успешного выполнения в базовых упражнениях без предмета ; дано точное описание техники движения гимнасток с учетом индивидуальных
особенностей исполнения ; показано, что качество выполнения упражнения отражается на динамике распределения параметров моторного контроля.
Практическая значимость основных результатов исследования определяется их непосредственной реализацией в практике подготовки гимнасток, что позволило эффективно повысить качество исполнения сложнокоординационных упражнений художественной гимнастики.
Практическая ценность результатов исследования подтверждается актом внедрения в практику подготовки гимнасток РГ.1ФК разработанной психолого-педагогической системы контроля и коррекции техники выполнения сложнокоординационньтх упражнений художественной гимнастики.
В работе разработана система оценки моторного контроля техники выполнения сложнокоординационных упражнений художественной гимнастики, позволяющая моделировать критерии и уровни моторного контроля применительно к задачам технического и эстетического выполнения упражнения ; получены схемы распределения отдельных параметров моторного контроля в базовых упражнениях без предмета при образцовом исполнении, что позволяет использовать данные результаты в качестве эталона при обучении юных гимнасток ; разработана система контроля техники выполнения сложнокоординапионных упражнений, что позволяет выявить параметры моторного контроля, ответственные за выполнение каждого отдельного упражнения, а также индивидуальные особенности техники выполнения упражнения ; разработана система коррекции техники выполнения сложнокоордина-ционных упражнений с учетом индивидуальных особенностей технической и физической подготовки гимнасток.
Апробация работы осуществлялась на: проблемном семинаре лаборатории спортивной психологии ВНИИФК (Москва, 1994) ; международной конференции по современным достижениям спортивной науки (Санкт-Петербург, 1994) ; семинаре по методике подготовки в художественной гимнастике кафедры гимнастики РГАФК (Москва, 1994); П Московском международном конгрессе по спортивной психологии (Москва, 1995) ; Ш международном конгрессе по теории деятельности (Москва, 1995).
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложений.
