Введение к работе
Актуальность. Тхэквондо вошло в программу Олимпийских игр лишь в О году. Отечественная школа подготовки спортивных резервов в этом виде рта еще не достаточно развита, поэтому необходимо уделять повышенное мание вопросам начальной подготовки самых юных тхэквондистов.
Как показывает анализ научных данных, полученных в результате педовании в различных видах спорта, применение игровых заданий в нировочном процессе детей 7-10 лет имеет ряд преимуществ. Данный метод ведения занятий наиболее соответствует возрастным и функциональным бенностям детей младшего школьного возраста (Г.С. Ништ, 1979; Е.М. Геллер, 7; М.Н. Иванов, 1984; В.Г. Алабин, В.И. Старшинский, В.В.Соловцов, 1992 и і. Однако, практика применения игровых заданий во время учебно-иировочных занятий сводится лишь к проведению эстафет или остоятельным играм занимающихся (в перерывах или перед занятием). Иногда водятся специальные игровые занятия, но они включают в себя только такие ы как баскетбол, футбол или регби. В учебных пособиях по тхэквондо вопрос использовании игрового метода в процессе начальной подготовки либо ностью отсутствует, либо изложен в плане общих рекомендаций.
В связи с этим, разработка и обоснование методики применения ииальных игровых заданий для решения основных задач обучения іическим действиям и развития необходимых физических качеств юных <вондистов является актуальным научно-методическим направлением.
Цель исследования - повышение эффективности начальной подготовки лх тхэквондистов на основе применения специальных игровых заданий.
Гипотеза исследования. При постановке настоящего исследования ^полагалось, что разработка методики применения специальных игровых ший на учебно-тренировочных занятиях позволит систематизировать гировочный процесс, повысить качество физической подготовки и
оптимизировать формирование технических навыков у юных тхэквондистов і этапе начальной подготовки.
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс в групп; начальной подготовки.
Предмет исследования - методика проведения учебно-тренировочш занятий с использованием специальных игровых заданий на этапе начальні подготовки.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
- впервые разработана и экспериментально обоснована методи
целенаправленного использования специальных игровых заданий в процес
освоения техники тхэквондо и развития физических качеств юных тхэквондист
на этапе начальной подготовки;
классифицированы специальные игровые задания, направленные развитие двигательных качеств и формирование технических навыков юні тхэквондистов 7-10 лет;
- определено рациональное соотношение игровых заданий разн
направленности в структуре учебно-тренировочных занятий юных тхзквондистої
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанн методика начальной подготовки, основанная на применении специальи игровых заданий в группах юных тхэквондистов, позволяет существен повысить эффективность развития двигательных качеств, увеличить скорое формирования технических навыков и способствует сохранению устойчиво интереса и мотивации к занятиям тхэквондо.
Результаты исследования могут быть использованы при составлен программно-нормативных документов для детских спортивных школ, спортивн: клубов по месту жительства, учреждений дополнительного образован различного профиля.
Материалы диссертации могут быть включены в курс лекций по теории и одике детского и юношеского спорта, оздоровительной физической культуры студентов институтов и колледжей физической культуры и в программы :ультетов физического воспитания педагогических ВУЗов.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Эффективность методики начальной подготовки юных тхэквондистов 'еделяется рациональным соотношением игровых заданий различной равленности. Рациональное соотношение игровых заданий, направленных на ширование технических навыков и на развитие физических качеств, составляет тветственно 35 и 65 %.
-
При тренировке юных тхэквондистов на этапе начальной подготовки ем упражнений различной направленности, выполненных игровым методом, жен составлять 50 % от общего времени учебно-тренировочных занятий.
Задачи исследования:
-
Изучить особенности применения игрового метода в группах начальной готовки юных тхэквондистов.
-
Разработать и систематизировать игровые задания, направленные на зитие физических качеств и формирование технических навыков юных квондистов.
-
Выявить величину воздействия игровых заданий различной равленности на организм детей.
-
Экспериментально обосновать эффективность применения специальных эвых заданий в группах начальной подготовки юных тхэквондистов.
Методы исследования:
-
Анализ научной и методической литературы.
-
Обобщение опыта практической работы: беседы с тренерами, гтирование.
-
Педагогические наблюдения.
-
Педагогическое тестирование.
-
Педагогический эксперимент.
-
Метод экспертных оценок.
-
Методы математической статистики.
Организация исследования. Решение поставленных задач осуществляло* поэтапно на базе СДЮШОР №42 («Спортклуб Чертаново»).
Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап (декабрь 1998г. - сентябрь 1999г.) был посвящен изучени специальной литературы, обобщению научных данных о влиянии физическі упражнений на организм детей, применении игрового метода при подготов юных спортсменов и возможности использования специальных игровых заданий учебно-тренировочном процессе тхэквондистов. Велась подготов педагогического эксперимента, разработка экспериментальной программы. Бы: набраны две группы начальной подготовки детей 7-10 лет. С 1 сентября по '. октября 1999 года в обеих группах шли занятия по одной учебной программе, конце первого этапа в каждой группе были проведены контрольные испытан! результаты которых были взяты в качестве исходных.
На втором этапе (ноябрь 1999г. - июнь 2000г.) проводил педагогический эксперимент, направленный на определение эффективное применения игровых заданий в занятиях с юными тхэквондистами. С этой целі сравнивались два варианта организации учебно-тренировочных занятий: игровыми заданиями (где в основной части урока им отводилось до 50% учебно времени) и по традиционной методике, основанной на применении метода стро регламентируемых упражнений, практикуемой тренерами по тхэквондо. Юн спортсмены были распределены на контрольную и экспериментальную групг Каждая группа состояла из 16-ти мальчиков 7-8 лет. Эффективное предложенной методики построения
:бно-тренировочных занятий определялась по уровню развития физических іеств, овладения техническими приемами тхэквондо, посещаемости и емлению тренироваться.
Третий этап (сентябрь 2000г. - 2001г.) включал в себя обработку ультатов исследований и подготовку диссертационной работы.
Структура н объем диссертационной работы.
Диссертация, общим объемом 132 страницы машинописного текста, тоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка ературы, содержащего 174 источника, из которых 13 зарубежных, и шожения. Работа содержит 12 таблиц, 3 рисунка.
Первая глава посвящена аналитическому обзору научно-методической ературы. Вторая глава содержит описание цели, задач, методов и организации ледования. В третьей и четвертой главах представлены результаты ственных исследований, в пятой - их обсуждение. Выводы, практические омендации и приложения завершают диссертацию.
