Введение к работе
Актуальность темы. Проблема подготовки атлетов высокого класса, особенно в лимпийских видах спорта, по-прежнему остается актуальной. Данные научных сследований и практика свидетельствуют о том, что достижение высоких результатов во іногом обусловлено уровнем технического мастерства спортсменов, обеспечивающим ффективную реализацию двигательных качеств.
Научное обоснование рациональной системы обучения технике физических пражнений приобретает также очень важное значение в связи с тем, что во мнопіх видах порта тренировочные нагрузки достигли уровня, близкого к пределу функциональных озможностей человека.
Анализ многочисленных исследований показывает, что в настоящее время имеется начитєльное количество работ, посвященных проблеме обучения технике двигательных ействий - В.С.Фарфель (1962, 1975), В.М.Дьячков (1967, 1977), Л.В.Чхаидзе (1968), Щ.Донской (1968, 1990), Н.Г.Озолин (1970), Ю.В.Верхошанский (1973, 1981), Л.П.Матвеев 1977, 1991), ВАЗапорожанов (1978, 1988, 1993), М.М.Боген (1985, 1989), А.Н.Лапутин 1985, 1988, 1992), В.Н.Платонов (1994, 1997).
3 наших исследованиях в качестве основного резерва повышения эффективности бучения избрано целенаправленное формирование кинематической и динамической труктуры действий с учетом индивидуальных особенностей оперативной двигательной амяти спортсменов.
Анализ теории функциональных систем П.К.Анохина свидетельствует о том, что амять в ее различных проявлениях является необходимым компонентом каждого этапа правления движением. Двигательное действие не может осуществляться без участия амяти, которая связывает различные компоненты движения в единый информационный оток, обеспечивая целостное представление о нем.
Согласно теории построения движений НАБернштейна, память выполняет функцию охранения "следов" от выполненного действия и их сопоставления с предполагаемой юделью, что беспечивает целостность процесса управления.
В целом ряде работ А.В.Менхина (1970), ЕП.Ильина (1976, 1983), направленных на зучение процесса запоминания, отмечается наибольшая его продуктивность при оответствии методов запоминания индивидуальным особенностям памяти испытуемого.
Под индивидуальными особенностями человека понимается объем и родолжительностъ памяти. Установлено, что продолжительность хранения информации в перативной и долговременной памяти носит индивидуальный характер. Очевидно, уществуют и индивидуальные различия двигательной памяти о пространственных, ременных и силовых параметрах движения, что очень важно для повышения
эффективности процесса обучения двигательным действиям, в том числі легкоатлетическим метаниям.
В связи с этим учет индивидуальных особенностей оперативной двигательноі памяти может способствовать определению резервных возможностей спортсменов I выявлению новых методологических подходов для более быстрого и прочного освоени! техники физических упражнений. Это позволит качественно повысить реализации дидактических принципов и методов обучения. Однако, на сегодняшний ден; исследований, проведенных в этом направлении, крайне недостаточно, методики обученю технике физических упражнений на основе индивидуальных особенностей оперативно; двигательной памяти не найдено. Поэтому обоснование методики обучения физическии упражнениям на основе учета индивидуальных особенностей оперативной двигательноі памяти (ОДП) спортсменов является актуальной проблемой физического воспитания і спортивой тренировки.
Необходимо отметить, что при организации процесса обучения важно учитывать н< только особенности запоминания спортсменами параметров движений, но и особенносп восстановления их специальной работоспособности. Интервалы отдыха в процессе обучения технике толкания ядра должны быть достаточно длительными, в плане сохранена памяти о кинематических и динамичекских параметрах движений и восстановлени! специальной работоспособности. Поэтому при построении процесса обучения необходим! учитывать индивидуальные особенности темпов восстановления специально! работоспособности.
Вышеизложенное обусловливает необходимость разработки более рациональноі методики обучения, обеспечивающей совпадение педагогических управляющи; воздействий индивидуальным особенностям спортсменов.
Рабочая гипотеза. Анализ научных исследований позволил сделать предположена о том, что изучение индивидуальных особенностей оперативной двигательной памяти і темпов восстановления специальной работоспособности спортсмена позволит разработал рациональную методику обучения технике легкоатлетических метаний и повыси эффективность тренировочного процесса без увеличения обьема и интенсивносп нагрузки.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертационно работа выполнена согласно сводного плана НИР Государственного комитета Украины п< физической культуре и спорту на 1996-2000 г.г. по проблеме 2.4.3. "Формирование і совершенствование технического мастерства в многолетней подготовке легкоатлетов (номер государственной регистрации 019321032117).
Цель исследований. Цель исследований заключалась в разработке методию обучения технике толкания ядра на основе учета индивидуальных особенностеі оперативной двигательной памяти и темпов восстановления специальное работоспособности спортсменов.
В соответствии с поставленной целью были определенны следующие задачи:
-
Изучить индивидуальные особенности оперативной двигательной памяти пегкоатлетов метателей на этапе начальной и углубленной специализации.
-
Исследовать индивидуальные особенности восстановления специальной работоспособности метателей 1 -го и 3-го разрядов.
-
Разработать методику обучения технике легкоатлетических метаний на основе индивидуальных особенностей оперативной двигательной памяти и темпов восстаноапения специальной работоспособности спортсменов.
Объектом наших исследований явились легкоатлеты-метатели различной <валификации, предметом исследований - методика обучения двигательным действиям.
Научная новизна полученных результатов. Научная новизна работы состоит в том, гго в ней впервые определены количественные критерии оценки оперативной двигательной памяти атлетов на основе исследования индивидуальных особенностей эперативной двигательной памяти толкателей ядра о пространственных, временных и динамических параметрах движений и разработана методика обучения технике толкания ідра на основе оперативной двигательной памяти спортсмена.
Практическая значимость полученных результатов. Практическая значимость заботы заключается в разработке рациональной методики обучения технике іегкоатлетических метаний на основе учета индивидуальных особенностей оперативной двигательной памяти спортсменов, что способствовало повышению эффективности ренировочного процесса без увеличения объема и интенсивности нагрузки.
Разработаный подход в обучении технике легкоатлетических метаний может быть ірименен в большинестве скоростно-силовых видах спорта с циклической и ациклической лруктурой движений. Фактический материал, приведенный в работе, может также ^пользоваться при чтении лекций и проведении семинарских занятий по теории и методике физического воспитания в высших и средних специальных учебных заведениях.
Уровень внедрения научных разработок. Основные положения и рекомендации диссертационной работы в настоящее время используются в практической работе реперами ДЮСШ, ШВСМ, училищ физической культуры г.Днепропелровска.
Декларация личного вклада диссертанта в разработку научных результатов. 'частое автора в написании работы и научных трудов является определяющим как с точки рения исследований, так и интерпретации их результатов.
В работе "Биомеханический анализ техники метания диска и толкания ядра с іспользованием инструментальных методик", которая выполнена в соавторстве, іиссертанту принадлежат результаты исследований, касающиеся анализа техники метания иска.
Публикации. Материалы исследований докладывались на четырех республиканских международных конференциях. По теме диссертации были опубликованы 4 статьи и эзисы.
Апробация результатов диссертации. Результаты исследований докладывалис на международных конференциях, использовались при чтении лекций студентам институте физической культуры. По материалам исследования сделано семь докладов: к Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летиюсовременног олимпийского движения, Харьков, 1993; на сессии Олимпийской Академии Украины дг молодых ученых, Харьков, 1994; Международном Научном Конгрессе "Современны олимпийский спорт", Киев, 1997; на ежегодных научно-методических конференци? кафедры легкой атлетики Украинского государственного университета физическог воспитания и спорта, Киев, 1995,1996,1997.
Положения, выносимые на защиту:
-
Общие и индивидуальные особенности оперативной двигательной памяти толкателе ядра о пространственных, временных и динамических характеристиках движений.
-
Методика обучения технике толкания ядра на основе индивидуальных особенносте оперативной двигательной памяти и темпов восстановления специальной работоспобносп спортсменов.
Методологий исследований, Методологический подход данных исследовали базировался на теории функциональных систем П.К.Анохина (1975), теории спортивно тренировки В.Н.Платонова (1980, 1984,1986, 1988) , а также теоретических предстаалени исследователей различных форм памяти человека: Р.Антикссна (1980), П.Блонского (1979 Р.Зинца (1984), П.И.Зинченко (1939), Е.П.Ильина (1983), Р.Клацки (1978), А.Р.Лурия (1968 И.Хофмана(1986).
Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 160 страница состоит из введения, 5-ти глав, 9-й выводов, в работе использованы 294 литературнь источника. Материалы исследований иллюстрированы 12-ю рисунками, 4-мя таблицами 6-ю приложениями.
