Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Обзор литературы
1.1. Педагогические принципы обучения и воспитания, психологические
аспекты 9
1.1.1. Принципы и методы воспитания детей 5—6 лет 9
1.1.2. Особенности психического развития детей 5—6 лет 11
1.2. Особенности физического развития детей 5—6 лет. Его показатели и
оценка 13
1.2.1. Функциональные показатели физического развития 16
1.3. Поиск новых форм занятий оздоровительной направленности с
детьми дошкольного возраста 19
1.4. Оздоровительное влияние гидротермических факторов на организм
человека 21
1.4.1. Влияние условий сауны на некоторые физиологические параметры организма человека 27
1.4.2. Режимы использования гидротермических процедур в оздоровительных и закаливающих целях 40
1.4.3. Использование сауны для детей дошкольного возраста в лечебных целях43
Резюме 44
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 46
2.1. Цель и задачи исследования 46
2.2. Методы исследования 47
2.2.1. Анализ данных, содержащихся в научной литературе 47
2.2.2. Опрос 48
2.2.3. Педагогическое наблюдение 48
2.2.4. Педагогический эксперимент 50
2.2.5. Тестирование двигательных качеств и показателей физического развития51
2.2.6. Медико-биологические методы 53
2.2.7. Методы математической статистики 56
2.3. Организация исследования 56
Глава 3. Обоснование содержания комплексной методики физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста59
3.1. Принципы составления комплексной методики 59
3.2. Цели и задачи экспериментальной методики 60
3.3. Особенности воздействия факторов, содержащихся
в экспериментальной методике на физическое и психическое состояние детейбО
3.4. Средства и методические подходы экспериментальной методики 63
Глава 4. Оценка эффективности комплексной методики физкультурно-оздоровительных занятий детей дошкольного возраста 71
4.1. Показатели физического развития детей, обследуемых после
проведения педагогического эксперимента 72
4.2. Показатели двигательной активности обследуемых детей после
проведения педагогического эксперимента 79
4.3. Поведенческая характеристика обследуемых детей после проведения
педагогического эксперимента 94
4.4. Динамика заболеваемости обследуемых дошкольников 98
Заключение 100
Выводы 103
Практические рекомендации 105
Библиография 108
ПРИЛОЖЕНИЯ 124
АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ 155
Введение к работе
Актуальность исследования. Сохранение здоровья населения Российской Федерации — одна из актуальнейших проблем нашего времени. Однако экономическая, экологическая и социопсихологическая ситуация в стране делает ее пока трудноразрешимой, что особенно сказывается на подрастающем поколении.
В результате продолжает расти число детей с различными формами хронических заболеваний (Булаенко И.П., 1992; Сулимцев Т.И., 1992; 1994; Сухарев А.Г., 1991; Прищепа И.М., 1997 и др.). Кроме этого, в детских дошкольных учреждениях практически не ведется систематической работы по формированию привычек здорового образа жизни у детей, недостаточно используются при этом возможности физической культуры и других форм занятий оздоровительной направленности.
В связи с этим возникает необходимость, исходя из имеющихся возможностей и учитывая особенности контингента, осуществлять совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях.
Требует неотложного решения проблема научного обоснования новых средств, методов и организационных форм физкультурно-оздоровительных мероприятий, которые закладывали бы фундамент основ здорового образа жизни у дошкольников, а также способствовали повышению их физических качеств.
В имеющейся литературе дошкольный период жизни ребенка описан достаточно подробно (Бисярина В.П., 1973; Васильева B.C., Капте-лин А.Ф., 1969; Венгер Т.Ф., Савченко Ю.И., 1981; Воронцов И.М., 1986; Калугин А.С., 1976; Усова А.П., 1961; Эльконин Д.Б., 1960; Хрипкова А.Г., 1982 и др.). Среди особенностей этого возраста отмечаются такие, как: повышенный интерес к окружающему миру, проявление индивиду альных способностей, формирование физической конституции и темперамента. Именно этот, последний год перед школой очень важен, потому что в этот период закладывается фундамент будущих интеллектуальных, нравственных и физических качеств личности.
Отечественная педагогика традиционно рассматривает все стороны развития ребенка, поэтому невозможно говорить о физическом воспитании, не касаясь, например, психологических аспектов, самых разных умений и навыков, которые ребенок должен выработать к 5— 6-летнему возрасту для будущей жизни. Развитие ребенка должно идти сразу по всем направлениям (интеллектуальному, физическому, сенсорному, эстетическому, нравственному), чтобы не получилось перекоса в воспитании (Аркин Е.А., 1939; 1943; 1967; Эфрусси П.О., 1980; Карда-шенкоВ.Н., 1993 и др.).
В настоящее время весьма важным представляются вопросы профилактики у детей заболеваний, связанных с нарушением иммунно-биологического барьера, кардио-респираторной и опорно-двигательной систем.
Все это ведет к поиску новых методик использования физических средств оздоровления для данной возрастной группы.
В последнее десятилетие во всем мире пользуются огромной популярностью и получают все большее распространение гидротермические процедуры типа сауны (Аленькин Б.Ф., Рудаков А.А., 1988; Бирюков А.А., 1989; Галицкий А.В., 1975; Зильбер А.П., 1991; Конья А., Барджер А., 1981; Синюшина СП., 1990; Соболевский В.И., 1980; Халетова С.С., 1993; Johnson Т., 1977; Sutila Ch,.M., 1977; Winterfeld H.S., 1981 и др.). Этот вид процедур активно применяется в физкультуре и спорте, спортивной медицине, физиологии труда и отдыха, гигиене и других областях. О них написано множество научных и научно-популярных книг и брошюр. Вместе с тем, несмотря на многочисленные работы, посвя
щенные вопросам влияния сауны на организм человека, практически не проводилось исследований, дающих научное обоснование по использованию в оздоровительной практике для детей дошкольного возраста термокомпонентов в сочетании с физическими упражнениями и плаванием. А по имеющимся исследованиям, - термический фактор, каковым является сауна, - это источник мощнейшего воздействия на организм человека (Белоусов П.П., 1991; Бирюков А.А., 1986, 1987; Буровых А.Н., Зотов В.П., 1984; Геселевич В.А., 1967; Кафаров К.А., 1982 и др.).
В данной связи становится актуальной разработка и научное обоснование методики, позволяющей применять парную с другими, ставшими уже традиционными оздоровительными факторами (физические упражнения, плавание) в процессе физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста.
Цель исследования. Разработка и научное обоснование содержания и методики проведения комплексных физкультурно-оздоровительных занятий с использованием термокомпонентов, водных процедур и физических упражнений для дошкольников.
Рабочая гипотеза. Проводимое исследование основывалось на предположении о том, что занятия в оздоровительных группах физическими упражнениями с параллельным использованием плавания, термопроцедур среди детей дошкольного возраста приведет к положительным результатам в физическом и психоэмоциональном статусе у занимающихся. Также предполагалось, что проводимые мероприятия позволят снизить число и продолжительность простудных заболеваний, осложнений после них, а также дадут общий благоприятный оздоровительный эффект.
Объект исследования. Объектом исследования являлись мальчики 5—6 лет, посещающие и не посещающие детские дошкольные учреждения и относящиеся к основной медицинской группе.
Предмет исследования. Изучение и обоснование эффективности комплексной оздоровительной методики для детей дошкольного возраста, направленной на совершенствование физкультурно-оздоровительной работы, формирование основ здорового образа жизни у занимающихся, улучшение уровня их здоровья и повышение физических качеств.
Научная новизна. Исследование позволило впервые разработать и обосновать комплексную методику использования гидротермических воздействий в сочетании с занятиями физическими упражнениями и плаванием для детей дошкольного возраста. Исследование дало возможность выявить сдвиги, происходящие в функциональных системах организма ребенка дошкольного возраста, в его физическом и психоэмоциональном состоянии.
На основании полученных данных разработаны организационно-методические рекомендации с целью повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста, находящихся в режиме детских дошкольных учреждений, в группах оздоровительной направленности или в семье.
Практическая значимость исследования заключается в разработке комплексной методики проведения оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста.
Использование разработанной методики позволяет:
- повысить уровень здоровья;
- формировать у занимающихся представление о здоровом образе жизни;
- увеличить объем знаний по физической культуре и спорту;
- увеличить арсенал двигательных качеств;
- улучшить функциональную подготовленность;
- повысить степень адаптации организма к температурным раздражителям;
- снизить случаи заболеваний простудного характера;
- создавать положительный психологический микроклимат в группе занимающихся.
Положения, выносимые на защиту:
1. Физическое развитие дошкольников 5—6 лет, занимающихся в группах оздоровительной направленности.
2. Содержание и методика проведения занятий с детьми дошкольного возраста с использованием комплексов физических упражнений, занятий в плавательном бассейне и посещения сауны.
3. Обоснование эффективности разработанных средств и методов педагогического процесса оздоровительной направленности для детей дошкольного возраста.
