Содержание к диссертации
стр.
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ПСИ
ХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯ
ТЕЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ 10
Психологическое обеспечение соревнований в педагогической деятельности тренера по спортивной акробатике 10
Влияние на тренировочную и соревновательную деятельность индивидуально-психологических свойств личности спортсменов 13
Процесс подготовки и участия в соревнованиях с учетом особенностей взаимоотношений и поведения спортсменов 18
Зависимость эффективности соревновательной деятельности от психических состояний спортсменов 23
Исследование психолого-педагогических особенностей соревновательной деятельности в сложнокоординационных видах спорта 3 1
Резюме 37
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
Методы исследования 39
Организация исследования 47 ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКРОБАТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ 49
Особенности проявления индивидуально-психологических свойств личности 49
Особенности проявления взаимоотношений и поведения 58
3.3. Особенности проявления психических состояний 66
Резюме 82
ГЛАВА 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКРОБАТОВ
ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ 86
Индивидуально-психологический фактор 86
Социально-психологический фактор 93
Психофункциональный фактор 97 Резюме 107 ГЛАВА 5. МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ АКРОБАТОВ 109
Составление индивидуально-диагностических карт и выявление отрицательных сторон психологической подготовки 109
Разработка индивидуальных психолого-педагогических коррек-ционных программ 116
Проведение психолого-педагогической коррекционной работы 120
Контрольное исследование особенностей проявления психических состояний и выявление психофункциональных характеристик соревновательной деятельности 121
Сравнительный анализ психофункциональных показателей и оценок исполнения соревновательных упражнений 125
Резюме 128
ВЫВОДЫ 129
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 132
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 13 5
ПРИЛОЖЕНИЯ 153
АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ 247
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
1 разряд
жг жп
мсмк
СДЮСШОР
СПЭС
Ср.
ТПЭС
ЭУ
первый взрослый разряд
акробат-верхний
высокая квалификация
женская акробатическая группа
женская акробатическая пара
концентрация внимания
кандидат в мастера спорта
личностная тревожность
мужская акробатическая группа
мужская акробатическая пара
мастер спорта
мастер спорта международного класса
акробат-нижний
психическая напряженность
психологическая подготовка
психическое состояние
психоэмоциональное состояние
реактивная тревожность
соревновательная деятельность
- специализированная детско-юношеская спортивная школа
олимпийского резерва
смешанная акробатическая пара
соревновательное психоэмоциональное состояние
акробат-средний
тренировочное психоэмоциональное состояние
устойчивость внимания
эмоциональное напряжение
эмоциональная устойчивость
Введение к работе
Актуальность исследования. Стремительное развитие современной акробатики сопровождается постоянным снижением возраста победителей, усложнением соревновательных программ и обострением конкурентной борьбы на крупнейших соревнованиях. В этих условиях дальнейшее повышение мастерства исполнителей обусловливает необходимость развития теории и методики соревновательной деятельности спортсменов.
В теории спортивной акробатики вопросы соревновательной деятельности спортсменов частично раскрыты в работах Б.И. Якубчика [1965, 1969, 1973, 1977], посвященных формированию состояния психической готовности; В.И. Аракчеева [1976, 1982, 1983] - особенностям взаимодействий партнеров; Т.П. Бегидовой, Ю.А. Попова [1989, 1991] - предсоревновательной подготовке женских акробатических пар; В.Н. Болобана, В.П. Коркина, В.Н. Мкртычана [1993] - общим вопросам психологической подготовки; Н.В. Малозонии [1999] - моделированию соревновательных действий на предсоревновательном этапе; Е.А. Ереминой [2002] - планированию и контролю соревновательных нагрузок акробатов высокой квалификации; Н.С. Безродной [2002] - управлению процессом формирования готовности акробатов высокой квалификации к соревновательной деятельности; Н.Н. Пилюка [2000] - системе соревновательной деятельности. По мнению специалистов, дальнейшее изучение компонентов системы соревновательной деятельности акробатов и разработка новых технологий повышения соревновательной результативности должно идти по пути совершенствования, прежде всего, средств и методов психологической подготовленности спортсменов. При этом с повышением спортивной квалификации акробатов более значимой становится психологическая составляющая их спортивной подготовленности, особенно в условиях соревнований и подготовки к ним.
Известно, что акробатические упражнения предусматривают коллективную согласованность, включающую элемент ситуативности. При этом ситуа-тивность зависит не только от временных физических, но и от психических со-
стояний каждого члена акробатической пары или группы. Кроме того, на тренировочную и соревновательную деятельность акробатов высокой квалификации существенное влияние оказывают факторы внешней среды, поведение соперников и зрителей, межличностные отношения партнеров и индивидуально-психологические свойства личности спортсменов.
Анализ научно-методической литературы [48, 100, 140, 155] и практика спорта показывают, что недостаточно высокий уровень психологической подготовленности спортсменов снижает возможность достижения запланированных соревновательных результатов, в то время как своевременные педагогические воздействия в ходе предсоревновательнои подготовки позволяют достичь оптимальной спортивной формы к моменту соревнований.
Вышеописанное, а также недостаточная научно-методическая разработанность педагогических и психологических средств коррекции, программ и технологий специальной психологической подготовки к результативной соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации с учетом внутривидовой специализации позволяет считать эту проблему актуальной для теории и практики данного вида спорта.
Объект исследования - процесс предсоревновательнои подготовки и соревновательная деятельность акробатов.
Предмет исследования - средства и программа педагогической коррекции психических состояний акробатов высокой квалификации к предстоящей соревновательной деятельности.
Целью исследования является обоснование содержания методики педагогической коррекции психологической подготовленности акробатов высокой квалификации, повышающей результативность их соревновательной деятельности.
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что индивидуально-психологические свойства личности, межличностные отношения, поведение и психические состояния партнеров в парно-групповой акробатике существенно влияют на результат соревновательной деятельности спортсменов.
Объективные критерии оценки и индивидуальные программы педагогической коррекции в процессе предсоревновательной подготовки позволят акробатам своевременно уточнять степень готовности к предстоящим стартам, повышать общий уровень психологической подготовленности и результативность соревновательной деятельности. Задачи исследования:
1. Определить приоритетные факторы психологической составляющей
соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации.
2. Изучить психолого-педагогические особенности соревновательной
деятельности спортсменов высших разрядов с учетом видовой специализации.
Разработать средства и алгоритм применения педагогической коррекции специальной психологической подготовленности акробатов.
Апробировать программу коррекции индивидуально-психологических свойств акробатов в условиях соревнований и подготовки к ним.
Научная новизна работы заключается в том, что:
уточнены и систематизированы психолого-педагогические факторы соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации;
составлена психолого-педагогическая характеристика соревновательной деятельности акробатов с учетом специализации;
разработаны программы проведения психолого-педагогической коррекции подготовленности акробатов к предстоящей соревновательной деятельности.
Теоретическая значимость работы. Теория и методика спортивной акробатики дополнена совокупностью научных положений об особенностях проявления индивидуально-психологических свойств личности, взаимоотношений, поведения и психических состояний спортсменов с учетом спортивной квалификации и внутривидовой специализации.
Результаты исследования уточняют положения психологической части системы соревновательной деятельности акробатов и конкретизируют содержание предсоревновательной подготовки в спортивной акробатике, обеспечи-
вают возможность дальнейшего повышения эффективности процесса подготовки спортсменов высокого класса путем разработки педагогических и психологических средств коррекции предстартовых психических состояний.
Практическая значимость работы заключается в том, что для акробатов высокой квалификации:
установлена степень взаимосвязи показателей комплексной психодиагностики с соревновательной результативностью, позволяющая прогнозировать состояние оперативной готовности к предстоящим выступлениям;
предложен способ оценки показателей психологической подготовленности, позволяющий выбирать приоритетные направления коррекционной работы;
определены психолого-педагогические особенности соревновательной деятельности акробатов различной квалификации и внутривидовой специализации, позволяющие учитывать профессионально важные качества психики при составлении психолого-педагогических коррекционных программ;
разработаны индивидуально-диагностические карты, программы, методические рекомендации и алгоритм проведения психолого-педагогической коррекции предсоревновательной подготовленности акробатов, которые внедрены в практику.
Результаты исследования могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе и соревновательной деятельности спортсменов по акробатике, прыжкам на батуте, акробатической дорожке и двойном минитрампе, спортивной гимнастике, при подготовке сборных команд различного уровня, а также в учебном процессе физкультурных вузов, колледжей, институтах повышения квалификации и переподготовки кадров (ИПКиПК), на курсах и семинарах тренеров специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва (СДЮСШОР).
На защиту выносятся следующие положения:
1. Акробаты высокой квалификации, в зависимости от вида и специализации, характеризуются определенным набором индивидуально-
психологических свойств личности, особенностями проявления психических состояний, взаимоотношений и поведения, которые как психолого-педагогические факторы соревновательной деятельности оказывают влияние на итоговый результат.
2. Методика педагогической коррекции психического состояния акробатов в условиях предсоревновательной подготовки позволяет индивидуализировать процесс специальной психологической подготовки, прогнозировать степень готовности к предстоящим стартам и повышать результативность соревновательной деятельности спортсменов высокой квалификации.
Внедрение результатов исследования. Полученные результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный и соревновательный процесс СДЮСШОР г. Краснодара и сборной команды Краснодарского края.
По теме диссертации опубликовано 6 работ. Материалы исследования докладывались на четырех научных конференциях профессорско-преподавательского состава Кубанской государственной академии физической культуры (КубГАФК).
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и актов внедрения. Список литературы включает 221 наименование. Основной объем диссертации составляет 152 страницы компьютерного текста, иллюстрированного 55 таблицами и 25 рисунками.
