Введение к работе
Актуальность исследования. Различные статистические источники свидетельствуют, что настольным теннисом во Вьетнаме занимаются более 400 тыс. человек, из которых лучшие игроки выступают на международных аренах. Однако спортивные успехи сборной команды Вьетнама невысоки: 15-17-е места из 30 стран на чемпионатах Азии, 50-е места на чемпионатах мира. В связи с этим, одной из актуальных проблем является отбор детей в спортивные школы Вьетнама с учетом передовых тенденций современного спорта (Г.В. Барчукова, О.В. Матыцин, В.П. Филин, Н.А. Фомин, Р.Н. Дорохов, В.П. Губа, М.М. Шестаков и др.).
В процессе обзора научной литературы выявлено, что исследованию отбора и подготовки спортивных резервов посвящено значительное количество работ (Ю.П. Байгулов, В.К. Бальсевич, М.С. Бриль, С.С. Грошенков, В.М. Волков и др.). Однако решению вопросов теории и методики подготовки игроков в настольный теннис Вьетнама уделено недостаточно внимания. В спортивных школах Вьетнама используются учебно-методические материалы, которые подготовлены представителями федераций в качестве распоряжений и инструкций.
Спортивное руководство Вьетнама опирается на опыт российских специалистов по селекции детей в ДЮСШ настольного тенниса. На наш взгляд, подготовка высококвалифицированных спортсменов за счет качественного отбора детей в ДЮСШ настольного тенниса Вьетнама может быть достигнута совместными усилиями ученых и специалистов России и Вьетнама. Важным является научно-теоретическое и практическое обоснование деятельности тренеров, которые будут включены в данный процесс.
Научные труды вьетнамских ученых и российских специалистов настольного тенниса в настоящее время не в полной мере позволяют утверждать о широкомасштабных исследованиях и практическом внедрении инновационных методов и средств по отбору талантливых детей (Г.В. Барчукова, В.А. Баруздин, М.С. Бриль, С.В. Брянкин, О.Н. Шестеркин, М.П. Шестаков, Bng bn и др.). Все это требует обоснования специфических научных подходов к профессиональной деятельности тех, кто будет вовлечен в процесс отбора и разработку организационно-педагогической структуры критериев профильного отбора юных спортсменов настольного тенниса Вьетнама.
По мнению российских и вьетнамских специалистов (М.С. Бриль, Н.Ж. Булгакова, Иванова Т.С., Е.В. Воронин, С.Д. Шпрах, Vn Thi, Trnh Ch Trung и др.), отбор детей в ДЮСШ настольного теннисиста при успешной реализации - главный фактор перспективности и эффективности в обучении и воспитании одаренных детей. Исследования показали, что многие вьетнамские тренеры ДЮСШ на современном этапе развития настольного тенниса не готовы к такой деятельности. В настоящее время в теории и практике настольного тенниса отбор несет в себе фрагментарный характер по содержанию, формам и методам. Это подтверждает необходимость дальнейших научно-теоретических исследований по данной проблематике в связи с выявленными противоречиями:
-между требованиями спортивного руководства Вьетнама в достижении сборными командами успеха на международной арене в настольном теннисе и недостаточно развитой системой отбора талантливых детей на первоначальном этапе обучения как стратегической цели развития данного вида спорта;
-между необходимостью отбора отдельных спортсменов для их подготовки и делегирования в сборные команды страны и ограниченными возможностями реализации этой идеи, склонностью отдельных представителей к массовому развитию настольного тенниса во Вьетнаме;
-между возрастающим профессиональным уровнем игроков в настольный теннис других стран и недостаточным научно-теоретическими и практическими возможностями организационно-педагогических условий, обеспечивающих повышение профессиональных компетенций тренеров в спортивных школах Вьетнама.
Выявленные противоречия определили проблему исследования, сущность которой заключается в выявлении технологии формирования критериев отбора детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама, что обусловило выбор темы исследования: «Критерии отбора детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама».
Объект исследования – процесс формирования педагогических критериев отбора для подготовки детей в спортивных школах настольного тенниса Вьетнама.
Предмет исследования – содержание критериев отбора талантливых детей, условия, факторы и формы их реализации в спортивных школах настольного тенниса Вьетнама.
Гипотеза исследования основывается на том, что технология формирования организационно-педагогических критериев отбора детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама с использованием инновационных методов и способов, будет способствовать выявлению наиболее перспективных теннисистов в качестве резерва сборных команд страны и повышению эффективности их спортивного мастерства.
При этом:
-содержание критериев отбора детей в спортивные школы будет способствовать разработке новых рекомендаций по совершенствованию учебно-тренировочного процесса и выявлению наиболее перспективных юных спортсменов для сборных команд страны разного уровня;
-на этапах начальной и углубленной специализации в настольном теннисе в раннем возрасте закладывается фундамент высоких и стабильных спортивных достижений; педагоги, тренеры, психологи и другие специалисты могут осуществлять поиск эффективных форм и методов работы с юными спортсменами;
-реализация программ по отбору и подготовке юных спортсменов настольного тенниса базируется на многоуровневом комплексном формировании личностных и профессиональных качеств тренеров и специалистов;
-научно-теоретическое и методическое обеспечение отбора детей для занятий настольным теннисом представляет собой структурно-функциональный образовательный комплекс определенных форм, методов и организации различных уровней учебно-познавательной деятельности, а профессионально-квалификационные требования к подготовке тренеров и специалистов по настольному теннису Вьетнама соответствуют инновационным проектам в подготовке юных спортсменов.
Цель исследования – разработать и экспериментально апробировать технологию формирования критериев отбора детей для спортивных школ настольного тенниса Вьетнама способствующую селекции талантливых спортсменов и повышению эффективности освоения ими учебных материалов.
В соответствии с целью, гипотезой, объектом и предметом исследования определены следующие задачи исследования:
1.Выявить существующие подходы к определению критериев отбора в спорте высших достижений.
2.Раскрыть методологические и организационные основы структуры и содержания критериев отбора в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама.
3. Разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить факторы, условия и эффективность организационно-педагогической структуры отбора детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама.
4.На основе полученных результатов экспериментальных исследований разработать практические рекомендации по повышению эффективности содержательно-технологического обеспечения отбора детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама.
Теоретическую основу исследования составляют:
-философско-диалектические концептуальные положения и идеи о взаимообусловленности познания и практики, о влиянии педагогики на интеграционные процессы разных профессий, диалектики единства общего, особенного и единичного классического и инновационного образования (В.А. Сластенин, Л.П. Матвеев, С.Д. Неверкович, А.А. Абдулкадыров и др.);
-нормативно-правовые документы в области образования, физической культуры и спорта Социалистической Республики Вьетнам (Lut Th dc th thao – Ch tch Quc hi Nc Cng ha x hi ch ngha Vit Nam k ngy 29 – 11 – 2006).
Методологическую основу исследования составляют:
-труды ведущих специалистов в области теории и практики физической культуры и спорта, педагогики и психологии (Б.А. Ашмарин, В.Г. Бауэр, В.К. Бальсевич, И.С. Барчуков, Л.П. Матвеев, С.Д. Неверкович, Н.Г. Озолин, В.П. Филин и др.);
-теория и методики обучения настольному теннису (Г.В. Барчукова, В.М. Богушас, О.В. Матыцин и др.);
-методические особенности совершенствования точности и быстроты двигательных действий при отборе детей в настольный теннис (В.А. Баруздин, Е.В.Воронин, М.Ж. Усмангалиев и др.);
-психологическая диагностика и психологический анализ при отборе детей в настольный теннис (Ю.П. Байгулов, Е.В. Воронин, Ю.И. Портных и др.);
-надежность отбора детей для игры в настольном теннисе (Г.В. Барчукова, О.ВМатыцин и др.);
-труды ученых, основывающиеся на единстве научно-теоретического познания диалектики, учении о развитии общества, гуманизации образования, значении новых информационных тенденций в эффективном обучении (В.А. Сластенин и др.);
-труды ученых в области теоретических разработок и опыта применения в ДЮСШ информационно-коммуникационных средств обучения (М.П. Карпенко и др.).
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы применялись теоретические и эмпирические методы исследования:
-теоретические – сопоставление, анализ, синтез, обобщение, системный подход, моделирование, проектирование; анализ педагогической и специальной профессиональной литературы, Интернет-сайтов по настольному теннису;
-эмпирические методы – включенное наблюдение, анкетирование, тестирование, формирующий, констатирующий и спортивно-педагогический эксперименты; изучение и обобщение опыта работы педагогов и учащихся ДЮСШ по настольному теннису в процессе их обучения;
-диагностические – педагогическое тестирование, педагогическое наблюдение, обобщение педагогического опыта, обобщение независимых характеристик;
-методы статистической обработки результатов исследования.
Исследование проводилось с 2010 по 2013 г. На первом этапе (2010-2011 гг.) проведен анализ и обобщение деятельности спортивных школ настольного тенниса Вьетнама, изучена литература, сформулирована тема и научный аппарат исследования, определена база проведения исследования. На втором этапе (2011-2012 гг.) проведены экспериментальные исследования, обобщение полученных результатов, формирование организационно-педагогической структуры отбора юных спортсменов настольного тенниса Вьетнама. На третьем этапе (2012-2013 гг.) реализована концепция функционирования организационно-педагогической структуры, обработаны экспериментальные данные, уточнены выводы и рекомендации, оформлен текст диссертации.
Базы исследования – Центральный спортивный клуб имени «10 Октября» и Детско-юношеская спортивная школа (г.Ханой), а также клуб настольного тенниса «Юный спартаковец» (г.Москва).
Научная новизна исследования:
-выявлены существующие современные подходы и противоречия отбора детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама;
-уточнены профессионально-квалификационные требования к тренеру, осуществляющему организацию отбора спортсменов настольного тенниса;
-определены содержание, организация, условия и критерии отбора детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама;
-разработан и апробирован комплекс тестов, состоящий из 4-х блоков для отбора талантливых детей к занятиям настольным теннисом и проверки их готовности к выполнению упражнений в ходе тестирования;
-разработана и внедрена в практику спортивных школ Вьетнама организационно-педагогическая структура критериев отбора детей для занятий настольным теннисом.
Теоретическая значимость исследования: состоит в дополнении новыми теоретическими положениями теории и методики настольного тенниса посредством оптимизации отбора детей в спортивные школы Вьетнама для дальнейшего их обучения и воспитания; экспериментально обоснована и внедрена организационно-педагогическая структура критериев отбора в спортивные школы Вьетнама по настольному теннису.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработана, экспериментально проверена и внедрена в практику организационно-педагогическая структура отбора для занятий настольным теннисом талантливых детей и их обучение в спортивных школах Вьетнама, повышена эффективность освоения программных материалов и контрольно-проверочных нормативов на этапах селекции. Результаты исследования могут быть положены в основание разработки спецкурсов для подготовки тренеров по настольному теннису в институтах физической культуры и спорта, а так же для разработки программ повышения квалификации действующих тренеров Вьетнама.
Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены исходными методологическими и теоретическими положениями исследования, базирующихся на системном подходе для оптимизации отбора детей в настольный теннис, использованием комплекса научных методов, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования; сочетанием количественного и качественного анализа; использованием методов статистической проверки достоверности результатов, положительными результатами экспериментальной работы.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Недостатки системы отбора юных спортсменов настольного тенниса Вьетнама, заключаются в несоответствии современным требованиям и существующим в современном спорте критериям отбора и комплексного взаимодействия тренера, родителей и их детей, способных к обучению настольному теннису, и негативно сказываются на росте спортивных результатов сборных команд Вьетнама.
2. Содержание отбора перспективных детей в спортивные школы настольного тенниса Вьетнама включает 4 блока тестов: первый блок – тесты, определяющие скоростно-силовые способности; второй блок – тесты, определяющие специальные координационные способности; третий блок – тесты, оценивающие психологические показатели подготовленности испытуемых; четвертый блок – тесты, определяющие технику владения мячом.
3. Организационно-педагогическая структура критериев отбора детей для занятий настольным теннисом представляет собой взаимосвязь и взаимообусловленность целевого, технологического, дидактического и результативного блоков и позволяет проводить селекцию талантливых теннисистов для последующего делегирования в сборные команды Вьетнама.
4. Технология отбора перспективных теннисистов, основанная на разработанных критериях комплексной педагогической системы отбора способствует повышению эффективности селекции талантливых вьетнамских игроков в настольный теннис для систематических занятий и росту их спортивного мастерства.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования отражены в публикациях, обсуждались на научно-методической конференции кафедры «Теория и методики индивидуально-игровых видов спорта», на научно-практической конференции спортивных школ г. Ханоя (Вьетнам), Всероссийской научно-практической заочной Интернет-конференции «Дистанционные образовательные технологии в физической культуре, спорте и туризме: современные вызовы подготовки специалистов инновационной формации», на итоговых научных конференциях молодых ученых и студентов ФГБОУ ВПО ГЦОЛИФК (2012 г., 2013 г.). Основные положения работы внедрены в систему отбора детей в спортивные школы Вьетнама.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы, практических рекомендаций и приложений. Текст диссертации изложен на 153 страницах. Содержание работы включает 13 рисунков, 12 таблиц и 11 приложений. Список литературы состоит из 164 наименований литературных источников, из них 28 на иностранном языке
