Введение к работе
В настоящее время тренеры и спортивные педагоги при отборе перспективных подростков и юношей для занятий спортом опираются в основном на морфофункциональные и педагогические показатели, ориентируются на степень быстроты овладения техникой конкретного вида спорта, оценивают интенсивность роста спортивных результатов, уровни развития физических способностей.
Научное обоснование и реализация системы спортивного отбора является одной из основных теоретических, прикладных педагогических и медико-биологических проблем подготовки спортивного резерва и спортсменов высшей квалификации (ЕЛ. Бондаревская, 1987; Н.Ж. Булгакова, 1990; Л.В. Волков, 2002, 2005; В.П. Губа, 2003, 2005; ЕЛ. Ильин, 1989; Л.П. Матвеев, 1998, 2003; Э.Г. Мартиросов, 1986; М.Я. Набатникова, 1978; Б.А. Никитюк, 1993; А.А. Новиков, 1998; Н.Н. Озолин, 1982; Г.С. Туманян, 1978; В.П. Филин, 1976 и др.) в любом виде спорта, в том числе и в летнем полиатлоне.
Актуальность педагогического анализа и объективной оценки показателей спортивного отбора юношей для занятий комплексными видами спорта определяется необходимостью поиска современных подходов к выявлению критериев отбора в летнем полиатлоне.
Необходимость выявления составляющих комплексной оценки перспективности юных полиатлонистов и определения интегративных параметров характеристик с учетом возраста, предыдущего спортивного опыта полиатлонистов, особенностей физического состояния (здоровья, физического развития, физической подготовленности), разработки оценочных шкал показателей физического состояния, уточнения имеющихся данных по этой проблеме также определяют актуальность настоящего исследования.
В настоящее время специалистами в комплексных видах спорта (Л.Н. Гу-нина, 1998; М.Я. Набатникова, 1978; В.Н. Платонов, 1989; А.В. Родионов, 1986, 1999 и др.) разрабатываются в основном обособленные критерии, характеризующие морфологические, функциональные, двигательные или психомоторные показатели спортсменов.
Анализ современных исследований по отбору в комплексных видах спорта свидетельствует о том, что в настоящее время отсутствуют работы, в которых обосновывались бы комплексные критерии оценки перспективности юных по-
л!
4 лиатлонистов, учитывающие интегральные характеристики их спортивного совершенствования.
Не менее актуальной проблемой для комплексных видов спорта является оценка уровня тренируемости спортсменов (Я.М. Коц, 1982; Е.Б. Сологуб и со-авт., 1998; А.С. Солодков и соавт., 2002 и др.). Выбор вида спорта с учетом морфофункциональных особенностей спортсменов приводит к формированию и развитию ведущих физических качеств в конкретном виде спорта, методик целенаправленной подготовки, более качественному отбору быстро тренируемых спортсменов и достижению высшего спортивного мастерства.
Проведенный нами теоретический анализ состояния проблемы спортивного отбора подростков и юношей, специализирующихся в комплексных видах спорта, анализ их тренировочной и соревновательной деятельности выявил противоречие: с одной стороны, в практике спортивного отбора для занятий летним полиатлоном существуют разнообразные критерии, средства и методы выявления наиболее пригодных спортсменов, с другой стороны, отсутствует научное обоснование педагогических и морфофункциональных критериев, а также содержание методики данного отбора.
Проблема настоящего исследования заключается в обосновании критериев, средств и методов спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном в учебно-тренировочных группах, с учетом их предыдущего спортивного опыта, индивидуальных особенностей (в первую очередь уровня тренируемости спортсменов) с целью обеспечения более высокой эффективности и результативности их спортивной деятельности. Значимость решения этой проблемы существенно повышается при комплектовании учебно-тренировочных группах, в которых, по мнению Н.Ж. Булгаковой, Л.П. Матвеева, В.П. Филина, наиболее важно оценить возможности достижения высокого уровня спортивного мастерства в конкретном виде спорта.
Цель исследования - научно обосновать критерии и методику спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе комплектования учебно-тренировочных групп.
Объект исследования - процесс спортивного отбора юношей, специализирующихся в летнем полиатлоне на этапе комплектования учебно-тренировочных групп.
Предмет исследования: педагогические и морфофункциональные критерии и методика спортивного отбора юношей, специализирующихся в летнем полиатлоне как комплексном виде спорта.
- Гипотеза исследования: предполагалось, что эффективность спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном в учебно-тренировочных группах будет обеспечена, если определены морфофункциональные и педагогические критерии спортивного отбора и разработана методика спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных группах.
Для достижения поставленной цели и подтверждения выдвинутой гипотезы были определены следующие задачи:
-
Обосновать основные морфофункциональные и педагогические критерии спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп;
-
Выявить связи между показателями спортивного отбора и спортивным результатом юношей, специализирующихся в летнем полиатлоне;
-
Разработать и проверить эффективность методики, основанной на уровневом использовании морфофункциональных и педагогических критериев спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп.
Методологической основой исследования являются: системный подход (А.Г. Асмолов, В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, В.Н. Садовский); индивидуально-дифференцированный, дифференцированный подход, интегративный и комплексный подходы в спорте (Э.Г. Мартиросов, Ю.В. Менхин, Н.Я. Набат-никова, Б.А. Никитюк и др.).
Теоретическую базу исследования составляют: основы теории и методики физической культуры (Б.А. Ашмарин, Ю.Ф. Курамшин, В.И. Лях, Л.П. Матвеев); теории спортивного отбора (М.С. Бриль, Н.Ж. Булгакова, Л.В. Волков, В.П. Губа, Р.Н. Дорохов, Э.Г. Мартиросов, Р.Е. Мотылянская, М.Я. Набатнико-ва, В.Н. Платонов, В.П. Филин); концепция индивидуализации спортивной тренировки (Ю.В. Верхошанский, В.М. Дьячков, В.П. Филин, Л.С. Хоменков); основные положения теории спортивной ориентации и диагностики спортивной пригодности (М.С. Бриль, Н.Ж. Булгакова, В.М. Волков, В.П. Филин); теория
управления спортивной тренировкой (Ю.В. Верхошанский, Л.С. Дворкин, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов).
Методы исследования: для решения поставленных задач нами использовался комплекс взаимосвязанных методов: теоретические, диагностические, функциональные, экспериментальные (констатирующий и формирующий педагогические эксперименты); методы математической статистики.
Научная новизна диссертации заключается в том, что:
определены и обоснованы морфофункциональные критерии спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп: антропометрические показатели, соматотип спортсменов, уровень тренируемости, функциональные показатели кардиорес-пираторной системы (максимальное потребление кислорода, физическая работоспособность);
определены и обоснованы педагогические критерии спортивного отбора юношей-полиатлонистов; уровень физической подготовленности с учетом специфики летнего полиатлона (силовая и скоростная выносливость, скорост-но-силовые качества), оценка и учет предыдущего опыта занятий другими видами спорта;
выявлены положительные связи между морфофункциональными и педагогические критериями спортивного отбора юношей-полиатлонистов и их спортивным результатом;
разработана и апробирована методика отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп.
Теоретическое значение полученных результатов состоит в следующем:
теоретически обосновано содержание методики спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп;
теория и методика физической культуры обогащена новыми знаниями о морфофункциональных и педагогических критериях спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп;
выявлено значение предыдущего опыта занятий различными видами спорта для подготовки юношей-спортсменов в летнем полиатлоне;
- расширены научно-педагогические представления о связи показателей спортивного отбора со спортивным результатом у юношей-полиатлонистов.
Практическая значимость состоит в существенном повышении эффективности тренировочной и соревновательной деятельности юношей-полиатлонистов в условиях применения автором методики спортивного отбора. Полученные результаты могут быть использованы в практике работы тренеров СДЮШОР и ДЮСШ по комплексным видам спорта, в частности по летнему полиатлону, разработанные критерии и методика спортивного отбора могут быть использованы в учебном процессе вузов физической культуры и на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки тренеров по спорту.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались соблюдением исходных методологических положений, адекватным применением комплекса методов исследования, соответствующих цели и задачам исследования, статистической значимостью полученных экспериментальных данных, их доказательной аргументированностью.
Организация и структура исследования. Опытно-экспериментальная база исследования - областная спортивная детско-юношеская школа олимпийского резерва единоборств № 1 г. Тамбова, спортивный клуб Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина. В исследовании приняли участие 56 спортсменов - от начинающих до спортсменов более высокой квалификации в возрасте от 17 до 20 лет.
Исследование проводилось непрерывно в течение четырех лет и состояло из трех этапов.
На первом этапе (октябрь 2006 - май 2007 гг.) изучалась степень разработанности проблемы, создан категориальный аппарат исследования, сформирована гипотеза, определены морфофункциональные и педагогические критерии спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп.
На втором этапе (июнь 2007 - май 2008 гг.) разработаны и апробированы экспериментальные методы определения спортивной пригодности юношей-полиатлонистов, проведен констатирующий педагогический эксперимент.
На третьем этапе (сентябрь 2008 - март 2010 гг.) - проведение формирующего педагогического эксперимента, систематизированы и обработаны по-
8 лученные данные, проведен их качественный и количественный анализ; сформированы основные выводы, оформлен текст диссертации. Основные положения, выносимые на защиту:
-
Основными морфофункциональными критериями спортивного отбора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп являются: антропометрические показатели, соматотип юношей, уровень тренируемости, функциональные показатели кардиореспира-торной системы.
-
В качестве педагогических критериев спортивного обора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп определены следующие: ведущие физические качества полиатлонистов, (силовая и скоростная выносливость, скоростно-силовые качества), а также наличие предыдущего опыта занятий другими видами спорта.
-
Статистически значимая взаимосвязь между совокупностью разработанных морфофункциональных и педагогических критериев спортивного отбора и спортивным результатом полиатлонистов способствует повышению эффективности спортивного отбора в летнем полиатлоне.
-
Методика, основанная на уровневом использовании морфофункциональных и педагогических критериев спортивного обора юношей для занятий летним полиатлоном на этапе формирования учебно-тренировочных групп, включает в себя три взаимосвязанных диагностических уровня, на каждом из которых используются конкретные морфофункциональные и педагогические критерии, позволит определить перспективность конкретного претендента и спрогнозировать его вероятный спортивный результат не только общий, но и результат в конкретных видах соревнований в летнем полиатлоне.
Апробация и внедрение полученных результатов. Материалы диссертационного исследования представлены и обсуждены на XV общероссийской научной конференции «Державинские чтения» (Тамбов, 2009, 2010); Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура, спорт, здоровье в жизни молодежи» (Воронеж, 2009); Всероссийской с международным участием конференции «Проблемы развития физической культуры и спорта в странах балтийского региона» (Великие Луки, 2009); I Международном научном конгрессе «Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация» (Белгород, 2009); IV Международной научно-практической конференции «Физическая культура и спорт - основа здоро-
9 вого образа жизни» (Тамбов, 2009) и в 12 публикациях, включая статьи в журнале «Теория и практика физической культуры», «Культура физическая и здоровье», «Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки», входящих в Перечень изданий ВАК РФ. Основные результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры теории и методики спортивных дисциплин Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина и подтверждены актами внедрения.
