Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ТЕМЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ 10
1.1. Морфофункциональные особенности детей 6-8 лет 10
1.2. Развитие физических качеств у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста 16
1.3. Особенности методики обучения детей младшего школьного возраста технике передвижения на лыжах.. 20
1.4. Некоторые вопросы отбора детей младшего школьного возраста для занятий лыжными гонками... 23
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Цель исследования 30
2.2. Задачи исследования 30
2.3. Методы исследования 31
2.4. Организация исследования 38
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДРІЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНИКЕ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ НА ЛЫЖАХ ДЕТЕЙ
6-8 ЛЕТ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 43
ГЛАВА 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНО
ЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ
НА ЛЫЖАХ ПОПЕРЕМЕННЫМ ДВУХШАЖНЫМ
ХОДОМ И СОПРЯЖЕННОГО РАЗВИТИЯ
ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ 58
4.1. Эффективность нетрадиционной технологии обуче
ния технике попеременного двухшажного хода на
лыжах и сопряженного развития физических качеств
у детей 6-7 лет 58
4.1.1. Характеристика физического развития детей 6-7 лет. 58
4.1.2. Соматотипологическая характеристика детей 6-7 лет 62
4.1.3. Показатели физических качеств детей 6-7 лет 63
4.1.4. Соматотип и физические качества детей 6-7 лет 69
4.1.5. Анализ техники попеременного двухшажного хода
на лыжах детей 6-7 лет 70
4.1.6. Критерии отбора детей 6-7 лет на этапе начальной
подготовки юных лыжников 76
4.2. Эффективность нетрадиционной технологии обучения
технике попеременного двухшажного хода и сопряжен
ного развития физических качеств у детей 7-8 лет 80
4.2.1. Динамика показателей физического развития детей 7-8 лет 80
4.2.2. Динамика показателей физических качеств у детей 7-8 лет 83
4.2.3. Временные, динамические и угловые характеристики
техники попеременного двухшажного хода у детей 7-8 лет 87
ГЛАВА 5. ОБОБЩЕННОЕ ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИССЛЕДОВАНИЯ 91
ВЫВОДЫ 105
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 109
ЛИТЕРАТУРА Ш
ПРИЛОЖЕНИЯ 133
Введение к работе
Актуальность исследования. Охрана здоровья детей является приоритетной задачей для государства, общества и семьи, так как состояние здоровья подрастающего поколения в ближайшей перспективе будет определять духовный, культурный, научный, трудовой и оборонный потенциал Российской Федерации (14, 15, 40).
Результаты многочисленных исследований свидетельствуют о росте соматических и нервно-психических болезней, детской инвалидности в Российской Федерации на рубеже 21 века. Эта тенденция в значительной степени определяет величину репродуктивных потерь, отрицательно влияющих на социально-экономический прогресс страны (4, 40, 92).
Ухудшение состояния здоровья и снижение защитно-приспособительных возможностей организма детей в различных регионах Российской Федерации - итог длительного воздействия неблагоприятных социально-экономических и экологических факторов, гиподинамии, несоответствия действующих программ и технологии обучения с учетом возрастных и функциональных особенностей детей, серьезных недостатков в существующей системе физического воспитания (4, 37, 121).
В дошкольном и младшем школьном возрасте, особенно в «критическом» периоде с 3 до 8 лет, формируются естественные двигательные умения и навыки, на основе которых открывается возможность целенаправленного педагогического воздействия на организм ребенка средствами физической культуры (10, 116). Физические упражнения, адекватные возрастным морфофункциональ-ным особенностям детей 6-8 лет, - важный фактор, способствующий росту функциональных возможностей, а главное - созиданию
необходимого в современных условиях оптимального уровня здоровья (6, 77, 177).
Передвижение на лыжах, как вид двигательной деятельности, во-первых, относится к базовым в программах физического воспитания для детей старшей возрастной группы детских садов и младших классов общеобразовательной школы; во-вторых, является одним из наиболее массовых, популярных видов спорта
Систематические занятия, связанные с обучением передвижению на лыжах и тренировкой в преодолении определенных дистанций, нормализуют и стимулируют процессы роста и развития, укрепляют здоровье, устраняют отрицательное влияние гиподинамии и стрессовых факторов, расширяют познавательную и эмоциональную сферы. Кроме того, эти занятия призваны вывести ребенка за рамки повседневно накапливаемого им качественно не оформленного двигательного опыта.
Несмотря на существующие методики обучения детей старшего детсадовского и младшего школьного возраста, в настоящее время остаются неразрешенными вопросы:
• формирования правильных двигательных действий у детей 6-8 лет при передвижении на лыжах на фоне непознанной технической структуры для овладения ею детьми данного возраста;
• разработки новой нетрадиционной технологии обучения детей 6-8 лет передвижению на лыжах на основе игр-упражнений, игр-заданий, сюжетных игр;
• немотивационно-ценностного отношения детей 6-8 лет к овладению техникой передвижения на лыжах;
• возможности начать этап предварительной подготовки юных лыжников-гонщиков с 6 лет.
В связи с этим комплексное исследование, предполагающее разработку и экспериментальное обоснование нетрадиционной технологии обучения детей 6-8 лет правильной «школе» передвижения на лыжах с одновременным развитием необходимых физических качеств на основе целенаправленного применения игрового метода, следует считать необходимым и актуальным для теории и практики физического воспитания и спортивного совершенствования подрастающего поколения.
Цель исследования. Разработать и экспериментально обосновать эффективность нетрадиционной технологии обучения технике передвижения на лыжах детей 6-8 лет.
Научная гипотеза. Предполагалось, что формированию структуры двигательных действии при передвижении на лыжах и развитию физических качеств можно придать активный и управляемый характер. На этой основе разработанная технология обучения будет способствовать эффективному обучению детей 6-8 лет технике передвижения на лыжах и содействовать их оздоровлению.
Объект исследования - физическое воспитание и оздоровление детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (6-8 лет).
Предмет исследования - нетрадиционная технология обучения детей 6-8 лет передвижению на лыжах с одновременным развитием необходимых физических качеств на уроках физической культуры.
Научная новизна. В диссертационной работе впервые: • сформулирована и реализована теоретико-методическая концепция воспитания у ребенка творческого и немотивационно-ценностного отношения к усвоению техники движений на лы жах и физическим упражнениям;
получены новые данные о динамике физических качеств у девочек и мальчиков 6-8 лет;
изучены и обоснованы объективные динамические, временные и угловые показатели структуры двигательных действий у детей 6-8 лет при передвижении на лыжах попеременным двухшаж-ным ходом;
разработана и экспериментально обоснована нетрадиционная технология обучения технике попеременного двухшажного хода на лыжах детей 6-8 лет с использованием двигательных установок;
разработаны информативные критерии для спортивного отбора детей 6-8 лет в группы начальной подготовки по лыжному спорту.
Практическая значимость работы обусловлена: объективными экспериментальными данными о формировании структуры двигательных действий при передвижении на лыжах с учетом морфофункциональных показателей детей 6-8 лет; новой технологией учебных занятий по лыжной подготовке с детьми 6-8 лет на основе нетрадиционного построения и содержания урока;
разработкой и внедрением системы игр-упражнений, игр-заданий и сюжетных игр для развития двигательных качеств и формирования техники передвижений на лыжах попеременным двухшажным ходом;
методическими рекомендациями по обучению технике передвижения на лыжах детей 6-8 лет в условиях художественно-эстетического лыжного городка; информативным критерием для спортивного отбора детей 6-8
лет в группы начальной подготовки по лыжному спорту. Основные положения, выносимые на защиту:
• экспериментальное обоснование новой нетрадиционной эффективной технологии обучения технике передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом и сопряженного развития физических качеств детей 6-8 лет на основе системного использования игр-упражнений, игр-заданий, сюжетных игр в условиях художественно-эстетического лыжного городка;
• инновационная форма организации и содержания теоретико-методической модели урока по лыжной подготовке на основе целенаправленного обучения «школе движений» с использованием двигательных установок и сопряженного развития физических качеств, вербального и эмоционального воздействия, личного творчества, самоактивности, формирования неосознанной мотивационной потребности к занятиям лыжным спортом и укреплению здоровья у детей 6-8 лет;
• экспериментальные данные об особенностях воздействия различных тренировочных программ на уроках по лыжной подготовке на морфофункциональные показатели и уровень проявления физических качеств, динамические, временные и угловые характеристики двигательных действий при передвижении на лыжах попеременным двухшажным ходом детей 6-8 лет.
Апробация работы. Основные положения диссертации были доложены на научно-практических конференциях кафедры лыжного спорта СГИФК (1986-2000), научно-практической конференции ЛНИИФК (1986,1987), в работе школы-семинара «Биомеханика и спорт» (Научный совет АН СССР по проблемам биомеханики, Государственный комитет РСФСР по ФК и С, СГИФК, Смоленск, 1988).
Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию детей дошкольного учреждения - детского сада № 16 г. Смоленска и ДЮСШ по лыжному спорту г. Смоленска, что подтверждено актами внедрения.
Структура и объем диссертация. Диссертация изложена на 159 страницах текста компьютерной верстки, имеет введение, 5 глав, выводы, практические рекомендации, содержит 10 рисунков, 16 таблиц и 14 приложений.
Библиографический указатель содержит 218 источников научно-методической литературы, в том числе 13 на иностранных языках.
