Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ЛЫЖНЫМИ ГОНКАМИ 10
1.1. Анализ проблем, связанных с развитием популярности занятий лыжными гонками в России 13
1.2. Общие основы формирования интереса и потребностей детей в занятиях спортом 16
1.2.1. Факторы, влияющие на формирование устойчивого интереса детей к занятиям спортом 24
1.3. Современные подходы к организации тренировочного процесса и проблеме формирования устойчивого интереса детей к занятиям лыжными гонками 28
Заключение 32
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель и задачи исследования 34
2.2. Методы исследования
2.2.1. Анализ научной и научно-методической литературы 35
2.2.2. Социологические методы 36
2.2.3. Медико-биологические методы 38
2.2.4. Математико-статистические методы 40
2.2.5. Педагогические методы 40
2.3. Организация исследования 42
ГЛАВА 3. ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ УСТОЙЧИВОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ЛЫЖНЫМИ ГОНКАМИ
3.1. Изучение тендерных особенностей формирования интереса школьников к занятиям лыжной подготовкой в аспекте возрастного развития
3.2. Мотивационные факторы, влияющие на интерес юных спортсменов к занятиям лыжными гонками 57
3.2.1. Тендерные особенности формирования интереса юных спортсменов к занятиям лыжными гонками в аспекте возрастного развития 58
3.2.2. Особенности интереса детей к занятиям лыжными гонками от удалённости их места жительства к месту тренировок 65
3.2.3. Обеспечение лыжной экипировкой как фактор повышения устойчивого интереса к тренировочным занятиям 67
3.2.4. Влияние качества подготовки лыжной трассы на интерес детей к занятиям лыжными гонками 73
3.2.5. Влияние величины призового фонда на интерес детей к участию в соревнованиях 76
3.2.6. Влияние фактора традиционности соревнований на интерес школьников к занятиям лыжными гонками 80
3.2.7. Влияние выездных соревнований на формирование устойчивого интереса детей к тренировочным занятиям 86
3.2.8. Повышение интереса детей к занятиям посредством использования современных технических средств контроля за тренировочным процессом 91
3.2.9. Использование фактора социальной клубной корпоративности в привлечении детей к занятиям лыжными гонками 94
Заключение 98
ГЛАВА 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ЛЫЖНЫМИ ГОНКАМИ
4.1. Изучение педагогических условий, способствующих формированию устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками 100
4.2. Экспериментальная оценка эффективности мотивационных факторов и педагогических условий в формировании устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками 109
Заключение 119
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ У.. 121
ВЫВОДЫ 130
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 134
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 136
ПРИЛОЖЕНИЯ 1
Введение к работе
Актуальность. В теории и методике детско-юношеского спорта проблема развития устойчивого интереса детей к занятиям спортом занимает одно из важнейших мест. Современное положение дел, связанное с организацией работы спортивных клубов, ДЮСШ в условиях дефицита бюджетных средств, требует иного подхода к решению задач по привлечению школьников к занятиям спортом, особенно в условиях сельской местности. Совершенствование организационных форм занятий усиливает интерес к спортивным тренировкам, наполняя их новым содержанием, ускоряя процесс формирования устойчивого интереса детей к тренировочному процессу.
Проблеме формирования интереса детей к тренировочным занятиям посвящены ряд публикаций и исследований. Наибольший интерес представляют работы, в которых обсуждаются вопросы привлечения детей к систематическим занятиям в спортивных секциях (С.Л. Аксельрод, 1965; Н.П. Аникин, 1971; B.C. Луценко, 1973; Ю.А. Фомин, 1977; М.Я. Набатникова, 1980; Т.Н. Раменская, 1991; В.К. Бальсевич, 1993; В. Преображенский, 1994; П.К. Дуркин, 1995; Н.М. Куликов, 1996; Л.И. Лубышева, 1997; В.Г. Никитушкин, 1998; О.И. Камаев, 1999; А.Г. Комков, 2002; A.M. Якимов, 2003; Э.С. Озолин, 2004; М.А. Правдов, А.С. Махов, 2005; А.В. Соболева, 2006; А.В. Шукаева, 2006). Однако поиск эффективных путей решения проблемы снижения интереса детей к занятиям циклическими видами спорта, и в частности лыжными гонками, заслуживает особого внимания.
Вместе с тем анализ современного состояния теории и практики формирования устойчивого интереса детей к занятиям лыжными гонками показывает, что этот вопрос разработан недостаточно. Поэтому исследование, направленное на выявление мотивационных факторов формирования устойчивого интереса сельских школьников к систематическим занятиям лыжными гонками, является актуальным.
Объект исследования — педагогический процесс формирования мотивации к занятиям лыжными гонками.
Предмет исследования — факторы и педагогические условия формирования устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.
Гипотеза исследования. Предполагается, что выявление мотивационных факторов и создание педагогических условий для занятий будут способствовать формированию интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками и увеличению количества юных спортсменов.
Цель исследования — совершенствование учебно-тренировочного процесса юных лыжников-гонщиков на основе развития мотивационных факторов и создания педагогических условий.
Задачи исследования:
1. Выполнить педагогический анализ интереса сельских и городских школьников к занятиям лыжными гонками.
2. Выявить мотивационные факторы и определить педагогические условия, способствующие развитию устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.
3. Экспериментально обосновать эффективность формирования интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками на -основе развития мотивационных факторов и создания педагогических условий для занятий.
Теоретической основой исследования явились работы по общей теории и методике физического воспитания (А.К. Марков, 1980; В.К. Бальсевич, 1993; Л.И. Лубышева, 1996; Л.П. Матвеев, 1998); психолого-педагогические и социальные основы спортивной деятельности ( Н.Г. Озолин, 1970; М.Я. Набатникова, 1980; В.П. Филин, 1987; В.П. Губа, 1996; Л.И. Лубышева, 2001); концепция стимулирующего развития устойчивого интереса детей к занятиям спортом (Б.Н. Найданов, 1996; А.П. Зотов, 1997; Н.М. Куликов, 1999).
Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования расширяют диапазон знаний об организации спортивной работы с детьми и управлении процессом формирования потребности ребёнка в систематических занятиях спортом, дополняя теорию и методику физического воспитания новыми представлениями о мотивационных факторах (доминантных и стимулирующих) и педагогических условиях, влияющих на формирование устойчивого интереса детей к занятиям лыжными гонками.
Научная новизна.
Впервые выявлены доминантные и стимулирующие мотивационные факторы формирования устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.
Определены педагогические условия, имеющие важное значение в совершенствовании учебно-тренировочного процесса юных спортсменов и развития массовости занятий лыжными гонками среди сельских школьников.
Установлено, что эффективность реализации мотивационных факторов и педагогических условий в тренировочных занятиях характеризуется достоверным развитием общей и специальной выносливости юных лыжников-гонщиков на этапе начальной спортивной специализации.
Практическая значимость исследования заключается в том, что учет мотивационных факторов и реализация педагогических условий в практике подготовки юных лыжников-гонщиков позволяет повысить эффективность работы тренеров ДЮСШ в условиях сельской местности.
Результаты исследования могут быть применены при планировании и организации учебно-тренировочного процесса в группах начальной подготовки и учебно-тренировочных группах ДЮСШ по лыжным гонкам, в процессе преподавания дисциплины «Лыжный спорт» в общеобразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях, при разработке методических рекомендаций по организации лыжной подготовки в образовательных учреждениях.
Положения, выносимые на защиту:
1. Сравнительный анализ интереса городских и сельских школьников к занятиям лыжными гонками позволил выявить более высокий уровень мотивации у сельских школьников. Создание адекватных педагогических условий способствует формированию устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.
2. Мотивационные факторы (доминантные - оказывающие прямое воздействие на устойчивый интерес сельских школьников к занятиям лыжными гонками, и стимулирующие - обеспечивающие комфортность и интерес к процессу тренировочных занятий как виду деятельности и отражающие внутренний мир ребёнка) значительно повышают интерес сельских школьников к систематическим занятиям лыжными гонками.
3. Реализация мотивационных факторов и педагогических условий в тренировочных занятиях позволяет существенно повысить уровень общей и специальной физической подготовленности сельских школьников, сокращает сроки выполнения массовых разрядов ЕВСК по лыжным гонкам.
Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Текст работы изложен на 169 страницах машинописного текста компьютерной верстки, содержит 27 таблиц, 21 рисунок, 10 приложений. Список литературы включает 217 источников, из них 10 иностранных.
