Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ. 3
I ГЛАВА. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРЫ 6
П ГЛАВА. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗА - ЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
Ш ГЛАВА. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОСАН - КИ У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯ - МИ ЗРЕНИЯ 42
IV ГЛАВА.ВЛИЯНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ПО ХАРАКТЕРУ ИНДИВВДУАЛЪНО ДОЗИРОВАННЫХ ФИ ЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ФОРМУ И ДЛИНУ ПОЗВОНОЧНОГО СТОЛБА У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ^-ЗРЕ НИЯ 64
V ГЛАВА. ИЗУЧЕНИЕ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ЦЕННОС- ТИ РАЗЛИЧНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖ НЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬ НОЙ ОСАНКИ У ШКОЛЬНИКОВ С НА - РУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 99
1. Изменение показателей осанки под влиянием физических упражнений различной направленности 99
2. Изменение показателей физического развития и двигательной функции под влиянием физи - ческих упражнений различной направленности 118
ВЫВОДЫ 136
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 139
БИБЛИОГРАФИЯ 140
ПРИЛОЖЕНИЯ 161
Введение к работе
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ. Коммунистическая партия и Советское правительство постоянно уделяют большое внимание развитию физической культуры и спорта в нашей стране. В своем отчетном докладе ХХУІ съезду КПСС Л.И.Брежнев специально отметил: "Забота о здоровье людей неотделима от развития физической куль -туры и спорта. Физическая культура должна входить в повсед т невную жизнь широких слоев населения и особенно детей .
Физическая культура и спорт все шире и прочнее входят в быт нашего народа, становятся неотъемлемой частью его жизни.
В последние годы ощутимо повысилась эффективность уроков физической культуры в школах. Об этом свидетельствует улучшение показателей физического развития и двигательных качеств школьников, а также снижение заболеваемости (Т.И.Львова, К.М. Панченко, М.А.Яблоньских)•
Одним из показателей хорошего физического развития и здоровья является нормальная осанка. Однако до сих пор имеет место значительное распространение различных искривлений позвоночника у учащихся массовых школ, а состояние осанки у школьников, обучающихся в школах-интернатах слабовидящих детей, вызывает тревогу.
Советская дефектологическая наука, опирающаяся на марксистско-ленинскую методологию, разрабатывает пути и средства компенсации и коррекции отклонений в развитии учащихся специальных школ, подготовки их к активному участию в трудовой деятельности.
Советские дефектологи Т.А.Власова, М.И.Земцова, Ю.А.Кулагин, С.А.Зыкова и др. в своих работах подчеркивают ведущую роль специально организованного обучения и развития аномальных детей.
Эта основополагающая идея нашла свое научное разрешение в многочисленных специальных исследованиях слабовидящих детей.
Исследователи Б.В.Сермеев, В.А.Афанасьев, Р.А.Азарян,В.А.Кру -чинин, В.С.Полынкин, В.А.Ковалев и др. занимались вопросами физи -ческого развития, двигательной функции и разработкой системы физического воспитания слабовидящих школьников.
Однако в данной многоаспектной проблеме не исследованы вопросы, связанные с состоянием осанки у школьников с нарушениями зрения и методикой ее коррекции. Потребность в таком исследовании обуслов -лена, во-первых, задачей подготовки физически полноценного подрастающего поколения для производительной деятельности, во-вторых, состоянием педагогической практики, не обеспечивающей в должной мере физическую подготовку слабовидящих школьников.
Для успешного осуществления задач коммунистического строитель -ства, поставленных партией и Советским правительством, стране нужны физически хорошо развитые труженики. Современное произ -водство, нацеленное на улучшение качества продукции и увеличение производительности труда, повышает требования к физической подготовленности. Это актуализирует поиск путей оптимизации физического воспитания и трудовой подготовки учащихся с наруше -ниями зрения.
РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА. Малая двигательная активность, характерная для учащихся с нарушениями зрения, отрицательно влияет на физическое развитие и двигательную подготовленность. У таких школьников в связи с неправильно принятой позой во время чтения,письма и при выполнении других трудовых процессов происходит перерастяжение мышц и связок задней поверхности туловища и шеи.Передняя часть позвонков из-за сильного давления на них задерживается в росте. Все это способствует формированию аномальной осанки у школьни -ков с нарушениями зрения.
Поэтому мы исходим из того, что путем применения специальных комплексов физических упражнений в оптимальной дозировке в воз -раетно-половом плане и при устранении причин, вызывающих систематически неправильное фиксирование положения тела у слабовидящих детей, можно обеспечить формирование правильной осан -ки.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА диссертационной работы. Проведенные исследования позволили впервые определить состояние осанки, а также оптимальную нагрузку физических упражнений растягивающего, силового и скоростно-силового характера в коррекции осанки в возрастно-половом плане у школьников с нарушениями зрения.Кроме того, определена сравнительная ценность различных физичес -ких упражнений для формирования правильной осанки на уроках физической культуры и на коррекционных занятиях в школах слабовидящих детей.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ состоит в том, что на основе проведенных исследований разработаны практические рекомендации, предложены средства и методы формирования правильной осанки у школьников с нарушениями зрения.
СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ. Диссертация состоит из введения, 5 глав ( I глава - состояние вопроса по данным литературы, П глава - задачи, методы и организация исследования, Ш глава - содержание и обсуждение результатов собственных исследований,ІУ и У главы - содержание и обсуждение собственных экспериментальных исследований), выводов, практических рекомендаций, списка литера -туры и приложений.
