Введение к работе
Актуальность работы обусловлена необходимостью качественного формирования профессионально значимых, умений, способствующих эффективному решению служебных задач в процессе деятельности специалистов военно-физкультурного профиля.
В соответствии с должностным предназначением вы- . пускники института отвечают за организацию физической подготовки и обязаны повседневно ее контролировать. На это ухолит по различным исследовательским данным до 35і бюджета рабочего времени, затрачиваемого на организаторскую деятельность. Однако уровень сформированное!'!! навыков контроля физической подготовки остается достаточно низким, что существенно затрудняет профессиональное становление молодых специалистов.
Свидетельством этому являются отзывы из вейск на выпускников института. Так, в 21'Ь отзывов, проанализированных за последние 10 лет, отмечается недостаточны"! уровень сформированно-сти организаторски: навыков, включая действия по контролю качества проведения разл;ічнкх ферм физич. ской подготовки.
Смеете с те.",, умение оцепить качество прові .ліня различных форм физического совершенствования военнослужащих диалектически взаимосвязано с умением проводить учебные занятия, утреннюю физическую тарядку, спортивные мероприятия, т.е. с методической подготовленностью занимающихся, расширяя их возмо:кности по обучению подчиненного личного состава.
Исследование служебной деятельности начальника физической подготовки и спорта воинской части позволило сделать еьгвод о тем, что основу его должностных обязанностей составляет организаторский и педагогический аспекты. При этом организаторская деятельность определена как ведущая, где контроль фигическей подготовки признан одним из главных '?идов работы ~(И.II.Кукса, 1978; Ш.З.Хуббиев, 1977, 1901, 1990).
В результате проведенн:': исследов ліі-ій выявлено, что для большинства' специалистов-практиков физической подготовки и спорта контроль является неотъемлемым и безусловно нсобхо-дпуым компонентом их служебной деятельности. Значимость контроля подчеркивают различные категорії Есеш'.сслу.'глщпх, пїуію-члч [:рсф-е'_-ссрсі'о-пр'.-:тллг.л';'ельсх:п состлц института.
Однако ь проводимых тематических исследования-/,
vii, Ь. Красавцев, 19''1; Н.А.' шов, 1903; А.А.Горелов, 1906;
Р.Н.Кадыров, Л.Ф.Евсеева, 1907; P.M.Кадыров, 1990;
В. А.аіейченко, В.В.Миронов, О.Н.Войтицкий, 1992;
їй. Б.Федотов, ь.П.Панасюк, І993; О.Е.Понимасов, 1993 и др.) в основном рассматриваются оценочные параметры примени-тельно к теоретической, методической и физической подготовленности различных категории военнослужащих.
Разносторонне раскрыто содержание контроля фи
зической подготовки, в том числе по проверке и оценке
качества проведения различных форм физического совер
шенствования военнослужащих (Г.А.Калачев, 1926;
А. .4.Горелов, 1906; А.Е.Скворцов, 1907; Р.М.Кадыров,
1990; Л.А.Вейднер-Дубровин, В.А.Шейченко, 1992).
Наиболее полно вопроси контроля всех форм физи-
ЧШ.КОЙ подготовки освещены Л.А.Ве^.іер-Дубревиньм,
В.Е.Шабашовым, В.А.Шаїченко (1981). Ими определено основное содержание контроля всех форм физической подготовки. Однако в контексте изучаемой проблемы детализированному анализу не подвергались пути формирования навыков контроля в образовательном процессе.
В то же время в руководящих и планирующих документах, учебной и методической литературе, научно-исследовательских трудах раскрываются лишь теоретические основы формирования организаторских навыков при отсутствии педагогически обоснованных рекомендаций по практическому совершенствованию последних, в частности, навыков контроля качества проведения физической подготовки в процессе обучение курсантов Боенно-фийкультурного вуза.
В качестве рабочей гипояезп било высказано предположение о том, что поэтапно-последовательное формирование навыков контроля общеорганизационных, команд-ьо-ыетодпческих и профессионально-педагогических действий руководителей утренней физической зарядки, учебных занятий и спортивно-массовой работы позволит повысить качество подготовки і; ' >слнтсв военно-физкультурного вуза к пред-стояідей про}<..-с: ільноп ятельности.
Об-ьек'.. г..'.:,":;:.,!;о;.:^ігил - нгвыки контроля качества проведение |{нчич<.. к .;'; г.одготоаки у курсантсз Военного института 41I:jlI4e-:b'D."'. hv:i.'. ; ы.
Лредмат нсследопаїтл - процесс формирования навыков контроля качества проведения различных форм физической подготовки у курсантор военно-физкультурного вуза.
Цель работы - обосновать последователь-
ность и этапы формирования навыков контроля качества проведения учебных занятий, утренней физической зарядки, спортивно-массовой работы в процессе изучения курсантами различных военно-специальных дисциплин.
Зада v и исследования:
-
Проанализировать роль контроля в структуре органи-заторскоґ деятельности специалистов военно-физкультурного профиля и оценить уровень сформированное навыков контроля качества проведения различных форм физической подготовки.
-
Обосновать последовательность и эта,-и формирования навыков контроля качества проведения физической подготовки в процессе : лучения различных военно-специальных дисциплин.
3. Проверить эффективность методики формирова
ния навыков контроля качества проведения учебных за
нятий, утренней физической зарядки и спортивно-
массовой работы в процессе обучения курсантов.
В процессе исследований использовались следукшие не годи и л у к н о г о исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, руководящих и планирующих документов; опрос (анкетирование, беседы) ; педагопчческое наблюдение; поисковый и формирующий эксперименты; статистическая обработка результатов исследований.
Научная новизна и "теоретическая значимость работы обусловлена тем, что впервые:
обоснована последовательность формирования навыков контроля качества проведения различных- форм физической подготовки, которая базируется на прогрессирующем усложнении оцениваемых действий руководителей утренней физической зарядки, /чебных занятий и спортивно-массовой работы;
определена этапност,*-, совершенствования навыков контроля, характеризующаяся общеобразовательными, подготовительными, непосредственно формирующие и закрепляющими действиями курсантов на основе содержательной взаимосвязи различных военно-специальных дисциплин;
разработана дифференцированная шкала оценивания уровня сформированности навыков контроля общеорганизацион-кых, командно-методических и професаюнально-педагоги'.-іских
действий руководителей утренней физической зарядки, учебных занятий и спортивно-массовой работы.
Практическая значимость заключается в том, что разработана и апробирована структурно-логическая схема формирования навыков контроля качества проведения физической подготовки я образовательном процессе курсантов военно-физкультурного вуза. Установлена оптимальная последовательность и определены количественные параметры, позволяющие достигать высокого уровня умений контролировать утреннюю физическую зарядку, учебные занятия и спортивно-массовую работу.
На защиту выносятся следующие положення : эффективность общеобразовательного, подготовительного, непосредственно формирующего и закрепляющего этапов совершенствования навыков контроля качества проведения физической подготовки обеспечивается содержательной взаимосвязью различных военно-специальных дисциплин;
- устойчивость навыков контроля качества роведе-ния различных форм физической подготовки достигается применением дифференцированного оценивания общеоргани-зационныч, командно-методических и профессионально-педагогических действий руководителей утренней физической зарядки (4-5 раз), учебных занятий (5-7 раз) и спортивно-массовой работы (3-4 раза).
Структура и объем диссертации: диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений с общим объемом 145 страниц машинописного текста. Она содержит 10 таблиц, 6 рисунков и б приложений. Список литературы включает 204 источника, из них 8 на иностранных языках.
