Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Научно-теоретические предпосылки использования средств физической и огневой подготовки для формирования готовности к боевой деятельности у курсантов вузов внутренних войск МВД России 21
1.1. Анализ роли физической и огневой подготовки курсантов вузов внутренних войск мвд россии при формировании готовности к боевой деятельности 21
1.2. Анализ содержания физической и огневой подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России 31
1.3. Методологические подходы к содержанию огневой и физической подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России 42
Глава 2. Педагогическая модель организации и проведения занятий по физической подготовке с элементами огневой подготовки для курсантов вузов внутренних войск МВД России 55
2.1. Показатели, определяющие готовность к боевой деятельности курсантов вузов внутренних войск мвд россии 55
2.2. Обоснование наиболее эффективных средств физической подготовки для проведения боевых операций 67
2.3. Факторы, определяющие необходимость формирования готовности к боевой деятельности у курсантов вузов внутренних войск мвд россии, с использованием средств физической и огневой подготовки 77
2.4. Обоснование педагогической модели организации и проведения занятий по физической подготовке с элементами огневой подготовки для курсантов вузов внутренних войск мвд россии 83
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной модели проведения комплексных занятий по физической и огневой подготовке с курсантами вузов внутренних войск МВД России 94
3.1. Организация исследования 95
3.2. Организация педагогического эксперимента 96
3.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 98
Общее заключение 107
Выводы 113
Практические рекомендации 116
Список литературы 117q
- Анализ содержания физической и огневой подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России
- Методологические подходы к содержанию огневой и физической подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России
- Обоснование наиболее эффективных средств физической подготовки для проведения боевых операций
- Организация педагогического эксперимента
Анализ содержания физической и огневой подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России
В настоящее время с особой остротой ставится вопрос о необходимости со вершенствования боевой и физической подготовки будущих офицеров для внут ренних войск МВД России. Выпускники вузов внутренних войск МВД России принимают участие в проведении операций по уничтожению террористов и бан дитских формирований, а это требует высокого уровня готовности к боевой дея тельности (Бакин А.А. Ситуационные реакции, возникающие у военнослужащих внутренних войск и их коррекция методом когнитивной психотерапии // Актуальные проблемы развития внутренних войск МВД России: история и современность: сб. всерос. межвуз. науч. практ. конф. СПб.: Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России, 2011. Ч.1. С.13-17; Беликин В.В. Современные тенденции организации взаимодействия сил и средств органов внутренних дел, внутренних войск МВД России с федеральными войсками (силами) по предупреждению и пресечению внутренних вооруженных конфликтов // Взаимодействие: правовые, социальные, организационные и тактические аспекты: сб. науч. ст. М.: Академия управления МВД России, 2005. С.42-49; Варенцов М.А. Пути повышения качества физической подготовки курсантов военного вуза внутренних войск на междисциплинарной основе // Физическая подготовка - основа боеспособности внутренних войск МВД России: сб. межвуз., межрегион. науч.-практ. конф. - СПб.: Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России, 2010. Ч.1. С.48-51; Ефимов В.В. Воспитание военно-профессиональных личностных качеств у курсантов вузов внутренних войск МВД России средствами боевой и физической подготовки // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №1(14). С.63-65; Килин В.В. Физическая подготовка курсантов подразделений специального назначения вузов внутренних войск МВД России: монография. СПб., 2005. 156 с.; Кононов В.А. Поэтапное формирование физической готовности военнослужащих внутренних войск к участию во внутренних вооруженных конфликтах (на примере Северо-Кавказского региона): монография. СПб., 2009. 150 с.; Рузов А.П. Современные информационные технологии в обучении курсантов военных институтов внутренних войск МВД России // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №1(14). С.146; Сивак А.Н., Болотин А.Э. Методические основания совершенствования профессионального развития курсантов вузов внутренних войск МВД России в современной образовательной среде // Физическая культура и спорт в профессиональном образовании: межвуз. сб. науч.-метод. работ. СПб.: ПАНИ, 2014. С.9-19; Сивак А.Н. Педагогическая система профессионального развития курсантов вузов внутренних войск МВД России: автореф. дис. …докт. пед. наук. СПб., 2014. 53 с.; Слюсарев А.В., Обвинцев А.А. Комплексная методика боевой и физической подготовки подразделений оперативного назначения и разведки внутренних войск МВД России для действий в Северо-Кавказском регионе, как педагогическая проблема // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №4(17). С.223-225; Щеголев В.А., Килин В.В., Солдатов П.А. Социализация курсантов в образовательном процессе вузов внутренних войск МВД России (на примере учебной дисциплины «Физическая подготовка») // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №1(14). С.185-187 и др.).
В связи с этим одной из приоритетных задач в подготовке курсантов вузов внутренних войск МВД России является формирование у них готовности к боевой деятельности (Килин В.В., Ефимов В.В. Исследование направленности воздействия средств физической подготовки на воспитание военно-профессиональных личностных качеств у курсантов вузов внутренних войск МВД России // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №1(14). С.85; Сивак А.Н. Педагогическая система профессионального развития курсантов вузов внутренних войск МВД России: автореф. дис. …докт. пед. наук. СПб., 2014. 53 с. и др.).
Практика борьбы с терроризмом и бандитскими формированиями свидетельствует, что выпускники вузов внутренних войск МВД России должны обладать хорошо развитыми навыками меткой стрельбы из разных видов стрелкового оружия, высоким уровнем развития физических качеств, готовностью решать сложнейшие задачи в нестандартных условиях боевой деятельности (Бережнова Л.Н. Связи физической подготовленности и стрессоустойчивости военнослужащих внутренних войск МВД России // Физическая подготовка - основа боеспособности внутренних войск МВД России: сб. межвуз., межрегион. науч.-практ. конф. СПб.: Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России, 2010. Ч.1. С.28-33; Сивак А.Н., Болотин А.Э. Типологические признаки образовательной среды, необходимые для эффективного профессионального развития курсантов в вузах внутренних войск МВД России // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2013. № 5(99). С.16-21; Слюсарев А.В. Роль науки в преобразовании и реформировании подразделений оперативного назначения внутренних войск МВД Российской Федерации // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №4(17). С.220; Сыромятников О.В., Вавилкин Д.С. Обоснование факторов, определяющих улучшение качества педагогического руководства самообразованием курсовых офицеров вузов внутренних войск МВД России в сфере физической подготовки и спорта // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №5(18). С.186-188; Сыромятников О.В., Полуян А.А. Условия, необходимые для улучшения качества педагогического руководства самообразованием командиров курсантских подразделений вузов внутренних войск МВД России в сфере физической подготовки и спорта // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №4(17). С.240-242 и др.).
Все вышеперечисленные навыки и умения представляют в комплексе готовность выпускников вузов внутренних войск МВД России к боевой деятельности.
Готовность к боевой деятельности представляет собой также осознание требований приказов, а также формирование внутренних мотивов у курсантов для развития физических качеств и формирования навыков меткой стрельбы (Бурцев Г.В. Физическая подготовка, средства и тактика борьбы с террористами: учебное пособие. СПб., 2006. 145 с.; Викнянский В.Н. Оценка физической подготовленности курсантов военно-учебных заведений: монография. Л., 1992. 150 с.; Килин В.В. Физическая подготовка курсантов подразделений специального назначения вузов внутренних войск МВД России: монография. СПб., 2005. 156 с.; Кононов В.А. Поэтапное формирование физической готовности военнослужащих внутренних войск к участию во внутренних вооруженных конфликтах (на примере Северо-Кавказского региона): монография. СПб., 2009. 150 с.; Краев С.П., Любаков А.А. Служеб-но-боевая подготовка – основа профессиональной деятельности курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России для службы в подразделениях специального назначения // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №4(17). С.95-97; Кузнецов И.А. Подготовка военнослужащих к боевым действиям в условиях горно-пустынной местности: монография. СПб.: ВИФК, 2008. 287 с.; Манченко К.А. Развитие военно-профессиональной компетентности у курсантов танковых вузов к эффективному ведению боевых действий: монография. СПб., 2008. 154 с.; Слюсарев А.В., Обвинцев А.А. Комплексная методика боевой и физической подготовки подразделений оперативного назначения и разведки внутренних войск МВД России для действий в Северо-Кавказском регионе, как педагогическая проблема // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №4(17). С.223-225 и др.).
Методологические подходы к содержанию огневой и физической подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России
Важнейшей проблемой является поддержание на оптимальном уровне физического состояния выпускников вузов внутренних войск МВД России, характеризующих их физическую и психологическую готовность к выполнению слу-жебно-боевых задач во время проведения боевых операций.
Средствами физической и психологической подготовки, в данном случае, могут быть физические упражнения в сочетании со стрельбой. Однако только ими нельзя решить многообразие задач физической и психологической подготовки выпускников вузов внутренних войск МВД России. В то же время уровень физической подготовленности выпускников вузов внутренних войск МВД России, как показали наши исследования, в определенной мере влияет на их готовность к выполнению задач боевой деятельности. Сочетание указанных выше компонентов физической и огневой подготовки может быть направлено на формирование психологической устойчивости выпускников вузов внутренних войск МВД России к воздействию экстремальных факторов во время проведения боевых операций.
Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что средства и методы физической и огневой подготовки на современном этапе, тем не менее, нуждаются в глубоком научном обосновании в соответствии с реальными требованиями, предъявляемыми к выпускникам вузов внутренних войск МВД России (Беликин В.В. Современные тенденции организации взаимодействия сил и средств органов внутренних дел, внутренних войск МВД России с федеральными войсками (силами) по предупреждению и пресечению внутренних вооруженных конфликтов // Взаимодействие: правовые, социальные, организационные и тактические аспекты: сб. науч. ст. М.: Академия управления МВД России, 2005. С.42-49; Ефимов В.В. Воспитание военно-профессиональных личностных качеств у курсантов вузов внутренних войск МВД России средствами боевой и физической подготовки // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №1(14). С.63-65; К вопросу об источниках формирования военно-профессиональной направленности у курсантов военных вузов / С.Э. Зверев, С.В. Лопатин, Н.Б. Сторожев, А.А. Поярков // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2010. №2(6). С.94-97; Килин В.В., Ефимов В.В. Исследование направленности воздействия средств физической подготовки на воспитание военно-профессиональных и личностных качеств у кур сантов вузов внутренних войск МВД России // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №1(14). С.85-88; Килин В.В. Физическая подготовка курсантов подразделений специального назначения вузов внутренних войск МВД России: монография. СПб., 2005. 156 с.; Колюхов В.Г., Лисицын В.И. Современная концепция боевой подготовки в вузах МВД России // Учение, научные школы и идеи. М.: МЮИ МВД России, 2005. С.21-23; Колюхов В.Г., Левицкий М.А. Структура учебного процесса по боевой подготовке в вузе МВД России // Пути повышения эффективности боевой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ: тез. науч.-метод. межвуз. конф. – Орел: Высшая школа МВД РФ, 2004. C.134-138; Кононов В.А. Поэтапное формирование физической готовности военнослужащих внутренних войск к участию во внутренних вооруженных конфликтах (на примере СевероКавказского региона): монография. СПб., 2009. 150 с.; Краев С.П., Любаков А.А. Служебно-боевая подготовка – основа профессиональной деятельности курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России для службы в подразделениях специального назначения // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №4(17). С.95-98; Рузов А.П. Современные информационные технологии в обучении курсантов военных институтов внутренних войск МВД России // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №1(14). С.146-148; Сивак А.Н., Болотин А.Э. Методические основания совершенствования профессионального развития курсантов вузов внутренних войск МВД России в современной образовательной среде // Физическая культура и спорт в профессиональном образовании: межвуз. сб. науч.-метод. работ. СПб.: ПАНИ, 2014. С.9-19; Сивак А.Н., Болотин А.Э. Образовательная среда и факторы, снижающие эффективность профессионального развития курсантов в вузах внутренних войск МВД России // Там же. С.19-27; Сивак А.Н., Болотин А.Э. Типологические признаки образовательной среды, необходимые для эффективного профессионального развития курсантов в вузах внутренних войск МВД России // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2013. № 5 (99). С.16-21; Сивак А.Н. Педагогическая система профессионального развития курсантов вузов внутренних войск МВД России: автореф. дис. …докт. пед. наук. СПб., 2014. 53 с.; Слюсарев А.В., Обвинцев А.А. Комплексная методика боевой и физической подготовки подразделений оперативного назначения и разведки внутренних войск МВД России для действий в Северо-Кавказском регионе, как педагогическая проблема // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2012. №4(17). С.223-225 и др.).
Обоснование наиболее эффективных средств физической подготовки для проведения боевых операций
Анализ приведенных в таблице данных свидетельствует о том, что показатели физического развития курсантов ЭГ и КГ за период эксперимента имели свои особенности.
Показатели веса тела у курсантов КГ и ЭГ имели тенденцию к увеличению. Вместе с тем эти изменения были не существенны.
Сравнение показателей жизненной емкости легких (ЖЕЛ), силы мышц кисти и туловища ЭГ и КГ показало, что существенное их увеличение произошло у испытуемых, занимающихся по экспериментальной программе. Все изменения у них носили достоверный характер. Эти достижения связаны с высокой эффективностью организации физической тренировки курсантов.
Для эффективной организации физической тренировки курсантов вузов внутренних войск МВД России, необходимо, во-первых, каждое занятие по физической подготовке подчинять требованиям предполагаемого характера боевых действий. Во-вторых, широко использовать физические упражнения, моделирующие профессиональные приемы и действия при проведении боевых операций со стрельбой. В-третьих, широко применять методические приемы, способствующие формированию быстрых, инициативных и сноровистых действий.
Таким образом, можно сделать вывод, что более высокий прирост показателей физического развития (ЖЕЛ, сила мышц кисти и туловища) у испытуемых экспериментальной группы явился результатом влияния более эффективной экспериментальной модели физической подготовки для курсантов вузов внутренних войск МВД России.
Функциональное состояние. Исследования показали, что комплексное воздействие стрельбы на фоне утомления и условий боевой деятельности вызывают существенное напряжение адаптационно-приспособительных механизмов организма курсантов, снижая, тем самым, различные показатели их функционального состояния и работоспособности. Многократное выполнение физических упражнений (преодоление искусственных и естественных препятствий; прыжки в длину, высоту, глубину; ходьба и бег по узким качающимся и неустойчивым опорам и т.п.) перед занятиями по различным разделам боевой подготовки и в их процессе способствует повышению готовности курсантов к боевой деятельности. Сравнительный анализ, приведенных в таблице 6, данных показателей функционального состояния опытных групп свидетельствует о том, что характер изменений показателей у испытуемых ЭГ и КГ был разным.
Так, у курсантов ЭГ отмечается более значительное улучшение результатов в показателях ЧСС, ИГСТ по сравнению с испытуемыми КГ. Это позволяет сделать вывод об имеющем место положительном эффекте разработанной модели проведения комплексных занятий с курсантами по огневой и физической подготовке. Ускоренную адаптацию курсантов к действиям в условиях проведения боевых операций, обеспечивает применение физической подготовки в совокупности с постепенно возрастающими психологическими воздействиями во время стрельбы и физической нагрузкой.
Сравнительный анализ изменений показателей KB у испытуемых КГ и ЭГ показал, что они улучшились. Однако это улучшение было менее выражено в контрольной группе, чем в экспериментальной группе. Вместе с тем надо отме 102 тить, что показатели САН у испытуемых КГ незначительно изменились в негативную сторону. Это связано, наверное, с тем, что в ходе эксперимента, курсанты находились в повышенном физическом и психическом напряжении. В ЭГ эти изменения были позитивными.
Подводя итоги анализа функционального состояния опытных групп, в целом можно отметить, что более эффективное воздействие на организм курсантов оказала экспериментальная программа с использованием комплексных занятий, направленных на подготовку к боевым действиям, с использованием стрельбы.
Физическая подготовленность. Педагогический эксперимент показал, что курсанты вузов внутренних войск МВД России c высоким уровнем развития общей и скоростной выносливости и устойчивыми навыками меткой стрельбы более успешно адаптируются к условиям боевой деятельности.
Физическая тренировка, направленная на развитие общей и скоростной выносливости, а также на выработку устойчивых навыков меткой стрельбы, значи 103 тельно улучшает уровень готовности к боевой деятельности. Общая и скоростная выносливость, а также навыки меткой стрельбы более эффективно формируются у курсантов в процессе проведения комплексных занятий по физической и огневой подготовке.
В ходе проведения занятий по физической и огневой подготовке необходимо учитывать физическую нагрузку, полученную на других занятиях. При этом у курсантов происходит развитие способности к рациональным действиям в сложной обстановке и формирование военно-прикладных навыков меткой стрельбы.
Экспериментальный курс учебных занятий, по физической и огневой подготовке обеспечивает разностороннее улучшение физической подготовленности, а также способствует повышению качества выполнения боевых приемов и действий. Особенно это отражается на точности стрельбы и соразмерности движений. При этом достоверно улучшаются показатели боевых приемов и действий, повышения точности метания гранат по целям, а также качество преодоления различных препятствий и т.д.
Показатели развития физических качеств у испытуемых опытных групп до и после эксперимента представлены в таблице 7.
Анализируя результаты, можно отметить значительные положительные сдвиги, произошедшие в уровне развития основных физических качеств у испытуемых ЭГ по сравнению с испытуемыми КГ. Показатели у испытуемых КГ улучшились незначительно.
Более высокие показатели у испытуемых ЭГ общей выносливости, силы объясняются направленностью экспериментальной программы на преимущественное совершенствование этих качеств с помощью специальных средств тренировки.
Организация педагогического эксперимента
Решение вышеперечисленных задач тесно связано с выявлением факторов, определяющих необходимость формирования готовности курсантов, вузов внутренних войск МВД России к боевой деятельности, с использованием средств огневой и физической подготовки. Для определения ранговой структуры этих факторов был проведен опрос 77 тренеров и преподавателей вузов внутренних войск МВД России, имеющих опыт работы на кафедрах физической подготовки и спорта более 10 лет.
В качестве основных факторов, определяющих необходимость формирования готовности курсантов, вузов внутренних войск МВД России к боевой деятельности, респонденты отметили особенности боевой деятельности выпускников, а также тесную связь эффективности их боевой деятельности, с показателями огневой и физической подготовки. Респонденты обратили внимание также на такие факторы как наличие недостаточного уровня подготовленности курсантов по огневой и физической подготовке, а также на сильную зависимость результатов в стрельбе от уровня физической подготовленности курсантов. Большое значение имеют недостаточное применение комплексных средств огневой и физической
110 подготовки, а также необходимость учета негативных последствий физической нагрузки на результативность стрельбы. Важными факторами являются не одинаковая степень воздействия физической нагрузки на результативность стрельбы из различных видов оружия и наличие серьезных различий в эффективности стрельбы на фоне утомления и в состоянии покоя.
Таким образом, выявленные факторы определяют необходимость формирования готовности курсантов, вузов внутренних войск МВД России к боевой деятельности, с использованием средств огневой и физической подготовки.
В процессе решения третьей задачи исследования устанавливались требования, предъявляемые к содержанию модели физической и огневой подготовки.
Критический анализ и обобщение содержания и направленности физической подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России к проведению боевых операций, показал, что боевая деятельность выпускников, требует наличия широкого спектра знаний, умений, навыков, высокого уровня развития физических качеств. Эти требования отражаются: в высоком уровне индивидуальной подготовки, разностороннем характере знаний в технических, биологических, психологических отраслях, и умении использовать эти знания в ходе выполнения боевых задач; в наличии навыков чёткого владения личным оружием и техникой; высокого уровня базовых физических и других качеств, проявляющихся в структуре профессиональных приёмов и действий при решении боевых задач; в психологической устойчивости к экстремальным факторам боевой деятельности, в успешном выполнении поставленных задач, устойчивом морально-психологическом состоянии; в способности принимать решение в любой ситуации, умении действовать чётко, быстро, безошибочно в нестандартных условиях.
В связи с этим, проведенные исследования позволили определить основные требования к содержанию модели физической и огневой подготовки. Модель физической и огневой подготовки должна: включать в себя типовые задачи, выполняемые выпускниками вузов внутренних войск МВД России в боевой обстановке, а также максимальное приближение содержания тренировок к реальным условиям выполнения боевых действий; обеспечивать комплексность обучения, возможность выбирать формы и методы физической подготовки, в зависимости от стоящих дидактических и воспитательных задач; гарантировать достижение достаточно высокого уровня готовности выпускников к боевой деятельности; обеспечивать системность, комплексность и объективность контрольно-проверочных процедур, позволяющих оценить готовность выпускников к выполнению боевых задач.
В ходе решения четвертой задачи исследования разрабатывалась педагогическая модель организации и проведения занятий по физической подготовке с элементами огневой подготовки для курсантов вузов внутренних войск МВД России и экспериментально проверялась ее эффективность.
В ходе исследования была научно обоснована и разработана педагогическая модель организации и проведения комплексных занятий по физической подготовке с элементами огневой подготовки для курсантов вузов внутренних войск МВД России.
Данная модель включает целевые установки, содержание деятельности профессорско-преподавательского состава вуза по подготовке курсантов к боевой деятельности. Кроме того, она включает методическую систему подготовки; средства, формы, методы огневой и физической подготовки в вузе, а также формируемые качества, необходимые выпускнику вуза внутренних войск МВД России для эффективной боевой деятельности.
Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной педагогической модели организации и проведения комплексных занятий по физической подготовке с элементами огневой подготовки для курсантов вузов внутренних войск МВД России.
По окончании педагогического эксперимента показатели физической подготовленности у испытуемых экспериментальной группы были достоверно выше, чем у испытуемых контрольной группы. Особенно значительная разница отмечена в результатах бега на 5 км по пересеченной местности со стрельбой из АКМ. Показатели подготовленности в преодолении препятствий со стрельбой у испытуемых экспериментальной группы, также были достоверно выше, чем у испытуемых контрольной группы. Так, результаты в стрельбе из автомата по грудной мишени (5 одиночных выстрелов) после преодоления полосы препятствий составили в экспериментальной группе – 40,87±1,97 очков, а в контрольной группе 34,29±2,95 очков.
Результаты выполнения контрольных упражнений по стрельбе из других видов оружия после выполнения марш-броска с преодолением препятствий, у испытуемых экспериментальной группы также были достоверно выше, чем у испытуемых контрольной группы.
Таким образом, разработанная модель проведения комплексных занятий по физической и огневой подготовке с курсантами вузов внутренних войск МВД России показала высокую эффективность. Комплексное проведение учебных занятий по физической и огневой подготовке позволило в короткие сроки подготовить курсантов вузов внутренних войск МВД России к эффективному использованию оружия в процессе боевой деятельности. Направленность обучения курсантов на формирование умения преодолевать препятствия, вести рукопашный бой, обусловливают необходимость проведения комплексных занятий по физической подготовке со стрельбой. Данные педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что разработанная модель подготовки является более эффективной, чем традиционная. В результате чего, были полностью решены задачи исследования и подтверждена выдвинутая гипотеза.
