Введение к работе
Актуальность темы исследования. Российское общество сегодня стоит перед объективной необходимостью решения двух важных задач: во-первых, построения социально-ориентированной рыночной экономики, и, во-вторых, перехода от индустриального к постиндустриальному общественному производству. Эти вопросы тесно связаны между собой, и их позитивное решение возможно только при наличии высококвалифицированных человеческих ресурсов, способных вывести Россию на путь цивилизованных передовых стран. Работники, обладающие знаниями, новыми технологиями, способные внедрять уже имеющиеся технологии в реальную жизнь и разрабатывать новые, являются определяющим фактором успешного функционирования и развития современной экономики. Как отмечает большинство ученых, сегодня происходит становления нового экономического строя, основой и главной ценностью которого являются знания.
Вследствие того, что тенденцией общественного развития является признание доминирующей роли образования в социально-экономическом прогрессе и формировании человеческих ресурсов, представляется необходимым исследовать новые подходы к сфере образования, как к основе формирования человеческого капитала современного работника. Важность такого анализа актуальна, ибо экономическим продуктом образовательной сферы является производство человеческого капитала.
Концепция человеческого капитала отразила в себе влияние институционального направления в экономической науке, что нашло свое отражение в вовлечении в сферу анализа таких важных институтов общественной жизни, как семья, образовательная сфера, предприятия, на которых работники одновременно трудятся и получают профессиональную подготовку и переквалификацию.
Анализ накопленного теоретического и практического опыта по формированию человеческого капитала через образовательную сферу и становление экономического мышления молодежи, представляются весьма своевременными. Поэтому материалы данного исследования могут представлять ценность в программе выхода России из экономического и социального кризиса и ее продвижении в постиндустриальное сообщество.
Степень разработанности проблемы. Переход человеческого общества от индустриальной к постиндустриальной экономике привел к коренным изменениям как в научной, технологической, производственной, информационной сферах, так и во внутреннем мире человека. С конца 1960-х гг. человеческий капитал становится главным источником роста производительности труда экономически развитых стран, и тогда же идея человеческого капитала оформилась в целостную концепцию. Ее основателями явились американские ученые Г.Беккер и Т.Шульц. Они внесли значительный вклад в исследование концепции человеческого капитала, обосновали положение о необходимости инвестиций в образование как в важнейший элемент его воспроизводства и т д.
РОС. НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА C.-rkrepovpr q ОЭ 200 бік г ^<*-У
Современные западные ученые в центр своих исследований ставят изучение жизнедеятельности человека как носителя субъективированных знаний, важнейшего субъекта производства, который своим трудом определяет основные направления развития общества и экономики. В работах Н Глазера, Дж.Минцера, Л.Туроу, Л.Хансена и др. нашла подтверждение идея определяющей роли человеческого капитала в обществе
Тенденции возрастания роли человека в современном обществе нашли отражение в работах отечественных ученых Л.Абалкина, И. Бушма-рина, С.Валентея, Э.Вильховченко, В.Гойло, В.Игнатова, М.Забродина, В.Иноземцева, В.Кинилева, М.Критского, В.Марцинкевича, В.Радаева, Ю.Татура и др. Они исследовали концепцию человеческого капитала и его различные аспекты применительно к российским условиям.
Инвестиционный характер затрат на образование нашел свое развитие в исследованиях Э.Богдановой, Л.Гончаровой, В Жамина, Г Егизаряна, Ж.Кравцовой, В. Куксовой, А. Щербакова и др.
Проведенный анализ литературы показывает, что в отечественной экономической науке пока еще недостаточно выяснены роль и место человеческого капитала в радикально меняющейся экономике, значение российской образовательной сферы в контексте формирования человеческого капитала. Также не в полной мере отражено значение современного экономического мышления в формировании более качественных человеческих ресурсов в условиях развивающейся постиндустриальной экономики.
Недостаточная степень разработанности проблемы, а также ее мно-гоаспектность и дискуссионность обусловили выбор темы диссертации и постановку цели и задач.
Соответствие темы диссертации требованиям паспортов специальностей ВАК РФ. Исследование выполнено в рамках специальностей 08.00.05 - «Экономика и управление народным хозяйством - региональная экономика», соответствует п.5.13 «Проблемы устойчивого развития регионов разного уровня; мониторинг экономического и социального развития регионов разного уровня», и 08.00.08 - «Экономика труда»; соответствует п. 8.8 «Проблемы качества рабочей силы, подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций в человеческий капитал; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров» паспортов специальностей ВАК Министерства образования и науки РФ.
Целью диссертационной работы является разработка теоретико-методологических основ человеческого капитала, обоснование приоритетной роли образования в развитии и воспроизводстве качественных человеческих ресурсов трудоизбыточного депрессивного региона (Кабардино-Балкарской Республики) и разработка системы мер по повышению качества человеческого капитала Кабардино-Балкарской Республики.
Для достижения данной цели были поставлены и решались следующие задачи;
- уточнить роль и место человеческого капитала в переходной экономике;
рассмотреть роль конкурентоспособного человеческого капитала в развитии национального хозяйства депрессивного региона;
обосновать приоритетную роль образования в системе формирования качественных человеческих ресурсов региона;
обосновать значимость реформирования сферы образования для более качественного формирования человеческого капитала;
рассчитать индекс развития человеческого потенциала и исследовать динамику изменения данного показателя в Кабардино-Балкарской Республике;
рассмотреть и проанализировать факторы и тенденции, влияющие на индекс развития человеческого потенциала;
- разработать рекомендации по формированию конкурентоспособ
ных человеческих ресурсов, на основании проведенного анализа индекса
развития человеческого потенциала Кабардино-Балкарской Республики.
Предметом исследования являются процессы формирования и трансформации человеческих ресурсов в конкурентоспособную форму
Объектом исследования является система образования Кабардино-Балкарской Республики как основа формирования качественных трудовых ресурсов.
Теоретической и методологической основой исследования послужили концепции и теории, представленные в трудах представителей классической, марксистской и неоклассической экономической науки, а также работы современных отечественных и зарубежных экономистов, монографические и диссертационные исследования, материалы научных конференций и другие источники по вопросам, имеющим непосредственное отношение к теме диссертации. При разработке теоретических аспектов диссертационной работы использованы положения экономической теории, теории человеческого капитала, общей теории систем. Для достижения цели исследования и решения поставленных в работе задач был использован системный подход и системный анализ.
Эмпирической базой исследования, обеспечивающей достоверность и надежность данных, послужили документы законодательных органов власти, директивные указания Президента и Правительства РФ, официальные данные Федеральной службы государственной статистики РФ, Территориального органа Федеральной службы государственной статистики КБР, Министерства здравоохранения и социального развития РФ и КБР, Министерства образования и науки РФ и КБР, факты, опубликованные в зарубежной и отечественной научной литературе, в периодической печати.
Научная новизна диссертационного исследования состоит в концептуальном обосновании региональной системы мер обеспечения эффективного использования человеческих ресурсов в изменяющейся российской экономике. Элементами научной новизны характеризуются следующие положения диссертации:
1. По специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством:
проведен анализ комплекса показателей развития человеческих ресурсов Кабардино-Балкарской Республики;
дан расчет индекса развития человеческого потенциала (ИРЧП) Кабардино-Балкарской Республики, и выявлен вектор развития последнего, показывающий, что основой увеличения данного индекса является повышение доходов и образовательного уровня населения,
выявлена внутрирегиональная дифференциация по развитию индекса развития человеческого потенциала, показавшая значительный разброс между районами Кабардино-Балкарской Республики по уровню дохода на душу населения, продолжительности жизни, уровню грамотности населения;
определены основные направления повышения качества человеческого капитала региона, включающие работу по всем направлениям его формирования (экономические, медико-демографические, духовно-интеллектуальные), успешная реализация которых способна привести к повышению конкурентоспособности человеческих ресурсов Кабардино-Балкарской Республики.
2. По специальности 08.00.08 - Экономика труда:
уточнена приоритетная системообразующая функция образования в формировании качественных человеческих ресурсов на основе анализа классических и новых концепций человеческого капитала;
обоснована необходимость реформирования образовательной системы для более эффективного формирования качественного, конкурентоспособного человеческого капитала;
проведен анализ детерминантов формирования и развития качественного человеческого капитала региона.
Практическая значимость исследования заключается в определении актуальных направлений развития человеческого капитала трудоизбыточного депрессивного региона, разработке комплексов мероприятий и обеспечения необходимых условий для трансформации человеческих ресурсов в конкурентоспособную форму. Рекомендации и выводы могут быть применены для: а) прогнозирования ситуации, складывающейся на российском и региональном рынке трудовых ресурсов и образовательных услуг; б) разработки региональных программ реформирования образовательной сферы; в) формирования современного экономического мышления у молодежи как потенциального человеческого капитала.
Материалы диссертации могут быть использованы при чтении ряда спецкурсов по соответствующей проблематике и при разработке методических пособий и рекомендаций.
Апробация диссертационной работы. Результаты и основные положения диссертационного исследования апробированы на Всероссийской научной конференции «Перспектива-2002» (г Нальчик, 2002 г.), на Всероссийской научной конференции «Перспектива-2004» (г. Нальчик, 2004 г.), на Международной научной конференции «Ломоносов-2004», посвященной 250-летию МГУ (г Москва, 2004 г.), на III Международной научно-практической конференции «Макроэкономические проблемы со-
временного общества (федеральный и региональный аспекты)» (г. Пенза, 2004 г.), на научно-теоретических конференциях в г. Нальчике, межвузовских конференциях молодых исследователей Кабардино-Балкарской Республики (2002-2003 гг.).
Концептуальные предложения диссертации использованы Министерством образования и науки КБР и Министерством экономического развития и торговли КБР.
По теме диссертационного исследования автором опубликовано 7 научных работ, общим объемом 2,1 п.л.
Структура и объем работы. Диссертационная работа содержит 138 страниц машинописного текста, 18 таблиц, 6 рисунков и состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы, включающего 140 источников.
