Введение к работе
Актуальность темы диссертационного исследования. В условиях всеобъемлющей трансформации отечественного социума наиболее уязвимыми и незащищенными оказались многодетные семьи, дети и подростки, а также представители старшего поколения. При этом среди различных поколенческих когорт именно современные подростки, чье детство совпало с радикальными социально-экономическими и политическими реформами начала – середины 90-х гг. ХХ в., в первую очередь усваивали и использовали адаптационные механизмы «кризисного общества» в сочетании с выработкой «искаженных» жизненных стратегий и активной демонстрацией различных девиантных форм поведения.
Более того, сам институт современной семьи оказался во многом дисфункциональным, что наиболее отчетливо проявилось в сложившейся социально-демографической ситуации в РФ (высокое количество разводов, низкая рождаемость, увеличение социального сиротства и др.), и многодетные семьи, по мнению большинства исследователей, попали в категорию социально дезадаптированных.
Данные обстоятельства вынуждают ученых в своих исследованиях заострить внимание на анализе факторов, механизмов, стратегий адаптации, характерных как для российских подростков в целом, так и для региональных молодежных субкультур в частности, а также на анализе особенностей социально-экономического и политико-правового, социокультурного пространства регионов. Сложные и противоречивые процессы, происходящие в современной России и мире в целом, ставят перед исследователем ряд задач, связанных с осмыслением новых социальных реалий, моделированием последствий трансформаций социальных институтов, с их влиянием на механизмы, темпы, направленность выработки адаптационных стратегий граждан.
Актуальность данной диссертации определяется необходимостью: совершенствования теоретических исследований форм, механизмов, условий социальной адаптации представителей различных социальных групп и слоев; концептуального осмысления личности современного подростка из многодетной семьи, формирующегося в условиях становления глобального общества риска; поиска методологических подходов для исследований в области прогнозирования адаптационных ресурсов современной отечественной молодежи; разработки и реализации программ социальной поддержки многодетной семьи и ее несовершеннолетних членов как на федеральном, так и на региональном уровнях.
Степень научной разработанности темы. Разработанные зарубежными и отечественными исследователями концепции адаптации послужили исходной теоретической базой авторского подхода к анализу социальной адаптации подростков из многодетных семей. Первоначально вопросы адаптации рассматривались представителями естественных наук, в лоне которых зародилась идея эволюционизма.
Несмотря на то что проблема адаптации социума является в социологии сравнительно новой (она начала разрабатываться представителями органической школы в конце XIX – начале ХХ в. Г. Спенсером, Л. Лилиенфельдом, А. Шеффле и др.), тем не менее в мировой науке накоплен значительный материал, раскрывающий особенности адаптационных механизмов людей к меняющимся условиям их жизнедеятельности.
В настоящее время наиболее активно изучением различных аспектов социальной адаптации занимаются философы, психологи, педагоги, экономисты, культурологи, социальные экологи и др. Для исследования современных адаптационных механизмов и стратегий в рамках социологического дискурса по-прежнему важны труды классиков М. Вебера, Р. Мертона, Э. Дюркгейма, П. Сорокина, Т. Парсонса и др.
Начало активного изучения социальной адаптации индивидов и групп в России относится ко второй половине ХХ в. (60–70-е гг.) и связывается с развитием отраслевой социологии, в первую очередь социологии личности (А.Г. Здравомыслов, В.С. Магун, В.А. Ядов), социологии труда (В.И. Герчиков, Г.А. Чередниченко, О.И. Шкаратан), экономической социологии (Л.А. Гордон, А.С. Готлиб).
В начале 80–90-х гг. ХХ в. появилось достаточно много работ, посвященных изучению особенностей выбора адаптационных механизмов в условиях трансформации отечественного социума и, как следствие, усиления бедности и нищеты (М.К. Горшков, Н.Е. Тихонова, Т.И. Заславская), увеличения безработицы (С.Л. Дановский, А.Н. Демин) и уровня социального расслоения (Л.М. Дробижева, З.Т. Голенкова), изменения жизненных стратегий отдельных профессиональных групп (В.А. Мансуров, А.Л. Темницкий). В этой связи для нашего диссертационного исследования важную роль имеют труды Ш. Айзенштадта, С. Хантингтона, П. Штомпки, посвященные теоретико-методологическому анализу социальных изменений и модернизационных процессов в различных регионах мира, а также концепции наступления цивилизации повышенных рисков У. Бека, Э. Гидденса, М. Кастельса и др.
Сегодня фактически можно говорить о становлении новой области социологического знания – социологии адаптации, аккумулирующей накопленный в различных отраслях науки материал о процессах социальной адаптации личности (Л.В. Корель, П.С. Кузнецов).
Особое место для понимания адаптационных процессов в подростковой среде имеют труды И.С. Кона, В.Т. Лисовского, Е.Л. Омельченко, Ю.М. Резника, созданные в рамках социологии молодежи, а также Д.Л. Константиновского, В.Г. Харчевой, В.И. Чупрова, Ф.Э. Шереги, В.П. Шубкина, акцентирующих внимание на особенностях и механизмах адаптации несовершеннолетних в процессе обучения.
К ведущим отечественным исследователям, внесшим непосредственный вклад в разработку теоретических основ и практических рекомендаций по развитию семьи как социального института, где происходит первичная социализация и адаптация личности к динамичному социальному окружению, следует отнести А.И. Антонова, А.Г. Вишневского, С.И. Голода, Л.В. Карцеву, Г.И. Климантову, Т.Г. Исламшину. Безусловно, ценны работы В.Н. Архангельского, В.А. Беловой, В.А. Борисова, В.М. Медкова, В.В. Солодникова, рассматривающих адаптационные стратегии, реализуемые представителями различных поколений в многодетных семьях. При этом в рамках социологии поколений отдельные аспекты социальной адаптации рассматривались Н.В. Шахматовой, В.В. Никитенко, Н.Н. Мельниковой, А.И. Афанасьевой, Ф.А. Ильдархановой.
Вопросы социальной адаптации подростков в современном российском обществе являются предметом научных и общественных дискуссий, в первую очередь в рамках педагогики и психологии. Вместе с тем теоретические модели жизненных и адаптационных стратегий молодежи, разработанные на основе различных эмпирических исследований, как в советский период, так и в настоящее время представлены в социологии детства и социологии молодежи трудами И.Н. Андреевой, Л.С. Алексеевой, С.Н. Иконниковой, С.П. Иваненкова, А. Наруск, Л.М. Недыгало, Е.Л. Омельченко, В.С. Магуна.
Однако анализ публикаций показывает, что, несмотря на значительный объем накопленного теоретического и эмпирического материала, системные социологические исследования, посвященные непосредственно социальной адаптации подростков из многодетных семей в России, представлены в недостаточной степени. В условиях формирования и реализации новой отечественной демографической политики актуализируется задача изучения адаптационных ресурсов личности и в первую очередь молодежи.
Объектом диссертационной работы является феномен социальной адаптации подростков.
Предметом исследования выступают факторы и особенности социальной адаптации российских подростков от 14 до 17 лет из многодетных семей.
Цель диссертационного исследования – на основе анализа форм, условий и механизмов социальной адаптации подростков из многодетных семей выявить и охарактеризовать основные адаптационные стратегии, реализуемые несовершеннолетними на современном этапе трансформации отечественного социума.
Цель диссертации предполагает решение ряда взаимосвязанных исследовательских задач:
выделить основные теоретико-методологические концепции к анализу подростков как особой социально-демографической группы, определить эвристический потенциал структурно-функционального и деятельностно-активистского подходов к исследованию специфики их социальной адаптации;
обосновать взаимосвязь между использованием механизмов социальной адаптации современных подростков из многодетных семей с выбором и реализацией их адаптационных стратегий;
уточнить объективные и субъективные показатели, характеризующие успешность/неуспешность социальной адаптации российских подростков из многодетных семей;
рассмотреть комплекс мер поддержки многодетных семей и основные стратегии социальной адаптации подростков в Волгоградском регионе.
Теоретико-методологической основой диссертации послужили труды классиков социологической мысли (Г. Спенсер, Р. Мертон, П. Сорокин), концепции современных отечественных и зарубежных авторов в области социальной и семейной политики (А.И. Антонов, А.Г. Вишневский, С.И. Голод, Р. Бейлз, А. Карлсон). Методологическую и теоретическую базу исследования составляют деятельностно-активистский (В.А. Ядов), структурно-функциональный (Э. Дюркгейм, Т. Парсонс) подходы. В работе использовались как общие принципы социологического анализа адаптационных механизмов и стратегий (Л.В. Корель, Ю.М. Резник), так и специфические концепции анализа адаптации различных поколенческих когорт (Н.В. Шахматова), в том числе молодежных (Д.Л. Константиновский, В.Т. Лисовский, Е.Л. Омельченко).
Эмпирическая база диссертации. Эмпирической базой исследования послужили статистические материалы Федеральной службы государственной статистики (Росстат), Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Волгоградской области (Волгоградстат); данные социологических исследований фонда «Общественное мнение» (ФОМ), ВЦИОМа , Института социологии РАН ; данные опроса Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова «Образ жизни многодетных семей в России и задачи демографической политики» (2007 г.); законодательные акты Российской Федерации и Волгоградской области; материалы периодической печати. При написании диссертации интерпретированы результаты, полученные в ходе исследований, проведенных при непосредственном участии автора в 2006–2008 гг.: анкетного опроса подростков из многодетных семей 14–17 лет в населенных пунктах городской и сельской местности Волгоградской области , выборки – целенаправленной, квотной (N = 400); экспертных интервью со специалистами по работе с несовершеннолетними, в том числе с подростками из многодетных семей; заседаний четырех фокус-групп, участниками которых были родители, имеющие трех и более детей, в том числе одного – двух подростков в возрасте от 14 до 17 лет.
Положения, выносимые на защиту:
-
Подростки, как особая социально-демографическая группа от 14 до 17 лет, находятся на переходной ступени взросления от детства к юности и обладают биопсихосоциальными особенностями, связанными с освоением новых социальных статусов и ролей при подготовке к самостоятельной жизни. При этом их отличительными характеристиками от других возрастных когорт выступают: амбивалентность социального статуса; удовлетворение одновременно специфических детских, молодежных и взрослых потребностей; наличие специфической временной структуры поведения, нацеленной в будущее при подчинении ему настоящего; индивидуализированные социальные реакции, во многом сформированные особенностями социализации и воспитания в семье.
-
В рамках деятельностно-активистского подхода социальная адаптация выступает одним из механизмов социализации, который позволяет подростку активно взаимодействовать с различными институциональными/ неинституциональными образованиями путем стандартизации повторяющихся ситуаций, что дает ему возможность относительно успешно вырабатывать и реализовывать адаптационные стратегии в условиях динамического социального окружения. Результаты проведенного эмпирического исследования выявили доминирование у российских подростков трех адаптационных стратегий: эффективной внутренней адаптации; успешной внешней адаптации; выживания и соответствующих им механизмов социальной адаптации. При этом выбор адаптационных механизмов у подростков из многодетной семьи в большей степени, чем у других, детерминирован спецификой детско-родительских отношений.
-
Успешность/неуспешность социальной адаптации подростков из различных типов семей характеризуют как объективные (число самоубийств, число и степень жестокости совершенных преступлений и т. д.), так и субъективные показатели (уверенность в будущем, самостоятельность в формировании жизненных стратегий и др.). Для анализа социальной адаптации подростков из многодетных семей в качестве дополнительных показателей целесообразно выделить следующие: частота и качество поддерживаемых связей подростка с другими детьми в семье; отчужденность от сверстников из других типов семей; желание воспроизвести в будущем собственную внутрисемейную структуру, подобную той, в которой он вырос. Как показывают результаты исследования, в настоящее время следует говорить о тенденции формирования у подростков из многодетных семей новой адаптационной стратегии – стратегии адаптации через отрицание поколенческого опыта.
-
Основным недостатком современной социальной политики в целом и семейной в частности как на общефедеральном, так и на региональном уровнях, в том числе в г. Волгограде и Волгоградской области, выступает непропорциональное увеличение разрыва располагаемых ресурсов семей с разным количеством детей при сохранении неблагоприятной демографической ситуации, характеризующейся естественной убылью населения. Абсолютное большинство многодетных семей в Волгоградском регионе проживает в сельской местности, где, как и в областном центре, реализуется целый ряд пилотных проектов по их социальной поддержке. Вместе с тем подростки из многодетных семей все чаще вынуждены использовать механизмы социальной адаптации при отсутствии четко сформированных адаптационной и жизненной стратегий, что подтверждается результатами проведенного исследования.
Научная новизна исследования определяется его целью и задачами и состоит в следующем:
теоретически обоснованы и систематизированы в рамках социологии детства и социологии молодежи характерные особенности подростков как социально-демографической группы, а также выявлены возможности деятельностно-активистского подхода, акцентирующего внимание на наличии динамических связей в системе «адаптант – социальная среда» для анализа социальной адаптации несовершеннолетних;
аргументирован вывод о том, что выбор адаптационных стратегий подростков включен в более широкий контекст выбора и реализации жизненной стратегии, где эффективность механизмов социальной адаптации детерминируется целым рядом факторов (уровнем социально-экономического развития общества, влиянием традиций, способностью к сетевой организации и др.);
предложен ряд показателей, характеризующих успешность/неуспешность процесса социальной адаптации современных российских подростков из многодетных семей;
осуществлен компаративистский анализ условий жизни (материальных, жилищно-бытовых, социокультурных, психологических и др.) многодетных семей в Волгоградском регионе, что позволило предложить ряд мер по усилению эффективности социальной адаптации подростков.
Теоретико-практическая значимость работы. Теоретические положения и выводы диссертации обеспечивают совершенствование концепций социальной адаптации подростков из многодетных семей. Выводы, полученные в результате исследования, могут быть использованы для улучшения деятельности органов социальной защиты населения РФ, образовательных учреждений, совершенствования современной государственной и региональной политики в области охраны материнства и детства, молодежной политики и т. д.
Положения и концептуальные выводы работы могут быть применены в преподавании курсов «Социология семьи», «Социология молодежи», а также спецкурсов по проблемам социальной адаптации подростков на современном этапе развития России.
Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические положения диссертации докладывались и обсуждались на региональных, всероссийских и международных конгрессах и конференциях: Пятом международном конгрессе «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру» (Пятигорский государственный лингвистический университет, Пятигорск, октябрь 2007 г.); Третьей всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения: Социальные процессы в современной России: традиции и инновации» (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, декабрь 2007 г.); Четвертой международной конференции «Человек в современных философских концепциях» (Волгоградский государственный университет, Волгоград, май 2007 г.); Российском научном экономическом собрании «Проблемы модернизации экономики и экономической политики России. Экономическая доктрина Российской Федерации» (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, октябрь 2007 г.); Восьмой международной научной конференции «Россия: ключевые проблемы и решения» (ИНИОН РАН, Москва, декабрь 2007 г.); Пятой всероссийской научно-практической конференции «Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека» (Волгоградский государственный университет, Волгоград, февраль 2008 г.); Научной сессии (Волгоградский государственный университет, Волгоград, апрель 2007 г.); Межвузовской научно-практической конференции «Современные условия формирования общественного сознания российских граждан» (Волгоградский филиал Московского гуманитарно-экономического института, Волгоград, апрель 2007 г.); Межрегиональной научно-практической конференции «Современное состояние и тенденции развития гуманитарных и экономических наук» (Волгоградский филиал Московского гуманитарно-экономического института, Волгоград, ноябрь 2006 г.), а также на специализированных социологических курсах при поддержке Фонда Форда по тематике «Гендерная социология. Молодежные культуры и субкультуры» (Казанский государственный университет, Казань, июнь 2007 г.) и на специализированном курсе повышения квалификации «Социология образования» при поддержке Фонда Макартуров (Институт социологии РАН, Москва, март 2008 г.).
Материалы и выводы диссертации применены автором при чтении лекционных курсов и спецкурсов в Волгоградском филиале Московского гуманитарно-экономического института, а также в Волгоградском представительстве Института экономики и связей с общественностью.
Основные результаты исследования изложены в восьми научных публикациях общим объемом 2,1 п. л., в том числе в журнале, рекомендованном ВАК РФ.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, каждая из которых включает по два параграфа, заключения, библиографического списка и приложения.
