Введение к работе
Предметом исследования реформируемой диссертации является соотношение экспрессивности и прагматики применительно к определению понятия диалогичности письменной научной речи.
Объект диссертационного исследования - диалогические экспрессивно - прагматические средства синтаксиса и их функционирование в научных текстах по физике.
Актуальность исследования определяется достаточно значительным по объему и эффективным по целенаправленности использованием диалогических экспрессивных средств в научном стиле вообще и в работах по физике в частности. Этот факт существенной роли экспрессивных средств в названной сфере симптоматичен в том отношении, что отражает специфику научного познания, связанного не только с началом рациональным, но и чувственным. А ведь именно нерасторжимость этой связи рационального и эмоционального, присущая человеческому мышлению, становится источником многочисленных научных открытий, речевая презентация которых нуждается не просто в бесстрастной конкретизации, но и в эмоциональном воздействии. Кроме того, использование экспрессивных средств языка обусловлено коммуникативными задачами общения в данной сфере: стремлением убедить то, есть убедительно изложить содержание, что происходит благодаря воздействию на читателе и активизации его внимания. Все это является следствием диалогичности мышления и общения при учете того, что текст - это условие мыслительной деятельности читателя в процессе познания.
Между тем в специальной лингвистической литературе не определена не только общая методика изучения экспрессивного синтаксиса научного стиля, но не решен и более общий вопрос о наличии или, наоборот, отсутствии в научном изложении языковых (в частности, синтаксических) средств выражения экспрессивности.
Одни исследователи полагают, что экспрессивность чужда научной речи /В.В. Одинцов, О.А. Лаптева/, другие считают экспрессивность в научном стиле вполне естественной и даже необходимой /Р.А. Будагов, М.И. Кожина/.
При этом само понятие экспрессивности и объём средств, ее определяющих, предстают по-разному. Тенденция крайне сузить эти средства противостоит тенденции их весьма значительного расширения. Противоборство этих тенденций возникает главным образом потому, что не отработаны достаточно очевидные критерии выделения экспрессивных средств, в том числе и синтаксических.
Экспрессия научной речи — это экспрессия логического подчёркивания, акцентуация диалогичности научной речи, эмфатического выделения содержательно значимых элементов высказывания для точности и убедительности изложения, активизации внимания читателя, сосредоточения его на существенных, с точки зрения автора, моментах содержания, облегчения читателю усвоения научной мысли.
Направленность предлагаемого на дифференциацию в речи интеллектуального и эмоционального начала, на уяснение прагматических основ научного стиля, на рассмотрение научного изложения как факта внутренней диалогизации привела нас к выводу о наличии в научном функциональном стиле целой системы диалогических экспрессивно-прагматических средств, важным звеном в которой является подсистема синтаксическая. Это признание /при отсутствии конкретизирующих это теоретическое положение специальных работ/ определило пафос и цель диссертации. В результате реализация исследования потребовала нетривиального подхода не только к описанию, но и к самому выявлению і синтаксических средств диалогичности, которые в то же самое время являются средствами экспрессивности и прагматики научного текста. Выразилась эта нетривиальность в последовательной ориентации при изучении названных средств не на отдельно взятое предложение /что было характерно для осуществлявшихся иногда попыток продемонстрировать факты синтаксической экспрессии/, а на текстовый фрагмент. Для научного стиля таким текстовым фрагментом является абзац, совпадающий, как правило, с ССЦ [Левковская, 1980, 123]. Сама природа и сущность научной коммуникации /требование логической последовательности изложения материала/ обусловливают членение текста на абзацы. При этом абзац представляет собой тот элемент синтаксической организации научного текста, который придаёт ему качественную определённость и своеобразие. Ориентация на объективизированную единицу текста дала возможность выявить назначение и специфику «поведения» диалогических, прагматических, экспрессивно прагматических синтаксических средств, исходя из сущностных свойств абзаца. Абзац в научном стиле служит не только средством делимитации /членимости/ текста, который подается в определенных дозах, не только средством интеграции текста, абзацированная часть которого представлена как определенного рода целостность, но и как средство прагматики, поскольку выделяемость абзаца в тексте, его графическая особенность облегчает восприятие той информации, которая в нем заложена.
Роль же экспрессивных средств определяется, прежде всего, по их участию в реализации именно этих трех основных функций абзаца, одна из которых является по существу соответственно экспрессивной.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем не только изучена специфика использования диалогических синтаксических средств научного стиля русского языка, проявляющихся в то же время как экспрессивные и прагматические, но и впервые показано, что их всестороннее рассмотрение возможно только на фоне текстового фрагмента, в частности абзаца.
В диссертации очерчивается круг явлений, включаемых в область экспрессивного синтаксиса, систематизируются и анализируются соответствующие синтаксические конструкции, выявляются текстовые особенности диалогических экспрессивно-прагматических синтаксических структур при их реализации в абзаце. Анализ функционирования синтаксических средств выразительности в научном тексте определяет и композиционные возможности абзацирования. Рассмотрение выделенных синтаксических средств предстает в единстве разных подходов:
- с точки зрения самого наличия экспрессивной окраски языковых средств;
- с точки зрения их функционирования в тексте как отражение диалогичности и прагматики научной речи.
Цель данного исследования сводится, таким образом, к выявлению и описанию на материале текстов по физике синтаксических особенностей экспрессивности в научной речи, определению их стилистических функций и коммуникативной значимости в сфере научного общения на базе диалогичности, к выявлению семантической основы экспрессивного синтаксиса научного изложения, а также к установлению взаимосвязи функций абзаца с синтаксическими средствами, обеспечивающими в нем выразительность и усиление прагматического аспекта научного текста.
Общая цель диссертации обуславливает постановку и решение частных задач: определение соотношения диалогичности, прагматики и экспрессивности научной речи;
раскрытие экстралингвистических причин возникновения экспрессивности научного стиля и значения этого свойства для научного изложения;
- определение инвентаря средств экспрессивного синтаксиса научного текста)
- раскрытие функций абзаца как наиболее объективизированного в научном стиле структурно-семантического и тематического единства, использующего диалогические экспрессивно - прагматические синтаксические средства;
- установление роли экспрессивных диалогических синтаксических средств в реализации категорий текста [Гальперин, 1980, 62].
Материалом диссертации является собранная и составленная автором картотека, являющееся результатом сплошной выборки текстов по физике 70 - 90 годов XX века /картотека включает более трех тысяч текстовых фрагментов по физике/.
В качестве основного метода исследования использован описательно-аналитический, предполагающий непосредственное наблюдение и интерпретацию языковых факторов.
Основные положения, выносимые на защиту:
-установка исследования на дифференциацию в речи интеллектуального и эмоционального начала, на уяснение прагматических основ научного стиля, на рассмотрение научного изложения как фактора внутренней диалогизации приводит к мысли о наличии в научном стиле целой системы средств экспрессивности, значительным звеном которой является подсистема синтаксическая;
- главным подходом к описанию и выявлению синтаксических средств диалогичности, экспрессивности и прагматики становится последовательная ориентация на изучение названных средств не на отдельно взятое предложение, а на текстовой фрагмент - абзац (требования последовательности, логичности, аргументированности определяют такое членение научного текста, наиболее плодотворно осуществляющее эти требования);
- абзац трактуется как единственное сугубо текстовое явление, как порождение письменной формы текста (главным образом книжного типа);
- в научном стиле абзац как текстовая категория выполняет три ( функции: делимитационную, интегрирующую, прагматическую;
- обнаруживается соответствующая корреляция, существующая между функцией абзаца, которая обслуживается соответствующими категориями, и набором определенных синтаксических конструкций;
- одна из главных ролей в структруировании частей текста и образовании сверхфразовых единств принадлежит метафоре, являющейся ключевым (а отсюда и цементирующим) словом
. текстового фрагмента; 1 - корреляция «функция абзаца - синтаксические средства » отражает определенные тенденции в прикрепленности диалогических экспрессивно — прагматических средств к тем или иным текстовым категориям и к их реализации на уровне абзаца;
- специфика языковой коммуникации и речевого акта, а также природа мышления, познания и научного творчества определяют і диалогичность научной речи, которая органично переплетается с прагматикой научного текста, поскольку особенно точно способствует передаче сложного содержания и адекватному пониманию его адресатом. Осуществление коммуникации с учетом общения в научной сфере - экспрессивность - также взаимодействует с прагматикой. Этот постулат позволяет нам называть средства диалогизации в научной сфере в то же время и средствами реализации экспрессивности и прагматики. Приведённые положения важны не только в собственно теоретическом отношении. Их практический смысл заключается в том, что они дают возможность намного расширить исследовательский план рассмотрения абзаца как уникальной текстовой категории столь сложной по своей языковой природе и функционированию, а также уточнить характер диалогических экспрессивно - прагматических средств синтаксиса применительно к абзацу.
Результаты исследования могут быть использованы в преподавании стилистики, культуры речи, истории русского литературного языка, а также в практике литературного редактирования научных текстов и их перевода.
