Введение к работе
Актуальность исследования обусловлена постановкой новых задач перед высшей военной школой по многосгороннему формированию целостной личности, теоретически и практически компетентного специалиста
специфическими особенностями обучения в военном вузе и новой парадигмой военного образования, которая предусматривает смещение акцентов в образовательном процессе в сторону развития личностных способностей офицера, его командирских качеств, профессионального мастерства, а также тем, что подготовка высококвалифицированного военного специалиста вызвана проводимой реформой, прогнозом перспектив развития Вооруженных Сил Российской Федерации в новых условиях, сопровождающихся процессами информатизации науки и производства,
изменяющимися ценностными ориентирами общества, система образования превращается из репродуктивной в непрерывно развивающуюся,
необходимостью формулирования целей математического образования в военном вузе как системы профессиональных математических компетенций, так как для успешного пилотирования как самолета, так и вертолета, летчик, помимо сугубо специфических знаний и навыков, связанных с пилотированием летательного аппарата, должен обладать и многими другими специфическими знаниями, навыками и умениями, которые обеспечивают для него возможность полного использования всех боевых возможностей, заложенных в самолете или вертолете А это со всей очевидностью должно быть обеспечено соответствующей подготовкой летного состава, в том числе и в период его начальной летной подготовки в соответствующих образовательных учреждениях с ориентацией на формирование математического мышления, использование методологии, компьютерной техники и технологий в решении военно-прикладных задач,
необходимостью обоснования роли и места электронных образовательных ресурсов в системе преподавания математических дисциплин в военных авиационных вузах,
- необходимостью разработки технологии использования электронных
образовательных ресурсов в процессе формирования профессиональных
математических компетенций курсантов военных авиационных вузов, так как
повышение требований к качеству математической и информационной
I 3
подготовки специалистов - военных летчиков обусловливает необходимость разработки и внедрения новых подходов к организации учебного процесса
Тенденция развития высшего военного образования отражает тенденции развития науки и общества в целом, одной из которых является математизация знаний
Система образования вступила в период фундаментальных перемен, характеризующихся новым пониманием целей и ценностей образования, новыми концептуальными подходами к разработке и использованию новых технологий обучения Разработка этого направления раскрыта в трудах А А.Андреева, Н П Аникеева, С И Архангельского, В Н Боголюбова, Н В Борисовой, А А Вербицкого, В.П. Беспалько, Б С Гершунского, О С. Гребенюка, Л В Занкова, И АЗимней, Н.Ф Талызиной, Ю Г Татур, Д Д Чернилевского и др Разработке теоретических основ военно-профессионального образования посвятили свои работы Н И Алпатов, А В Аранович, А В Барабанщиков, В А Вернадский, Л Г Бескровный, П О Бобровский, В Н Бондаренко, В С Олейников, А Н Пырский, В Я Слепов, Ю И Тарский, В И Хальзов, ЯЯ Юрченко
Проблемами совершенствования военного образования занимались В П Жуковский, В А Киселев, О П Кислякова и другие С Н Федорычева, Н С Корнев исследовали проблему обучения информатике курсантов военных учебных заведений и кадетских классов Современные технологии обучения представляют собой системы проектирования, реализации оценки, коррекции и воспроизводства процесса обучения
Решению задач военного образования способствует появление широких возможностей применения в обучении курсантов математике информационных технологий Проблемы информатизации образования в методологическом плане рассмотрены в трудах Е П Велихова, А П Ершова, В Г Кинелева, Ф.И Перегудова, Б С Гершунского, В С Леднева, В Г Разумовского и др Психологические аспекты информатизации образования, информационной технологии обучения раскрыты в работах В В Давыдова, В В Рубцова, Н Ф Талызиной, В Я Ляудис, ЕЙ. Машбица и др Однако одной из актуальных проблем информатизации образования есть проблема обеспечения сферы военного образования методологией и практикой разработки и использования новых информационных ресурсов и технологий, которые направлены на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания курсантов
Недостаточной является концептуальная разработанность теории применения электронных образовательных ресурсов как основного фактора формирования профессиональных математических компетенций военного летчика
Из анализа проблем математического образования в военном авиационном училище летчиков можно отметить ряд недостатков
несовершенство учебных планов по математике,
недостаточная структурно-логическая связь между изучаемыми учебными дисциплинами,
низкая мотивация к изучению дисциплины, не являющейся специальной,
отсутствие у курсантов математической культуры учебной деятельности, предполагающей не просто глубокое усвоение знаний, а наличие способностей устанавливать связи между знанием и конкретной, возможно критической ситуацией,
падение престижа военной службы,
большой отрыв курсантов от занятий и самоподготовки, вызванный требованиями совмещения учебы и службы
Необходимость ее разработки связана с рядом противоречий между
- спецификой профессиональной деятельности военного летчика, связанной
с постоянной необходимостью получения, анализа и обработки полученной
информации и недостаточным уровнем обученности этому,
повышением значения математической подготовки будущего военного летчика и отсутствием в Государственном образовательном стандарте определения целей математического образования как видов деятельности специалиста,
активным развитием информационных технологий и инертностью системы военного образования по отношению к их внедрению в образовательную практику
Выявленные недостатки и противоречия между состоянием теоретических знаний и требованиями, предъявляемыми к выпускнику высшей военной школы, определили проблему исследования
- в теоретическом плане это формализация понятия категории
«профессиональные математические компетенции военного летчика», и опреде
ление условий их эффективного формирования у курсантов военных вузов;
- в практическом - создание и апробация технологии формирования
профессиональных математических компетенций с использованием электронных
образовательных ресурсов.
Стремление решить данную проблему обусловило выбор темы исследования- «Формирование профессиональных математических компетенций курсантов военных авиационных училищ при помощи электронных образовательных ресурсов»
Цель исследования - теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить технологию формирования профессиональных математических компетенций с использованием электронных образовательных ресурсов для применения в военно-специальной деятельности
Объектом исследования является процесс обучения математике курсантов в военном вузе
Предмет исследования - формирование профессиональных математических компетенций курсантов военных авиационных училищ с использованием электронных образовательных ресурсов
Гипотеза исследования - система подготовки курсантов в военном вузе будет эффективнее, если
неотъемлемой частью профессиональных компетенций военного летчика считать профессиональную математическую компетенцию,
организовать процесс преподавания математики в военном вузе как целенаправленную деятельность по системному формированию профессиональных математических компетенций с современных позиций технологического подхода,
- использовать в учебном процессе возможности электронных образо
вательных компонентов
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы потребовалось решить следующие задачи
На основе анализа научно-педагогической, психолого-педагогической, методической и научно-технической литературы по проблемам подготовки будущего военного летчика раскрыть сущность и содержание понятия профессиональной математической компетенции военного летчика
Обосновать роль и место электронных образовательных ресурсов в процессе формирования профессиональных математических компетенций будущего военного летчика
3 Определить профессиональные математические компетенции военного летчика, разработать технологию их формирования с использованием электронных образовательных ресурсов, обосновать эффективность этой технологии и провести опытно-экспериментальную апробацию спроектированной технологии обучения
Методы исследования основаны на теоретическом и практическом подходах
- на анализе научно-педагогической, психолого-педагогической, научно-
технической и методической литературы,
на анализе учебно-программной документации военных вузов,
изучение и обобщение педагогического опыта,
математической обработке экспериментальных данных. Методологической основой исследования являются
- теория системного подхода (П К Анохин, А Н Аверьянов, В Г Афанасьев,
И В Блауберг, А Г Бусыгин, А Л Бусыгина, У Р Эшби, Э Г Юдин,
А И Субетто),
теория личностно-ориентированного подхода (Ш А Амоношвили, Л П Буева, Л С Выготский, В В. Давыдов, А В Петровский, А Л Вербицкий, К К Платонов, С Л Рубинштейн, И А Зимняя и др ),
теория структуры и содержания образования (В С Леднев, В В Краевский, И.Я Лернер, М Н Скаткин, Ю К Бабанский и др),
теория военной и авиационной психологической деятельности (Б С Алякринский, Б М Голдштейн, В П Жуковский, В А Пономаренко, БЛ Покровский, И И Малопурин, П В Картамышев и др),
- теория непрерывного образования (А В Владиславцев, А В Курлов,
Н И Лапин, Ф И Перегудов, Г М Романцев, Г Н Сериков, Е В Ткаченко и др),
теория профессиографического подхода в военном образовании (О П Кислякова, Ю К Чернова, А П Пелевина и др ),
концепция информатизации образования (Е П Велихов, А Л Ершов, А П Тихонов, А Я Савельев, В А Извозчиков, А А Кузнецов, В В Рубцов и др),
концепция информатизации военного образования (В К Абрамов, В А Бокарев, А О Баранов, В М Бондаренко, А Ф Волков, Б Н Мальков, С Н Малюков и др ),
теория совершенствования военного образования (В П. Жуковский, В А Киселев, Н А Леонова, А В Московцев, А А Дорофеев, В И Шадрин, И Ю Аникин и др),
исследования по проблемам математического образования в вузах (ТН Кочетова, А Г. Мордкович, ГМ Булдык, Д Икрамов, В.Т Петрова, С А Розанова, Ю К Чернова и др);
- методология общей квалиметрии и квалиметрии образования
(Н А. Селезнев, А И. Субетто, Ю К Чернова, В В Щипанов и др),
исследования проблем использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе (СИ Макаров, Е С. Полат, И В Роберт, Н X Розов, А Ю. Уваров, А В. Хуторской, М В Швецкой, Е Н Ястребцева, И И. Логвинов, В П Мизинев и др );
методология постановки и проведения педагогического эксперимента (БС Гершунский, ВИ Загвязинский, М.М Поташник, АС Сидоренко, А К Маркова, В А Сластенин,НФ Талызина и др)
Опытной и экспериментальной базой было выбрано Сызранское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт)
Организация и этапы исследования.
Исследование велось на протяжении 5 лет, С 2002 по 2007 год и осуществлялось в несколько этапов.
этап (2002-2003 г.г.) - аналитико-проблемный анализ философской, психологической, педагогической литературы по проблемам исследования, ее теоретическое осмысление, конкретизация научных целей исследуемой проблемы, определение целей, задач, предмета и объекта, методики исследования и методов экспериментальной работы
этап (2003-2005 гг.) - теоретико-проектировочный
Разработана концепция исследования Определились сущность и содержание понятия «профессиональная математическая компетенция военного летчика» как категория дидактики высшей школы Определились условия эффективной организации учебного процесса в военном вузе Разрабатывались дидактические материалы, методические рекомендации Выполнен прогностический этап педагогического эксперимента
III этап (2005-2007 гг.) — опытно-экспериментальный
Был посвящен реализации педагогического эксперимента Обобщались результаты экспериментальной работы по использованию эффективности
предложенной технологии формирования профессиональных математических компетенций у курсантов военных авиационных вузов с использованием электронных образовательных ресурсов Проводился анализ и теоретическое обобщение результатов, полученных в ходе эксперимента Выполнялась математическая обработка полученных данных Сформулированы выводы Оформлена диссертация
Научная новизна исследования заключается в том, что-
- сформулировано определение «профессиональной математической компе
тенции военного летчика», которое мы понимаем как сложный феномен,
выражающийся в способности оценивать значимость учебного материала и
применять математические знания в профессиональной деятельности, в
использовании специальных компьютерных программ для решения задач боевого
применения, в способности проявлять математическое мышление и логику в
нестандартной ситуации,
- разработана структура профессиональных математических компетенций
военного летчика, которая представляет собой целостную систему следующих
компонентов профессионального, информационно-технического, интеллектуально-
коммуникативного, мотивационно-эмоционального и командно-методического,
- предложена технология формирования профессиональных математических
компетенций у курсантов военных авиационных вузов с использованием
электронных образовательных ресурсов, с целью повышения качества подготовки
выпускника- военного летчика,
- определены компоненты электронного образовательного ресурса,
позволяющего осуществлять личностно-ориентированный подход к процессу
формирования профессиональных компетенций
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что
Определены научные представления о педагогической деятельности, обеспечивающие интеграцию военного образования и информационных технологий
Сформулирован терминологический аппарат исследования математической составляющей высшего военного образования с позиций компе-тентностного подхода,
Обоснованы роль и целесообразность применения электронных образовательных ресурсов в учебном процессе военного вуза для формирования профессиональных математических компетенций военного летчика
Практическая значимость связана с возможностью применения разработанной технологии в учебном процессе военных вузов с целью повышения качества подготовки выпускника- военного летчика
Разработаны методические указания по выполнению лабораторных работ и разноуровневые тестовые задания, создающие условия для совершенствования практики преподавания математики в контексте формирования профессиональных математических компетенций
На защиту выносятся
Дефиниция профессиональной математической компетенции военного летчика как сложного феномена, состоящего из профессионального, Интеллектуально-коммуникативного, мотивационно-эмоционального, информационно-технического и командно-методического компонентов, рассматриваемого как способность к применению математических методов в военно-прикладной деятельности, в использовании специальных компьютерных программ для решения задач боевого применения, в способности проявлять математическое мышление и логику в нестандартной ситуации, а также проявлять командные навыки и демонстрировать правильность принятия решения
Технология формирования профессиональных математических компетенций у курсантов военных авиационных училищ, которая реализуется при помощи электронных образовательных ресурсов в учебном заведении и обеспечивает повышение качества математического образования
Методика использования электронного образовательного ресурса для формирования профессиональных математических компетенций военного летчика, которая является универсальным средством и методом организации и поддержки учебного процесса различных форм и уровней в высших военных вузах, обусловленных спецификой обучения
Достоверность и обоснованность результатов обусловлены выбором методологических позиций, опирающихся на данные научно-педагогической, психолого-педагогической, методической и научно-технической литературы Применение системного подхода к анализу поставленной цели, обусловлено комплексным использованием методов теоретического и эмпирического исследования Достоверность эксперимента подтверждается успешной опытной проверкой гипотезы, возможностью воспроизведения результатов в практической педагогической работе
Апробация и внедрение результатов исследования
Основные положения и результаты исследования нашли отражение в докладах автора на конференциях Всероссийская научно-практическая конференция по профессиографическому проектированию образования и образовательных услуг «Управление качеством подготовки специалистов на основе профессиограммы» (гг Москва - Тольятти, 2004 г.), Международная научная конференция «59-е Герценовские чтения» по проблемам обучения математики в школе и вузе (г С.-Петербург, 2006 г), II Всероссийская научно-практическая конференция «Основные проблемы совершенствования образовательного процесса высшей школы в современных условиях», (г Сызрань, 2006 г), Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы развития личности курсанта в XXI веке» (г. Краснодар, 2007 г )
Результаты исследования обсуждались и получили одобрение на кафедре общетехнических дисциплин Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сызранское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт)» Министерства обороны Российской Федерации
Результаты исследования применялись автором в процессе преподавательской деятельности в Сызранском высшем военном авиационном училище летчиков (военном институте)
Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью задач исследования Диссертация (220 стр ) состоит из введения (9 стр ), двух глав (173 еггр), заключения (2 стр), списка использованной литературы (20 стр), приложений (8) В тексте диссертации содержатся таблицы и рисунки
