Содержание к диссертации
Стр.
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, 2
СИМВОЛОВ, ЕДИНИЦ И ТЕРМИНОВ
ВВЕДЕНИЕ 9
ГЛАВА I Философско-антропологический подход к географии среды 21 обитания
Философия существования - экзистенциализм и философия гео- 21 графии
Среда обитания и проблемы психологического и психического 25 здоровья
1.2.1 Конституционально-типотологическая аномальная личностная 32
изменчивость, обусловленная экогенезом
1.3 Конституционально-типологическая аномальная личностная из- 47
менчивость, обусловленная экогенезом
1.4 Общая характеристика сложных химических неорганических 54
композиций и их взаимодействие с психотипологической структурой
личности
Многогранность проблемы здоровья у лиц из неблагоприятной 62 эколого-химической среды обитания
Структура сложных химических органических композиций и ее 73 взаимосвязь конституционально-типологической структурой личности
ГЛАВА II Методологические и методические проблемы изучения 88
личностной и поведенческой изменчивости в психологии
Материал исследования 88
Психологические методики экспериментального исследования 90
Методика определения уровня невротизации и психопатизации 91
Патохарактерологический диагностический опросник 92
Стр.
2.2.3 Дополнительные диагностические показатели ПДО по шкале 93
объективной оценки
Личностный опросник Айзенка (ЕРІ) 95
Клинический опросник для выявления и оценки невротического 96 состояния
Шкала Тейлор (тревоги) 96
Методы психологического исследования умственной работоспо- 97 собности, интеллекта
2.3 Методы статистической обработки 109
2.4 Состояние химических выбросов в атмосферу Ставропольского 111
края
ГЛАВА III Результаты экспериментально-психологического иссле- 115 дования эколого-химического воздействия среды обитания на конституционально-типологическую личностную структуру подростков
3.1 Сравнительный патопсихологический анализ деструктивного 115
влияния эколого-химических факторов органического происхождения
и курортного региона на конституционально-типологическую структуру подростков диапазона психологической нормы-акцентуации 3.1.1 Структурно-психологический анализ двух выборок подростков, 134 проживающих в курортном регионе (г. Пятигорск) и регионе экосре-ды с преобладанием СХОК
3.2 Сравнительный патопсихологический анализ деструктивного 140
влияния эколого-химических факторов смешанного органического и
неорганического происхождения (СХНК + СХОХ) и факторов ку
рортного региона на подростков, располагающихся в конституцио
нально-континуальном диапазоне норма-акцентуация
3.3 Анализ экспериментально-психологических показателей обследо- 157
вания подростков, проживающих в эколого-химической среде с пре
Стр.
обладанием сложных химических неорганических композиций и курортной среды обитания
Анализ экспериментально-психологических показателей обследо- 189 вания подростков, проживающих в эколого-химическои среде с преобладанием сложных химических неорганических композиций и с преобладанием сложных химических органических композиций
Сравнительный патопсихологический анализ экспериментально- 215 психологических исследований подростков, проживающих в экологически неблагоприятной среде обитания с преобладанием химических факторов смешанного происхождения СХОК+СХНК (г. Ставрополь)
и благоприятной экологической среде обитания — курортный регион
(г. Кисловодск)
3.5.1 Сравнительный патопсихологический анализ влияния эколого- 236
химических факторов смешанного происхождения СХОК+ СХНК и
курортного региона (г.Пятигорск) на подростков, располагающихся в
конституционально-континуальном диапазоне норма-акцентуация
3.6 Сравнительный патопсихологический анализ аномальной изменчи- 259
вости подростков, проживающих в смешанной эколого-химическои
среде обитания, в которой преобладают СХОК + СХНК, и эколого-химическои среде с преобладанием СХОК
Сравнительный патопсихологический анализ аномальной изменчи- 281 вости подростков, проживающих в смешанной эколого-химическои среде обитания, в которой преобладают СХОК + СХНК, и эколого-химическои среде с преобладанием СХНК
Сравнительный патопсихолого-математический анализ подростков, 287 принадлежащим к различным экологическим субпопуляциям, в зависимости от конституционального психотипа
ГЛАВА IV Результаты экспериментально-психологических исследо- 307 ваний детей из йоддефицитных территорий
Стр.
4.1 Анализ результатов экспериментально-психологического обсле- 307
дования психологического и психического здоровья детей, проживающих в йоддефицитной среде обитания
4.2 Результаты патогенетического клинико-патопсихологического 348
анализа индивидуально-типологических особенностей детей с йодде-
фицитными заболеваниями
Дифференциальная психодиагностика по результатам умственной 359 работоспособности детей с признаками йоддефицитных заболеваний
Результаты исследования уровня интеллектуального развития у 375 детей йоддефицитных регионов
ГЛАВА V Особенности проведения специализированной психологи- 381 ческой помощи у подростков, проживающих в неблагоприятной эколого-химической среде обитания
5.1 Поведенческая психотерапия 3 84
Особенности проведения поведенческой психотерапии 387
Методики когнитивно-бихевиоральной терапии 392
5.2 Патогенетическая (личностно-реконструктивная) психотерапия 394
Аутогенная тренировка 403
Psy-туризм 414
Биологически активные добавки в системе специализированной 416 психологической помощи
Оценка эффективности оказания специализированной психологи- 433 ческой помощи подросткам, располагающимся в различных диапазонах конституционально-континуального пространства, проживающих
в деструктивной эколого-химической среде
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 447
ВЫВОДЫ 460
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 463
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, 2
СИМВОЛОВ, ЕДИНИЦ И ТЕРМИНОВ
ВВЕДЕНИЕ 9
ГЛАВА I Философско-антропологический подход к географии среды 21
обитания
Философия существования - экзистенциализм и философия гео- 21 графии
Среда обитания и проблемы психологического и психического 25 здоровья
1.2.1 Конституционально-типотологическая аномальная личностная 32
изменчивость, обусловленная экогенезом
1.3 Конституционально-типологическая аномальная личностная из- 47
менчивость, обусловленная экогенезом
1.4 Общая характеристика сложных химических неорганических 54
композиций и их взаимодействие с психотипологической структурой
личности
Многогранность проблемы здоровья у лиц из неблагоприятной 62 эколого-химической среды обитания
Структура сложных химических органических композиций и ее 73 взаимосвязь конституционально-типологической структурой личности
ГЛАВА II Методологические и методические проблемы изучения 88
личностной и поведенческой изменчивости в психологии
Материал исследования 88
Психологические методики экспериментального исследования 90
Методика определения уровня невротизации и психопатизации 91
Патохарактерологический диагностический опросник 92
Стр.
2.2.3 Дополнительные диагностические показатели ПДО по шкале 93
объективной оценки
Личностный опросник Айзенка (ЕРІ) 95
Клинический опросник для выявления и оценки невротического 96 состояния
Шкала Тейлор (тревоги) 96
Методы психологического исследования умственной работоспо- 97 собности, интеллекта
2.3 Методы статистической обработки 109
2.4 Состояние химических выбросов в атмосферу Ставропольского 111
края
ГЛАВА III Результаты экспериментально-психологического иссле- 115 дования эколого-химического воздействия среды обитания на конституционально-типологическую личностную структуру подростков
3.1 Сравнительный патопсихологический анализ деструктивного 115
влияния эколого-химических факторов органического происхождения
и курортного региона на конституционально-типологическую структуру подростков диапазона психологической нормы-акцентуации 3.1.1 Структурно-психологический анализ двух выборок подростков, 134 проживающих в курортном регионе (г. Пятигорск) и регионе экосре-ды с преобладанием СХОК
3.2 Сравнительный патопсихологический анализ деструктивного 140
влияния эколого-химических факторов смешанного органического и
неорганического происхождения (СХНК + СХОХ) и факторов ку
рортного региона на подростков, располагающихся в конституцио
нально-континуальном диапазоне норма-акцентуация
3.3 Анализ экспериментально-психологических показателей обследо- 157
вания подростков, проживающих в эколого-химической среде с пре
Стр.
обладанием сложных химических неорганических композиций и курортной среды обитания
Анализ экспериментально-психологических показателей обследо- 189 вания подростков, проживающих в эколого-химическои среде с преобладанием сложных химических неорганических композиций и с преобладанием сложных химических органических композиций
Сравнительный патопсихологический анализ экспериментально- 215 психологических исследований подростков, проживающих в экологически неблагоприятной среде обитания с преобладанием химических факторов смешанного происхождения СХОК+СХНК (г. Ставрополь)
и благоприятной экологической среде обитания - курортный регион
(г. Кисловодск)
3.5.1 Сравнительный патопсихологический анализ влияния эколого- 236
химических факторов смешанного происхождения СХОК+ СХНК и
курортного региона (г.Пятигорск) на подростков, располагающихся в
конституционально-континуальном диапазоне норма-акцентуация
3.6 Сравнительный патопсихологический анализ аномальной изменчи- 259
вости подростков, проживающих в смешанной эколого-химическои
среде обитания, в которой преобладают СХОК + СХНК, и эколого-химическои среде с преобладанием СХОК
Сравнительный патопсихологический анализ аномальной изменчи- 281 вости подростков, проживающих в смешанной эколого-химическои среде обитания, в которой преобладают СХОК + СХНК, и эколого-химическои среде с преобладанием СХНК
Сравнительный патопсихолого-математический анализ подростков, 287 принадлежащим к различным экологическим субпопуляциям, в зависимости от конституционального психотипа
ГЛАВА IV Результаты экспериментально-психологических исследо- 307 ваний детей из йоддефицитных территорий
Стр.
4.1 Анализ результатов экспериментально-психологического обсле- 307
дования психологического и психического здоровья детей, проживающих в йоддефицитной среде обитания
4.2 Результаты патогенетического клинико-патопсихологического 348
анализа индивидуально-типологических особенностей детей с йодде-
фицитными заболеваниями
Дифференциальная психодиагностика по результатам умственной 359 работоспособности детей с признаками йоддефицитных заболеваний
Результаты исследования уровня интеллектуального развития у 375 детей йоддефицитных регионов
ГЛАВА V Особенности проведения специализированной психологи- 381 ческой помощи у подростков, проживающих в неблагоприятной эколого-химической среде обитания
5.1 Поведенческая психотерапия 384
Особенности проведения поведенческой психотерапии 387
Методики когнитивно-бихевиоральной терапии 392
5.2 Патогенетическая (личностно-реконструктивная) психотерапия 394
Аутогенная тренировка 403
Psy-туризм 414
Биологически активные добавки в системе специализированной 416 психологической помощи
Оценка эффективности оказания специализированной психологи- 433 ческой помощи подросткам, располагающимся в различных диапазонах конституционально-континуального пространства, проживающих
в деструктивной эколого-химической среде
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 447
ВЫВОДЫ 460
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 463
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СИМВОЛОВ,
ЕДИНИЦ И ТЕРМИНОВ
«В» - индекс минимальной мозговой недостаточности
«Д» - показатель диссимиляции
«Т» - показатель откровенности
АД - артериальное давление
AT - аутогенная тренировка
БАД - биологически активные добавки
ВНД - Высшая нервная деятельность
ВОЗ - Всемирная организация здравоохранения
г. - город
Д — показатель делинквентности
ДС - депрессивный синдром
Е - показатель эмансипации
ЖКТ - желудочно-кишечный тракт
ИБС - ишемическая болезнь сердца
кг — килограмм
ЛТ - личностная тревожность
М — показатель маскулинизации
млн. - миллион
млрд. - миллиард
Н - показатель невротизации
НТ - нейротическая тревожность
П - показатель психопатизации
ПАЛ - пограничная аномальная личность
ПГАКП — парогазовые аэрозольные композиции
ПГК - парогазовые композиции
ПДК - предельно допустимые концентрации
ПДО - патохарактерологический диагностический опросник
ПДЭН - предельно допустимые экологические нагрузки
ГШ - патогенетическая психотерапия
РФ - Российская Федерация
с - показатель коэффициента скорости обработки информации по методике корректурной пробы
СК — Ставропольский край
СТ - ситуативная или реактивная тревожность
сТ4 - свободный тироксин
СХНК - сложные химические неорганические композиции
СХОК - сложные химические органические композиции
СХУ - синдром хронической усталости
т - тонна
ТТГ - тиреотропный гормон
У — линейная дискриминантная функция
УЗИ - ультразвуковое исследование
УНП - уровень невротизации и психопатизации
усл. ед. - условные единицы
Ф - показатель феминизации
X - определенное значение конкретного показателя
ЦНС - центральная нервная система
ЭИ - экстраверсия - интроверсия
ЕРІ - личностный опросник Айзенка
к - показатель коэффициента точности выполнения работы по методике корректурной пробы
ММРІ - Минессотский многофакторный личностный опросник
R - дискриминантный индекс
8 T - статистическое значение
v - показатель коэффициента работоспособности по методике корректурной пробе
V - показатель склонности к алкоголизации
Введение к работе
Актуальность и постановка проблемы исследования. Комитет экспертов ВОЗ по психическому здоровью детей опубликовал средние данные мировой статистики о расстройствах психического здоровья детей, касающиеся одного из каждых двадцати детей. К.А. Абульханова-Славская [1991] ссылается на исследования, которые показали, что численность абсолютно здоровых детей школьного возраста колеблется от 1,5% до 4,3%.
Здоровье детей и подростков является богатством нации, наиболее ярким показателем ее благополучия и в полной мере отображает состояние социальной и экономической сфер государства. Поэтому изучение факторов, влияющих на психическое и психологическое здоровье, остается одним из актуальных психолого-социальных направлений [Мамчур Н.П., 1993; Агаджанян Н.А. и др., 1996; Комаров Ю.М. и др., 1997; Антонова Л.А., 1998; Баранов А.А., 1998; Зелинская Д.И., 1998].
В работах Б.С. Братуся [1988], И.В. Дубровиной [1991], Н.Г. Гороняна, А.Б. Холмогоровой [1999], В.И. Слободчикова [1996-2000] отмечается, что психическое здоровье следует рассматривать не как однородное образование, а как образование, имеющее сложное, поуровневое строение. Высший уровень психического здоровья - личностно-смысловой, или уровень личностного здоровья, который определяется качеством смысловых отношений человека. Следующий уровень - уровень индивидуально-психологического здоровья, оценка которого зависит от способности человека построить адекватные способы реализации смысловых устремлений. Наконец - уровень психофизиологического здоровья, который определяется особенностями внутренней, мозговой, нейрофизиологической организации актов психической деятельности.
Различные авторы [Колпачников В.В., 1997; Слободчиков В.И., 2001, 2004; А. Ауэрбах, 2003; Воронина А.В., 2003; Михайлова М.Ю., 2003], разрабатывая проблему психологического здоровья, приходят к выводу о том, что психологическое здоровье - динамическое состояние внутреннего благополучия (согласованности) личности, которое составляет ее сущность и позволяет ак-
10 туализировать свои индивидуальные возрастно-психологические возможности
на любом этапе развития.
Наши многолетние исследования [Ахвердова О.А., 1998; Боев И.В., 1999; Волоскова Н.Н., 2000; Гюлушанян К.С., 2001; Белых Т.В., 2004; Глушко-ва Н.И., 2005] обосновывают рассмотрение личности с позиций конституционально-континуального пространства, состоящего из трех диапазонов: психологической нормы-акцентуации, пограничной аномальной личности (ПАЛ), психопатии. В этом случае о наличии психологического здоровья мы можем судить лишь у тех лиц, которые располагаются в диапазоне психологической нормы-акцентуации. Если же испытуемый располагается в диапазоне ПАЛ, то данный факт свидетельствует об аномальных характеристиках личностных переживаний и поведенческого стереотипа, что не соответствует представлениям о психологическом здоровье, но может характеризовать психическое здоровье в период оптимального функционирования конституциональных механизмов психической компенсации и адаптации.
Тесная связь внешней и внутренней химических сред с поведенческими характеристиками индивидуума в ходе продолжительного эволюционного процесса предполагает, что такая взаимосвязь была важна для выживания организма. Основной причиной изменения поведения являются нейрохимические и нейрометаболические процессы, которые протекают в нервной системе, особенно в центральной нервной системе, тонкая организация которой обеспечивает возможность осуществления множества таких процессов. Существует много доказательств того, что небольшие изменения поведения появляются задолго до изменчивости на биохимическом уровне. Воздействие химических веществ (кадмий, свинец, алюминий, марганец и др.) на окружающую среду проявлялось медленно, и часто последствия такого действия вызывали серьезное беспокойство у социологов [Stoker Н., Seager S. L., 1974].
По оценке специалистов ВОЗ, более одного миллиарда человек на нашей планете живут в районах природной недостаточности йода. У 200 млн. из них имеется зоб, для 20 млн. человек недостаток йода стал причиной умственной
отсталости, а для 6 млн. - кретинизма [Коломийцева М.Г., Неймарк И.И., 1963; Гутекунст Р., 1991]. Факторы внешней среды в экологически неблагополучных регионах способствуют увеличению размеров и ухудшению функциональной активности щитовидной железы. Ухудшение экологической обстановки усиливает эффект дефицита йода и, таким образом, создает условия для роста напряженности зобной эндемии [Касаткина Э.П., 1997].
Взаимопроникновение и взаимозависимость биологического и психического, биологического и психологического, психологического и социального могут быть восстановлены и раскрыты на основе методологического принципа детерминизма, провозглашенного С.Л. Рубинштейном [1946]. Преемственность в возникновении психического обеспечивается не только специфическими первичными внешними воздействиями на индивида, но и адекватными внутренними условиями (задатками, способностями).
Для понимания основных проблем детского и подросткового возраста представляется очень важным положение Л.С. Выготского [1928] о системном строении дефекта, в котором органическая недостаточность всегда реализуется в поведении ребенка как снижение его социальной адаптации. Положение о первичном и вторичном дефектах, первый - связан с повреждением нервной системы, а второй — с нарушением психического развития в условиях первичного дефекта, представляет собой важнейшую актуальность в изменившейся социально-экологической среде обитания. Основываясь на одном из важнейших принципов патопсихологии, согласно которому распад психики не является негативом развития [Зейгарник Б.В., 1969; Выготский Л.С, 1983], важно помнить, что в процессе дезадаптации происходит не просто расстройство нормальных механизмов функционирования, а возникают различные новообразования, которые, с одной стороны, играют роль компенсаторных защитных механизмов, а с другой, - представляют собой негативные личностные качества, формирующиеся в ситуации фрустрации, реакции человека на болезненное состояние, особенности поведения и функционирования, рассматриваются как вторичные и даже «третичные» [Карвасарский Б.Д., 1985] личностные рас-
12 стройства.
Наиболее адекватной стратегией исследования личности является использование принципов системного подхода, которые широко представлены во многих научных трудах [Мерлин B.C., 1966; Климов Е.А., 1969; Ломов Б.Ф., 1975; Лебедев А.Н., 1977; Русалов В.М., 1982; Деркач А.А., 1992; Шадриков В.Д., 1996; Петровский В.А., 1997; Базылевич Т.Ф., 1998; Равич-Щербо И.В., 1999]. Системная концепция противостоит представлениям линейного детерминизма, позволяя дифференцированно решать фундаментальные проблемы психологии личности.
С учетом изложенного была сформулирована цель исследования: выявление и обоснование непрерывного распределения (континуума) конституционально-типологической органической предиспозиции высшей нервной деятельности (ВНД), психонейроэндокринной и психотипологической предиспозиции, детерминированных эколого-химическими факторами среды обитания, у подростков в конституционально-континуальном пространстве от диапазона психологической нормы-акцентуации до диапазона ПАЛ.
Объект исследования: человек как целостное системное образование в условиях воздействия деструктивных эколого-химических факторов постоянной среды обитания.
Предмет исследования: субъект в непрерывном процессе конституционально-типологической и личностной изменчивости в условиях неблагоприятной социально-природной среды.
Эмпирическая гипотеза исследования: общая популяция подростков находится в одинаковых условиях постоянного воздействия химических агентов внешней среды обитания, при этом каждый индивид обладает особым конституционально-психотипологическим и личностным спектром. Под влиянием внешних эколого-химических деструктивных факторов представители одних личностных психотипов подвержены большему вероятностному аномальному изменению конституциональных основ личности, чем те, у которых внутренняя конституциональная предрасположенность, конгруэнтность к химической
13 структуре ксенобиотиков выражена меньше.
Теоретическая гипотеза исследования основана на эволюционно-конституциональном подходе к личностной индивидуальности, предполагая, что конституционально-психотипологические основы индивида детерминируют как психологическую, психическую, так и личностную структуру, взаимодействующую с внешними неблагоприятными эколого-химическими факторами. Результатом указанного взаимодействия и взаимообусловленности может явиться конституционально-типологическая аномальная личностная и поведенческая изменчивость, которая является следствием нарушения характера адаптационных и компенсаторных возможностей личности, толерантности к внешним факторам, устойчивости индивидуального барьера психической и психологической адаптации.
Задачи исследования
Изучить степени выраженности деструктивного влияния эколого-химических факторов социально-природной среды обитания на конституционально-типологические основы личности.
Разработать концептуальную модель аномальной личностной и поведенческой изменчивости, позволяющей с помощью психодиагностики выделять подростков в общей популяции, у которых конституциональные основы личности взаимодействуют с деструктивными эколого-химическими факторами среды обитания.
Создать дифференциально-диагностическую патопсихолого-мате-матическую модель, отличающую подростков общей популяции с конституционально-типологической органической предиспозицией ВНД, психонейроэн-докринной и психотипологической предиспозициями, которые детерминируют аномальную личностную и поведенческую изменчивость.
Разработать и внедрить систему специализированной психологической помощи, актуализирующей конституциональные механизмы психологической защиты личности - компенсации, адаптации, повышающей толерантность к эколого-химическим факторам среды обитания.
5. Объективизировать с помощью многовекторного патопсихологического анализа эффективность - неэффективность специализированной психологической помощи подросткам, проживающим в неблагоприятных экологических регионах.
Методологической основой исследования служили общепсихологические принципы развития, детерминизма, единства сознания и деятельности, системности, основные положения системного подхода, разработанные в трудах П.К. Анохина, А.Н. Аверьянова, В.Г. Афанасьева, Л. Берталанфи, И.В. Блауберга, А.А. Богданова, В.П. Кузьмина, В.Н. Садовского, Э.Г. Юдина и нашедшие реализацию в фундаментальных и прикладных работах отечественных психологов - К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, В.А. Барабанщико-ва, Л.М. Веккера, В.В. Знакова, Ю.М. Забродина, А.Н. Лебедева, Б.Ф. Ломова, B.C. Мерлина, Б.А. Сосновского, В.Д. Шадрикова и др.; положения субъектно-деятельностного подхода, разработанного С.Л. Рубинштейном, открывающие возможность исследования человека как активного субъекта, познающего и преобразующего мир и самого себя в этом мире, отраженные в фундаментальных работах К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, А.Г. Асмолова, А.В. Брушлинского, А.А. Деркача, А.Н. Леонтьева, А.К. Осницкого, В.А. Петровского, В.А. Татенко, Д.И. Фельдштейна и др.; положения о механизмах формирования индивидуальных поведенческих стереотипов, зависящих от врожденных или наследственных конституциональных психических особенностей (Ах-вердова О.А., Боев И.В., Братусь Б.С, Белоус В.В., Дружинин В.Н., Климов Е.А., Мерлин B.C.).
Теоретические основы исследования составляют концепции личности как субъекта деятельности (Рубинштейн С.Л.), личности в интегральной системе человекознания (Ананьев Б.Г.), континуально-генетическая (Брушлинский А.В.), идея гуманистической трактовки человека как многоуровневой и саморазвивающейся системы (Ананьев Б.Г., Басов М.Я., Белоус В.В., Брушлинский А.В., Климов Е.А., Маслоу А., Морено Я., Никитюк Б.А., Роджерс К.); генетическая теория типов (Конрад К., Кречмер Э., Лазурский А.Ф., Шелдон У.);
15 учение о конституции и иерархических уровнях человеческой индивидуальности (Теплов Б.М., Казначеев В.П., Лебедев А.Н., Мерлин B.C., Небылицын В.Д., Никитюк Б.А., Русалов В.М.).
Основой диссертационного исследования послужили работы в области гигиены, физиологии, эмбриологии, психофизиологии, нейрофизиологии, ней-рохимии, невропатологии, психиатрии, основные положения которых заключаются в следующем: окружающая социально-экологическая среда обитания, различия климата и другие условия жизни всегда влияли на фенотип, или конституцию человека, изменяя нейрохимию мозга, гомеостаз в целом, открывая путь для прямого хронического нейротоксического воздействия на мозг и психику человека. В этом случае исследователю предоставляется возможность объективизировать аномальную конституциональную психотипологическую изменчивость, обусловленную взаимодействием внешних факторов с внутренними (Вернадский В.И., В. Вундт, Русалов В.Н., Лебедев А.Н., Ахвердова О.А., Боев И.В., Коленкина В.В., Кобрянова И.В., Кривоконь В.И., Кудрявцев И.А., Луковка Я.В., Положий Б.С, Терещенко Э.В., Шурупов В.А., Уваров В.В.).
Научная новизна исследования. Впервые научно обосновано и на психолого-математическом уровне доказано, что сложные химические органические композиции (СХОК) и неорганические композиции (СХНК), отдельные химические вещества (йод), воздействующие на плод, далее на организм и мозг человека, изменяют всю систему межуровневых связей в структуре индивидуальности (психодинамические, личностные свойства), соответствующих диапазону психологической нормы-акцентуации в конституционально-континуальном пространстве личности. Появление эпизодических аномальных личностных и психологических переживаний, фрагментарных деструктивных поведенческих реакций указывает на первые признаки формирующейся нестабильности механизмов психологической защиты, что приводит к личностному дрейфу в диапазоне нормы-акцентуации к границам диапазона аномальной личностной и поведенческой изменчивости.
Впервые на эмпирическом и экспериментально-психологическом уровнях
обоснован существенный вклад симультанной системы «внешних» и «внутренних» условий в возможности возникновения нового детерминирующего фактора в развитии личности - аномальной конституционально-типологической изменчивости, которая отражает негативный психотипологический и личностный дрейф от границ диапазона психологической нормы-акцентуации к диапазону пограничной аномальной личности. Конституциональные механизмы защиты характеризуются стойкими признаками личностной декомпенсации и поведенческой дезадаптации.
Впервые определены психологические критерии и представлены доказательства вероятностной аномальной личностной и поведенческой изменчивости подростков в неблагоприятных эколого-химических условиях среды обитания, что делает личность более уязвимой по отношению к социально-информационным стрессовым воздействиям.
Теоретическое значение работы. На уровне доказательной экспериментальной психологии раскрыта природа стабильности - нестабильности конституционально-психотипологических и личностных особенностей подростков с позиции не только социального, но и биологического детерминизма, когда конституционально-психотипологическая аномальная изменчивость плода программируется уже в утробе матери, подвергаясь деструктивным эколого-хими-ческим воздействиям. Методологическая основа полученных результатов реально акцентирует проблематику экологической психологии как на общей, так и на дифференциальной психологии личности. Системный патогенетический анализ результатов настоящих исследований позволяет преодолеть искусственный дуализм среды и наследственности, что крайне необходимо для реальной психологической защиты будущих поколений нашей страны.
Экспериментально-психологические исследования подтвердили, что одновременное и длительное воздействие на организм микро- или малых доз нескольких химических веществ, соединений, композиций, включающихся в нейрохимические, нейроэндокринные, нейрометаболические и нейроиммунные процессы мозга, формирует основы аномальной личностной и поведенческой
17 изменчивости, невротических и психосоматических расстройств, которые на
ранних этапах развития экологообусловленных психологических и личностных нарушений протекают бессимптомно. Системный психолого-экологический подход к конституционально-типологическим основам личности позволяет объяснить взаимосвязь и взаимозависимость функционирования механизмов психологической и личностной защиты - компенсации, декомпенсации, адаптации - дезадаптации в условиях длительного неблагоприятного воздействия эколого-химической среды обитания с преобладанием СХОК или СХНК.
СХОК и/или СХНК предполагают образование малопредсказуемых ней-ротоксических, психонейроэндокриннотоксических свойств, направленность действия которых и место приложения в организме, в мозге нарушает сохранность оптимального функционирования механизмов психологической компенсации и адаптации, целостность и пластичность структуры личностного психотипа, соответствующих психологической норме-акцентуации.
Практическое значение работы состоит в том, что полученные результаты существенно расширяют представления об условиях и механизмах становления психологического и психического здоровья. Анализ полученных результатов с позиций системного подхода в конституциональной психологии позволил осуществлять научно обоснованное восстановление конституциональных механизмов защиты, толерантности и укрепление индивидуального барьера психологической и психической адаптации к деструктивным факторам эколого-химической среды обитания.
Созданы психолого-математические модели дифференциальной диагностики подростков, располагающихся в диапазонах психологической нормы-акцентуации и ПАЛ, модели индивидуальной дифференциации представителей различных личностных психотипов.
Содержательной частью модели нормы или аномальности является наличие гармоничных или дисгармоничных взаимосвязей свойств личности, которые в случае нарастания аномальных черт под влиянием деструктивных эколо-го-химических факторов искажают внутреннюю иерархическую организацию и
18 межуровневые связи в структуре индивидуальности, актуализируя психологические механизмы декомпенсации и дезадаптации. Последнее приводит к формированию аномальной личностной и поведенческой изменчивости по вектору «норма - патология», невротических и психосоматических расстройств по вектору «здоровье - болезнь», спровоцированных социальными стрессорами, что соответствует диапазону ПАЛ.
Использование разработанной экспериментально-психологической модели в виде многовекторного психологического и психолого-математического анализа является основой программ психологического консультирования, психокоррекции, психологических тренингов, psy-туризма, направленных на нейтрализацию последствий нейротоксического и психонейроэндокринотоксиче-ского воздействия эколого-химических факторов среды обитания. Разработанные модели предоставляют возможность объективизировать гармонизацию личностных свойств и оптимизацию конституциональных механизмов защиты.
Принципы специализированной психологической помощи, в структуру которой включены врачи для создания адекватных тандемов психолог + психотерапевт, клинический психолог + психоневролог, носят универсальный характер и применимы в случае места расположения подростка в любой точке конституционально-континуального пространства.
Экологический комплекс стрессоров, воздействующих на подростков, изменяет внутреннюю среду организма и мозга, повышая их чувствительность к социально-информационным стрессорам, что провоцирует личностную декомпенсацию и дезадаптацию, препятствуя полноценной самореализации и самодостаточности будущих поколений.
Предлагаемая система специализированной психологической помощи учитывает современные условия и возможность использования рекомендаций на любой ступени образовательной иерархии, в частности, при переподготовке психологов, клинических психологов и повышении их квалификации, являясь приоритетным направлением образовательной политики Правительства РФ.
Достоверность и обоснованность полученных научных результатов
19 обеспечивается применением в качестве теоретико-методологических оснований разработок, получивших научное признание, прошедших всестороннюю практическую проверку; совокупностью психологических методов исследования, адекватных предмету и задачам исследования; системностью исследовательских процедур в структуре сплошных, выборочных и сравнительных исследований; значимостью экспериментальных данных, сочетанием качественного и количественного анализа с применением современных математических методов обработки данных, что обеспечивает репрезентативность не только первичного материала, но и последующих выводов.
Основные положения, выносимые на защиту.
1. Динамика личностных и поведенческих характеристик, свойственных структуре подросткового психотипа, может проявляться во всей иерархической организации субъекта. Методологически важно подвергнуть системному психолого-экологическому анализу уровни индивидуальности с позиций конституционально-континуального пространства личности:
на уровне субъекта жизнедеятельности: в специфике образа жизнедеятельности и возможности осуществления эффективной или неэффективной саморегуляции, показателем динамики которой может служить изменчивость поведенческого стереотипа подростка в диапазонах нормы или ПАЛ;
на уровне субъекта деятельности: динамика прослеживается в возможности человека инициировать познание, общение и успешно реализовывать познавательную активность, в том числе направленную на эффективное взаимодействие в диапазоне нормы; в диапазоне ПАЛ указанные характеристики динамики личности обнаруживают в разной степени выраженности отрицательные показатели;
на уровне субъекта самопознания: динамика проявляется в стремлении реализовать свой творческий потенциал, осуществить продуктивную деятельность в диапазоне психологической нормы-акцентуации; в диапазоне ПАЛ реализация творческого потенциала и продуктивная деятельность ограничена за счет хронического нейротоксического, психонейроэндокриннотоксического
20 воздействия эколого-химических факторов среды обитания.
Использование психолого-математической модели для дифференциальной диагностики личностных психотипов у подростков, располагающихся в различных диапазонах конституционально-континуального пространства личности: психологической нормы-акцентуации и пограничной аномальной личности, дает основания для выявления испытуемых с конституционально-типологической органической предиспозицией высшей нервной деятельности и/или психотипологической и/или психонейроэндокринной предиспозицией внутри диапазона ПАЛ. С высокой степенью достоверности возможна дифференциация представителей различных личностных психотипов внутри конкретного диапазона конституционально-континуального пространства.
Содержательной частью экспериментально-психологической модели дифференциальной диагностики последствий деструктивного воздействия различных эколого-химических сред (СХОК, СХНК, йод) на личностную структуру служит строго определенное взаимосочетание психологических маркеров; имеющих конкретный удельный вес для полноценной дифференциации испытуемых конкретных психотипов, расположенных в континуальных диапазонах; квадрат Махаланобиса, линейная дискриминантная функция для применения при сплошных обследованиях в общей подростковой популяции.
Различная представленность обобщенно биологических факторов в градациях аномальной личностной и поведенческой изменчивости эколого-химического происхождения обуславливает индивидуальную и групповую конституционально-ориентированную дифференциацию медико-психологического и психотерапевтического подходов к оказанию комплексной специализированной психологической помощи и оптимальных психокоррекционных технологий для подростков.
