Введение к работе
Актуальность п постановка проблеми. В условиях кардинальних структурных сдвигов в общестпенноп жвзиа кав никогда усаливается спрос на образованность а профессиональнув ком-аеуеатность кадров, о нарастанием вдет процесс осознания огромной рола образования как одного аз основополаганцях факторов социально-экономического прогресса.
Одной из наиболее крупних образователышх систеи виступа-эт современная средняя специальная школа, которая вклвчаег разного типа учебные заведения - техникумы, политехникумы, медицинские, худогесгвешша» педагогические учалвща, колдед-гз, учебно-производственные комплекси а другие образойагвм.~ нив учрвкдеїшя, осуществляющие подготовку специалистов со средний профессиональным образованием. Выпускника средних специальных учебних заведений составляет наиболее иногочис-леппнй отряд специалистов, работающих в различных сферах со» сцхалькой практики.
В структуро среднего специального образования ответствен-niio Санкция выполняет подготовка квалифицированных кадров Для сояьспохозлйствешюго производства. В пределах бившего СССР слогплась стройпал ссстегл среднего специального сельскохозяй* стпепяого образования, опнт которого получял празнонао «ярового педагогического сообщества. Переосмысление этого опыта с но й2Х теорзтако-'латодологаческах позпциЗ позволн? прогнозаросзть будудза па ооеопз анализа собитна а явлений просілого,учесть, иобалйзогать п творчесгя попользовать идеи, выводи, подходи, езогзкассл в яеторпя, для формирования пационально-регяональ-анх йОЕЦепцяЭ среднесазцаадыюго сельскохозяйственного образо-
ЕЗЙДЯ.
З сїой езлза счевлдгшЗ интерес представляет изучение гене-sEca и дагамяга содсрЕнгая, фора а методов подготовка сиоцио-дастоз в сельсзохогяйствашшх средних учебяшс заведениях в Кі'ргнзсяоа республика. . Средняя сшзцпзльпая пкола Цептральвой Азаа взлавиа шза-езот интерес исследователей. Н зто закономерно. Прзрояз я суцаость процессов, пропсходязах а разгатза тсЗ 2лн шоЗ со-
- a -
цнальной структуры, не могут бить понята вне тщательного системного анализа ее создания и функционирования, выявления закономерностей механизмов перехода от одной ее конкретно-исторической форма к другой.
По вопросам формирования национальной интеллигенции к настоящему времени ввполиен в защищен ряд докторских к кандидатских диссертаций , опубликованы монографии3.
История развития народного образования в Кнргнстане представлена всследоваЕжякв 2.Аааналиева, ДЛвтыаибетова, К.Алты-мнвбаева, Дк.Бактнгулова, К.Балтабаева, А.Э.Измайлова, А.К. Казакбаева, А.К.Каниметова, К.К.Кар&кевва, И.К.Каоендеева, І.С.Сагнвдакова. И.А.Сонтоева, С.ТЛабывашева, З.ТЛокмер-геяова. С.АЛоктогонова, БДрствнбевова и др.
Появились работы, посвященные формированию система среднего специального образования в Киргизской республике.
Так, в кандидатской диссертации Б.И.Ибрагкмкудовой "Развитие среднего специального образования в Киргизии за года
1 Л.Сершеев "Деятельность Компартии Туркменистана по осущест
влению культурной революции в республике (1925-1940 гг.; ,
1970; Т.Бтрдлев "Формирование и развитие туркменской интел
лигенции {Ш7-І958 гг.)", 1972.
2 О.П.Кнреева "История развития среднего специального обра
зования в Казахстане (1959-1969 гг.)", 1972; Н.С.Зарубин .
"Среднее педагогическое образование в Казахстане (1930-
1965 гг.;", 1967; Т.Мешигбаев "Деятельность Коммунистиче
ской партии Казахстана по подготовке в воспитанию учитель
ских кадров в года довоенных пятилеток (I928-I94I гг.)",
1974; А.Якубов "Деятельность Коммунистической партии Таджи
кистана по развитию среднего специального образования
(1959-1965 гг.;", 1974; Р.Д.Уразбаева "Возникновение и раз
витие высшего в срвднеспециального образования в Советском
Каракалпакстане (І924-І980 гг.;", 198 М.Иргаиев "Создание
в развитие системы среднего специального образования в Уз
бекистане (I9I7-I937 гг.;", 1974: Д.Халндова "Развитие сред
него специального образования в Узбекистане (1966-1975 гг.; ;
1985.
3 Р.З.Зукуров "Развитие среднего специального образования в
Узбекистане в современнвх условиях", 1979; М.Иргаввв "Разви
тие среднего специального образования в Узбекистане и подго
товка кадров социалистов", 1974; Т.Дурдиев "На пути станов
ления социалистической культура в Туркменистане", 1986.
Советской власти" (Фрунзе, 1968; на большой фактическом материале дается общая характеристика вклада средней специальной шкан в социально-экономический а культурнії» прогресе республика в I924-I96S-e годы.
В кандидатской диссертации МЛ Литые ва "Становление и развитие среднего специального образования в Киргизской ССР (1925-1940 гг.)* прослеживается а обосновывается руководящая роль Коммунистической партии а Советского государства -а кадровом обеспечения народного хозяйства республики.
йсторако-аедагогачвскай анализ приводит к выводу, что процесс становления и развития среднего специального сельсаохо-аяйственного образования в Кыргызской республике до последнего вргаана остается неизученный, хота потребность в этса воея более есозяавтся в тзсриа а на прантаке. С учетом этого реального протзворзчая был сделан выбор темы исследования, пробде-'» _кц_го?орого сформулирована сяедусцнм сбрааои: какови основные тзнденцзз становленая, разватня я функционирования среднего специального сельскохозяйственного образования в Кыргызской расцублаяэ?
Регзнзз э?с2 проблема составляет цель асследованзя,.
OOwunr доследования - национально-региональная система седьоаохозайст&зваого образованна.
Поздиэт иссдадовавзя - процесс становленая и развития сред-пзго ссецЕальсагэ сальсаохозядсгвздяого образования в Кыргаз-саой распубллаэ в І9І7-І990 гг.
Вадтаая идея ассдадовапяя. История подготовка опецзалистов со сраднаа сальсгохозяасгззанЕї образовавшем развертывалась з коатакатз становленая пародзохозяйствепаого комплекса а иацно-zn?.bzzl аудыури П-рг^лз год глнлдлеы правительственной аг-papscJ з аздлсазльноЗ полатаха,.роста кадров национальной ва-гзлдзгзнцаз, услоалаЕйзйса соцЕально-экодомаческоЙ атмосфера о сбзества. ВаЗ это оарэдодзло епоцЕ$зду развития подготовка одецзалзстоз сельсяохозяйствавного профиля как одной вз под-састзз сельсаохозяйстЕЭнаого образования. Историография а с.цваса современного ссстоанаа цроблены задаст направленая ее рсаензд а.новых условаях общественного устройства.
Э соответствии о проблемой, объектом, предметом и целью вооледованяя поотавлены следующие задача;
-
Виявить и обосновать ведущие тенденции становления и развития системы среднего специального сельскохозяйственного образования в Кыргызской республике.
-
Проследить динамику развития сети среднеопециальннх сельскохозяйственных учебных заведение в Киргизстане в 1917--1990 гг.
-
Охарактеризовать специфику содержания, технологов в ди-дантвчесяого обеспечения учебно-воспитательного процеооа в оролних специальных сельскохозяйственных учебных заведениях Кяргазни в Исследуемый период.'
-
Опираясь на результаты исследования, разработать научно-практические рекомендации по оовершепотвованио подготовки учащихся сельскохозяйственных техникумов.
Общую методологию исследования составляют важнейшие фило-оофоква положения о взаимообусловленности духовного и като-рвального производства, о диалектике облого, особоїшого и отдельного, о ведущее роди производительных олл в развитии общества, о соедипенив обучения о производительный трудоя, ой взаимосвязи общего, политехнического в профессионального образования в процеооа формирования личности,
Лля решения поставленных задач был использован номдяоко взаимодополняющих методов исследования; сравнительно-исторический, ретроспективный, оравнительно-оопоотаватольныи, ссто-рнографнчеокии, отатвотвчеокпн.
Исследование выполнялось в наоколько относительно самостоятельных етапов.
На первом этапа (1987-1989 гг.; была преапалйзировава воя доступная автору научная п учобно-иэтодпчеокая информация, опроделопы походные параметры границы, хронологические раніш, иоточнака б ожидаемые результаты исследования.
На втором этапе (1989-1992 гг.) было организовано изучопзо литературных и архивных источников, проведены апробация, вор-, рокцпя і обсуждение результатов исоледования.
На третьем этапе (1992-1994 гг.) полученные результаты были подвергнуты систематизации, обобщению в литературному оформлению.
Иоточнаковая база исследования. Работа базируется на широком круге источников. Среди них теоретические труди, законодательные акти, правительственные постановления, документы общественных организаций, стенографические отчеты всесоюзных и региональных съездов, конференций и совещаний, статистические сборники, монографические и диссертационные исследования, материалы периодической печати. В диссертации использованы фонды Центральных государственных архивов России и Кыргызстана, Министерства сельского хозяйства Кыргызской республики, а также областных архивов, беседы и интервью с преподавателями, учащимися, специалистами сельского хозяйства, личный опыт работы соискателя в качество директора Омского сельскохозяйственного техникума.
Научная новизна и теоретическое значение исследования;
осуществлен нетерпко-теоретический анализ и представлен в целостном виде процесс становления и развития системы среднего специального сельскохозяйственного.образования в Кыргызской республике за длительный по споим хронологическим рамкам и значительный по социально-политическому содержанию исторический период;
яііііиленьї а с позиция научного принципа историзма раскрыты ведущие їендвнциа, национальные особенности, специфические трудности а противоречия оснозннх этапов формирования системы среднего специального сельскохозяйственного образования в республике;
ввздены з научный оборот новые п мало известные материалы о содержания, организация, формах и методах подготовка специалистов в сельскохозяйственных техникумах Еыргыстана.
Достоверность .полученных результатов обеспечивается методо-логической обоснованностью предмета, задач и методов исследования, репрезентативностью иеточнпковои базы.
Практическая значимость исследования. Содержащиеся в нем фактический материал, теоретические положеная и выводы йогу? найти применение в системе подготовка и повышения ксаляфяка-цаи сельскохозяйственных кадров. Они могут быть использованы при подготовке обобщащпх трудов з учебных пособий для сельскохозяйственных техникумов республика.
На защиту выносятся;
положение о том, что подготовка специалистов агропромышленного комплекса средней квалификации в Киргизии представляет собой одну из подсистем сельскохозяйственного образования и подчиняется его общим закономерностям. Вместе с тем она характеризуется качественной спецификой;
утверждение о том, что национально-региональная модель развития среднего специального сельскохозяйственного образования обусловлена природно-географическими, историческими, економическимн, демографическими и социоэтнокультурными факторами;
вывод о том, что в становлении, развитии и функциониро-аанза системы среднего специального сельскохозяйственного образования в Кыргызской республике действует ряд тенденций, носящих не только ретроспективный, но и опережающий, прогно-отвческий характер. К ним относятся: зависимость эффективности воспроизводства сельскохозяйственных кадров среднего звена от научно обоснованных прогнозов потребности в специалистах соответствующей квалификации; тесное взаимодействие учебных заведений с заказчиками специалистов как условие улучшения подготовки и гарантия устойчивости социального полоненая пх выпускников; сочетание базового в регионального компонентов в содержании профессиональной подготовки учащихся, взаимопроникновение в ней фундаментального в специального; информационное, дидактическое и ресурсное обеспечение учебно-воош-тательного процесса; ориентация на формирование у будущих специалистов профессиональной мобильности а конкурентоспособности ва рынке труда; переход подготовки спецааялстов сельскохозяйственного проазводства ва многоуровневое сельскохозяйственное образование.
Апробвиял и внедрение результатов исследования в практику. Осуществлены в форме докладов на республиканских конференції- ' ях в г.Бинкеке (1991, 1992, 1993 тт.), а таете на областных, городских, вузовских научных конференциях. Выводы и рекомен- дации диссертации используются в учебно-воспитательном процессе в сельскохозяйственных техникумах Кыргызстана.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Во Введении обосновывается актуальность темы, определяйте ся объект, предмет, цель, задачи, методология, методы и ис-гочяика исследования,' эго научная новизна, теоретическая з практическая значимость.
В Первой главе - "Социально-политические предпосылка и ос-нозпне этапы развития среднего специального сельснохозяйст-вэнного образования в Кыргызской республике" - анализируются сондоэтпокультурпыз детерминанты,генезис я динамика воспроизводства сельскохозяйственных кадров среднего звена.
Во Второй главе - "Содержание а технология профессиональной подготовка сельскохозяйственных кадров среднего звана" -обсуддастся проблемы програмйяо-мз?одач8ского а оргакязацнон-по-упразлзпческого обеспечения учебно-воспитательного процесЧ са в сельскохозяйственных средних учебных заведеннях респуб-. лакя.
В Заклтегщ формулируется общие выводы и научно-практзчз-скао рекомендации,
