Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Социально-педагогические и философские основы формирования кросс-культурной грамотности школьников .24-76
1,1. Концепция глобального образования как один из, подходов к формированию современного
III. Воспитательные цели в свете идей глобального
образования 34-42
VI. Сущность кросс-культурной-грамотности 42-52
IV Лингвострановедение как; осиова формирования кросс-культурной грамотности 52-76
ГЛАВАII Содержание процесса формирования кросс-культурной в начальной ншоле 77-162
III Внеклассная работа по английскому языку как путь формирования кросс-культурной грамотности 77-:94.
П. II. Глобально-ориентированная программа внеклассной работы по английскому языку как пример реализаций идей глобального образования в начальной школе 95-115
.Уії.ІП. Формы и методы воспитания .
кросс-культурной грамотности 115-137
II.IV. Анализ критериев, методов оценки эффективности и опытно-экспериментальное
обоснование методики'формирования кросс-культурной грамотности 137-І62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ163-169
ПРИМЕЧАНИЕ 170-172
ЛИТЕРАТУРА 173-190
ПРИЛОЖЕНИЯ 191-204;
