Введение к работе
Настоящая работа посвящена исследованию оценочного восприятия речевого поведения и относится к области психолингвистики. В психологии восприятие описывается как сложный процесс. Восприятие есть «осознание чувственно данного предмета или явления; в восприятии перед нами обычно расстилается мир людей, вещей, явлений, исполненных для нас определенного значения и вовлеченных в многообразные отношения, этими отношениями создаются осмысленные ситуации, свидетелями и участниками которых мы являемся» (Рубинштейн, 1999).
Теория восприятия речевого поведения в современной науке только
начинает складываться и представляет собой синтез многих направлений.
Среди этих направлений наиболее важными являются исследования
процессов восприятия и порождения речи (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев,
Н.И. Жинкин, И.Н. Горелов). Речевое поведение в целом находит своё
отражение в исследованиях И.Н. Горелова, К.Ф. Седова и др., социальные его
аспекты затрагивают Т.Г. Винокур, Н.И. Формановская и др. В процессе
исследования восприятия речевого поведения привлекаются данные о
параметрах звучащей речи (Н.Д. Светозарова, Е.А Брызгунова, Т.М.
Николаева, Н.В. Черемисина, РК. Потапова, В.В. Потапов и др.), а также
данные о признаках эмоционально окрашенной речи (Э.Л. Носенко, Э.А.
Нушикян, Е.Н. Винарская). Теория восприятия звучащей речи представлена в
отечественной науке работами современных психолингвистов (РК. Потапова,
В.В. Потапов), в трудах учёных Института фонетики и речеведения у-та им.
Мартина Лютера (Э. Шток, У. Хиршфельд и др.), а также в работах
сотрудников НМФЦ под руководством профессора Л.В. Величковой
Воронежского государственного университета.
Наблюдение за внешними признаками речепорождения происходит на уровне параметров звучащей речи (фонации, ритм, мелодика высказывания), на уровне паралингвистических проявлений непроизносительного характера (мимика, жестикуляция), а также на уровне речевых сбоев и случаев самокоррекции. Данные явления оказывают, в свою очередь, определенного рода воздействие на процесс восприятия речи.
При исследовании речевого поведения важное значение имеет эмоциональный базис речи, который определяет как уровень порождения, так и уровень восприятия речи (Винарская, 2003).
Выделение компонентов восприятия, а также определение их параметров, воздействующих на слушателя, является одной из главных проблем нашего исследования.
Анализ литературы междисциплинарного характера позволил выявить основные проблемы, возникающие в процессе исследования компонентов восприятия речевого поведения.
Актуальность исследования вызвана малой разработанностью проблемы восприятия речи, отсутствием методики анализа компонентов восприятия,
как лингвистических, так и паралингвистических. Впервые экспериментальным путём была произведена попытка выявления компонентов восприятия на лингвистическом и паралингвистическом уровнях с учётом акустического и визуального каналов, а также параметров, оказывающих влияние на восприятие звучащей речи. В нашем исследовании мы опираемся на концепцию Е.Н. Винарской (Винарская, 2003), согласно которой речь имеет эмоциональную основу. Это в полной мере относятся к спонтанной речи. Исходя из данного положения, мы предполагаем, что восприятие речевого поведения имеет эмоционально-оценочную основу. Цель исследования: экспериментальным путём произвести попытку выделения компонентов восприятия речевого поведения, а также выявления и описания формальных признаков звучащей речи на уровне темпа, ритма, мелодики и хезитационных явлений в зависимости от эмоционального характера восприятия речи (положительного или отрицательного). В цель исследования входит описательный анализ паралингвистических средств непроизносительного характера, а также рассмотрение формальных признаков русской и немецкой речи. Реализация данной цели требует постановки следующих задач:
Получить экспериментальный материал (видеозаписи ток-шоу), разработать анкету-опросник для носителей и неносителей языка и определить состав информантов.
Провести психолингвистический эксперимент, направленный на выделение компонентов восприятия речевого поведения.
Выявить тенденции оценочного восприятия компонентов речевого поведения на родном и неродном языке.
Описать формальные признаки русской и немецкой речи как компонента восприятия, выявить их различия.
Выявить на уровне формальных признаков различия в характере восприятия родной и неродной речи.
Систематизировать и описать паралингвистические параметры, оказывающие эмоциональное воздействие в процессе восприятия.
Объектом исследования является квазиспонтанная звучащая эмоциональная русская и немецкая речь.
Материалом исследования послужили видеозаписи квазиспонтанной звучащей русской и немецкой речи, записанные на видеокассеты и DVD-диски (79 видеофрагментов на русском и 62 на немецком языке). Общее время звучания составило 120 минут. Отбор материала производился методом сплошной выборки.
Научная новизна данного диссертационного исследования заключается в том, что впервые производится психолингвистическая попытка определить компоненты речевого высказывания и описать их параметры. Теоретическая значимость предлагаемой к защите работы заключается в том, что результаты представляют интерес с точки зрения психолингвистического исследования процессов восприятия родной и неродной речи.
Практическая значимость исследования определяется возможностью
использования полученных данных в преподавании курса психолингвистики,
а также при обучении неродному языку, в частности, на занятиях по
фоностилистике.
Основными методами исследования в данной работе являются метод
психолингвистического эксперимента, аудитивныи и инструментальный
анализ звучащей речи.
Теоретическую базу составляют данные исследований в области
психолингвистики, эмоциональности речи, а также в области проблем
исследования параметров звучащей речи.
На защиту выносятся следующие положения:
Восприятие речевого поведения - сложный многокомпонентый процесс. Путём психолингвистического эксперимента возможно выделение его компонентов.
Характер восприятия речевого поведения на уровне звучащей речи определяется ритмическими и мелодическими параметрами, а также паралингвстическим компонентом.
На уровне ритмических параметров характер восприятия родной и неродной речи зависит от тенденций акцентного распределения. Увеличение плотности акцентных слогов, а также хезитационных явлений в родной речи определяет негативное воздействие при восприятии.
С точки зрения характера восприятия на уровне мелодики выделяются некоторые тенденции: увеличение плотности разнонаправленных мелодических знаков определяет негативный характер восприятия родной речи. Нисходящая мелодика в конечной фазе РГ русской речи оказывает по большей части отрицательное влияние на носителей русского языка.
Отсутствие паралингвистических компонентов, с одной стороны, и интенсивное проявление, с другой, являются факторами негативного восприятия. Неинтенсивное проявление паралингвистических средств (жестикуляции, мимики) коррелирует с положительным их восприятием носителями как русского, так и немецкого языков.
Апробация работы. Отдельные аспекты диссертационного исследования были представлены на:
научных сессиях Воронежского государственного университета (2007 -2010 гг.);
на ежегодной региональной научно-методической конференции «Культура общения и её формирование» в г. Воронеж, апрель 2007 г.;
на V Международном фонетическом симпозиуме Воронежского государственного университета «Звучащая речь: методы исследования и методика обучения неродному языку», сентябрь 2010 г.;
4. на международной конференции, посвященной проблемам звучащей речи и межличностной коммуникации «Interpersonelle Kommunikaton -Analyse und Optimierang» в г. Галле, ФРГ, октябрь 2010 г.
Похожие диссертации на Компоненты восприятия речевого поведения : на материале русского и немецкого языков
