Введение к работе
^Актуальность теми исследования. В современных условиях экономического, социального, политического кризиса необходимо использовать все возможности для скорейшего вывода страны из затянувшегося, доходящего до крайности, тяжелого состояния. Для быстрого и результативного продвижения вперед по всем направлениям общественного развития требуются, правде всего, глубокие, структурные изменения в экономике, перевод народного хозяйства на интенсивные формы развития.
В осуществлении этих жизнекноважных процессов револпционную, преобразующую роль могут сыграть подготовленные^с учетом современных требований кадры специалистов, в том числе, и специалисты среднего звена, естественно, этот вопрос нельзя рассматривать вне связи и зависимости от многих других проблем, приведших общество, его политическую систему и, прежде всего, КПСС, как "направляющую и руководящую" силу общества к такому катастрофическому итогу. Однако ясно, что подготовка кадров во многом может ускорить процессы перестройки, так как уровень и качество их образования, интеллектуальное развитие во многом влияют на организацию и функционирование всего хозяйственного механизма, на духовное состояние общества в целом.
В этой связи представляется важным и актуальным объективное исследование всех аспектов проблемы подготовки кадров специалистов среднего звена, а том числе, и роли партийных организаций и их влияния на организацию и совершенствование обучения и воспитания молодых специалистов. Как известно, ХХУІІІ съезд КПСС ука-, зал на дальнейшее повышение роля первичных партийных организаций, как ведущей динамичной' силы трудовых и учебных коллективов. Перестройка выдвигает их на передний край обновления всех сфвр экономической и социальной жизни страны./І/. В этой новой ситуации коммунисты должны найти оптимальные ориентиры и в теоретической, и в практической деятельности. Анализ тех форм и методов работы первичных партийных, комсомольских организаций, педагогических коллективов, с помощью которых создавались'условия для осуществления учебного и воспитательного процесса в средних специальных учебных заведениях, на наш взгляд,будет этому способствовать.
Если еще недавно, определяя роль среднего специального обра-
1/.П>авда. 1990,-3 июля.
зования, мы указывали, что она состоит в обслуживания, обеспечении социально-экономического и научно-технического прогресса, то теперь - и в этом суть современного этапа - средняя специальная икола призвана оказывать непосредственное влияние на темпы общественного развития, служить действенным инструментом их качественного развития и ускорения. Иными словами, из обслуживающего, подчиненного фактора, система подготовки специалистов должна превращаться в фактор ведущий, становиться одним из звеньев приложения конкретных сил_в дело перестройки и выхода общества из затянувшегося кризиса.
Предметом исследования является партийное руководство подготовкой и воспитанием кадров специалистов среднего звена, роль первичных партийных организаций в совершенствовании учебно-воспитательного процесса в средних специальных учебных заведениях в 70-е годы в Западной Сибири. .
Хронологические рамки исследования охватывают 1970-1980 гг. Самостоятельность и сложность этого периода общепризнана. Как известно, в 70-е годы экономическое и социальное развитие общества замедлилось и к началу 80-х годов экономика оказалась в состоянии застоя, что нашло отражение в политической, нравственной и духовной сферах. Застойные и начало кризисных явлений особенно резко обозначились в годы 10-й пятилетки. В этой обстановке не только средняя специальная школа, но и весь образовательный камплекс испытывал серьезные трудности. Падение общественного авторитета знаний, возрастание формализма, распространение потребительской психологии и т.д. обусловили развитие негативных процессов, ранее не свойственных нашим учебным заведениям. Определяя хронологические рамки диссертации, автор исходил из того, что. практика современности должна учитывать и положительный в негативный опыт недавнего прошлого. <"...Чтобы идти вперед,-учил В.И.Ленин,-...надо не начинать сызнова, не перестраивать направо и налево, а суметь в наибольшей степени использовать уже созданное"/!/. -
Территориальные рамки исследования ограничены Западной Сибирью, в состав которой входят Алтайский край, Кемеровская, Новосибирская, Омская, Томская, Тюменская области. Необходимость и правомерность изучения регионального аспекта проблемы подготовки кадров специалистов среднего звена"обусловлены рядом причин: исключительным на-
І/.Ленин В.И. Письмо к организациям РКП о подготовке к партийному съезду. Поли.собр.соч, Т,40. С.142.
роднохозяйственным значением этого региона п необходимость») обеспечения опережающих темпов его развития; повышенными трудностями освоения его богатств, связанными со спецификой природных условий;.отставанием Сибири от других регионов по уровню жизни и культурно-бытовых условий; повышенным миграционным оттоком наиболее образованной части населения и особо неблагоприятной демографической ситуацией, складывающейся здесь к 1980-1990 гг.; отставанием развития системы образования и подготовки кадров в Сибири от других районов страны, хотя здесь, как нигде существует объективная необходимость дальнейшего преимущественного роста образовательного уровня молодежи.
Степень научной разработки темы.. Интерес научных коллективов
и отдельных исследователей к проблеме подготовка кадров специалистов на разных этапах общественного развития был неравнозначным.
Об активности в этой области говорит наличие значительного числа опубликованных работ, исследующих названную проблему.
Исходя из этого, всю имеющуюся лигиратуру, автор разделил на три условные группы.
К первой группе мы отнесли фундаментальные работы, освещающие в общем и региональном плане вопросы партийного руководства культурным развитием страны и Западной Сибири. Ли исследования рассматривает и вопросы становления и развития системы народного образования, в основном'общее и высшее.
Ко второй группе литературы относятся публикации, многопланово и
всесторонне освещающие общее состояние среднего специального обра
зования, организацию и совершенствование учебного и воспитатель
ного процесса, деятельность педагогических коллективов и самих
учащихся по повышению качества знаний и общественной активности
и др. Здесь выделяются работы экономистов, педагогов, социологов
и др. . ^.,. ,
К_іаетьей группе автор отнес каддидатские^иосертации, непосредственно и конкретно исследующие^ вопросы партийного-руководства развитием среднего специального образования, подготовкой специалистов среднего звена по регионам'страны и разные периоды. Среди диссертаций в первую-очередь для автора представляют ценность исследования, написанные на материалах Западной Сибири.
Следует отметить, что положительное воздействие оказали на проведение историографического обзора две небольшие по' объему
историографические статьи, раскрывающие степень изученности данной проблемы. Так, в статье В.И.Годдина "Советская историографическая литература в годы первых пятилетов"/!/ дается анализ литературы, вышедшей в 1930-40-х гг.., а также анализируются работы, написанные в 1960-70 гг. Дополняет и продолжает историографию вопроса и статья ІЇ.Г.Сорокиной "деятельность КПСС до совераеасгвова-нив системы среднего/ специального образования в период развитого социализма" /2/.
Авторы данных.работ подтверждают известный ранее вывод историков Л.М.Зак, В.С.Лельчук о малоизученности проблем среднего специального образования, который ученые высказали в своем историографическом очерке "Строительство социализма в СССР"/3/.
Первые серьезные лаги в.исследовании проблемы подготовки кадров среднего звена предпринимаются в 50-60-е года. 3 основном, она освещается в обобщающих трудах, посвященных культурно? революции в СССР /4/ и отдельных ее регионах, в частности, в Западной Сибири /5/. Следует заметить, что как в общесоюзных, так и региональных исследованиях анализируются, главным образом, проблемы общеобразо- вательной и высшей школы. Такое,отношение к проблемам.среднего специального образования, когда изучение их обходится стороной, сохраняется и сегодня, что еще раз убеждает в правильности выбора темы диссертационного исследования.
К этой же группе работ можно отнести исследования партийного руководства общественными организациями средних специальных учебных заведений и, в частности, комсомольскими организациями. 3 работах га-
і/.Ом.:Роль интеллигенции в построении и дальнейшем развитии социалистического общеотва в СССР.Вып.2.Вопросы историографии.Респ.сб.-Л.,1978. 2/.См.: КПСС в условиях развитого социализма.-Л.,1977.
З/.Зак Л.М.Дельчук З.С. и др."Строительство социализма в СССР. Лс-ториографический очерк.-Л.,1Э71.
4/.См.: КПСС во главе культурной революции.Коллектив авторов.-Л.,132 .Ермаков В.Т.Исторический опыт культурной революции в СССР.-і/і.,1972: Арнольдов А.И.Культура развитого социализма.-J.,1975; Украинцев 8.3. КПСС - организатор культурного строительства в период развитого социализма. -М.,1975: Гемирбаев К.М. Укоаинцев 3.3.Очерки истории советской культуры:Пособие для учителей.-і.,, 1980 и др.
5/.См.:Историография культуры и интеллигенции советской Сибири.Культурное строительство в Сибири в 1917-60 гг.-Новосибирск.Выя.1,-1962; Культурное строительство в-Сибири.-Новосибирск.Зып.2.-1965; Культура Сибири в период социализма и развернутого строительства коммунизма 1937-65 гг.-Новосибирск.Вып.4.-1968; Вопросы истории и социально-экономической и культурной жизни Сибири.-Новосибирск.1971 и др.
ких авторов, как: З.К.Криворученко, И.М.Ильинского,А.М.Королева, М.Н.Зиновьева, В.А.Зубкова и др./I/ конкретно проблема партийного руководства комсомольскими организациями средних специальных учебных заведений не рассматривается, однако данные работы способствуют овладении методологией исследования, учат обобщать фактический материал и правильно оценивать происходящие события.
На наш взгляд, большая группа трудов историков посвящена непосредственно истории среднего специального образования, вопросам совершенствования подготовки специалистов среднего звена, другим аспектам данной проблемы. Существенным вкладом в научную разработку проблемы подготовки кадров стали работы ученых-экономистов: В.М.Зуева, Д.И.Зюзина, В.Н.Заболотника, С.Л.Костаняна, Н.Н.Оттен-берга и др./2/. для них было характерно стремление показать экономическую эффективность среднего специального образования, проанализировать вопросы планирования подготовки специалистов и пути его совершенствования в будущем, наметить перспективу его развития. Из этих работ следует назвать исследования 3.а.Зуева "Тенденции и перспективы развития среднего специального образования", "Основные тенденции в изменении требований производства к специалистам со средним специальным образованием"/3/. Очень важно, что в них на научной основе рассмотрены главные проблемы среднего специального образования: цели обучения /для чего учить/, содержание / чему учить/ и организация /как учить/.
интересным в источниковом и методологическом плане являются работы Ё.Н.Заболотника. Автор исследует уже ке только среднее специальное образование как подсистему народного образования, но и сам учебно-воспитательный процесс, выявляет причины и условия улучшения подготовки кадров/4/.
Развитие среднего специал&го образования рассматривается также рядом историко-педагогических исследований /5/.Ученые педагоги
і/.им.:Криворученко ts.tt.единство цели.Некоторые аспекты партийного
руководства'комсомолом в условиях развитого социализма.-г.1. ,1975;
Королев A.M.Партия и комсомол: некоторые'вопросы партийного руко
водства комсомолом.-М.,1976; Ильинский И.М.Комсомол в перестройке.
-М.,1987 и др.. _., .
2/.лильцов й.Н.,Кос!!анян С.і.Проблемы рационального- использования специалистов в 9-й пятилетке .//Известия АН СССР.-І976. №. Серия эк. -Огтенберг Н.Н. Дронов В.Е.Социально-экономические проблемы образования. -Я., 1977; и др.
З/.Зуев В.Ш.Основные тенденции в изменении требований производства к специалистам со средним специальным образованием.//Вопросы совершенствования подготовки специалистов со средним специальным образованиям. Сб.научн.трудов. НШВШі-М.,1987 и др. . І/.Заболотник .Н.Средние специальные учебные заведения в' системе общего образования-в стране.//Проблемы экономики народного образо- -
анализируют различные формы идейно-воспитательной работы в техникумах, роль классных руководителей и педагогических советов в совершенствовании всей воспитательной работы. Большое место отводится, анализу вопросов научной организации труда как преподавателей, так и учащихся. В этом плане следует назвать работы Л.Л.Коганова, В.С.Леднева, Г.Т.Грецкой, С.А.Абдуллиной и др./1/. Их исследования отличаются современными взглядами на учебный и воспитательный процессы, комплексного их использования. Большинство работ имеет ксторико-партийную направленность, что объясняется требованиями и традициями исследуемого периода.
Вопросы партийного руководства средними специальными учебными заведениями раскрываются также в ряде кандидатских диссертаций, но степень полноты освещения деятельности первичных партийных организаций по руководству подготовкой и воспитанием специалистов среднего звена в них неодинакова. Появляющиеся диссертационные исследования по названной проблеме можно также разделить на 3 группы К первой относятся диссертации, освещающие период с окт. 191? по сер.30-х годов/2/. В них на большом фактическом материале раскрывается деятельность партийных организаций разных регионов страны по развитию сети средних специальных учебных заведений в годы первых пятилеток, рассматриваются вопросы роли партийных организаций в воспитании специалистов.
Ко второй группе относятся диссертаций, исследующие период с сер. 30-х до сер.50-х годов. Наибольший интерес в этой группе представляют работы Кравченко С.Ф. и Бенько Г.Л. В них анализируются вопросы восстановления сети техникумов и училищ з послевоннные годы/3/.
вания.-М.,197б. : *
5/.См..'Кузьмин Б.И.Техникумы и училища СССР.-М., 1974; Королев Ф.Ф. В.И.Ленин и педагогика.-М.,1971;Кондратюк А.П.Корнилов Б.Л.Педагогические основы и организация воспитательной работы в средних специальных учебных заведениях.-М.,1979; Пономарев К.А.Главная цель-воспятание-гражданина.-Ижевск.І98І и др.
I/.См.:Коганов Л.Л.Научная организация труда учащихся.Вып.8.-М.,1978 Грецкая Г.Т.Основы организации и методики проведения производственной практики учащихся ССУЗ.-М..І982; Леднев B.C.Содержание об- ' разования.-М. ,1989; Абдуллина СЕ.Идейно-политическое воспитание учащихся в техникумах.-Алма-Ага.1979 и ,др.
2/.См.:ДегтяревА.П-»Деятельность партийных организаций Урала по развитию среднего специального образования в годы первых пятилеток І928-37ЇТ.-Свердловск.1974; Черемисина Т.А.Руководство партийных ^организаций Западной Сибири развитием среднего специального образования в годы первой и второй пятилеток 1928-37 гг.-Новосибирск. 1973 и др.
3/.См.:Кравченко С.Ф.деятельность партийных организаций Западной Сибири по развитию среднего специального образования в годы 4J пятилетки 1946-50 гг. -Новосибирск. I98I-, Бенько Г.П.Деятельность партии пб восстановлению и развитию средней специальной школы в Украий-
К третьей группе относятся диссертации, изучающие период с 50-х годов до наших дней. Ему посвящено наибольшее количество работ /более двадцати/. Из диссертаций этого периода выделяются работы Т.В.Поликарповой, Н.Г.Сорокиной, А.П.Силаева, С.М.Горлановой, С.А.Гущиной, А.В.Терентьевой и др. /I/, так как они написаны в основном на региональном материале, причем, большинство их имеет солидную источниковуто базу, многопланово раскрывает деятельность педагогических коллективов и общественных организаций.
Прежде всего, необходимо отметить диссертацию Поликарповой Т.В. "Партийное руководство подготовкой и воспитанием кадров специалистов среднего звена I97I-I980 гг." Работа исследует деятельность коммунистов Нечерноземья в семидесятые годы го подготовке специалистов среднего звена, написана на широкой документальной основэ. Автор пытается дать оценку большой, но, как оказалось, малопродуктивной работе педагогических коллективов, партийных организаций по обучена*) л лоолл'гааию кадров, предлагает пути решения основных проблем среднего специального образования.
Полезна диссертация Гущиной С.А./2/, написанная на материалах некоторых районов Западной Сибири/Алтайского края, Новосибирской, Кемеровской, Томской областей/. Автор исключил из исследования Омскую и Тюменскую области, где, как известно, сконцентрировано значительное количество техникумов и училищ, имеющих большой практический опыт подготовки специалистов среднего звена. )то сузило, на наш взгляд, источниковуп базу исследования. Работа ограничена 1966-1975 гг. Дледует подчеркнуть, что'диссертация наиболее близка к теме нашего диссертационного исследования и в территориальном, и в хронологическом плане и представляет источниковуп ценность.
ской ССР ІіШ-bU гг.-Днепропетровск. 1980; СмиловицкийЛ.Л.Деятельтт ность Коммунистической партии ьелоруссии по восстановлению средней специальной школы. 1944-45 гг.-'Линек. 1984 и др.
I/.См.:Сорокина Н.Г.Деятельность Ленинградской организации КПСС по идейно-политическому воспитанию учащихся средних специальных учебных заведений в годы 8-й пятилетки.-Л.,1978; Горланова С-.Н. -> Руководство партийных организаций Урала'развитием среднего специального образования 1959-65 гг.-Томск.1981; Силаев А.П.Деятельность партийных организаций по подготовке специалистов среднего звена для промышленности и строительства 1956-65 гг.-Новосибирск.1981 и др.. . .
2/.Яоликарпова Т.В.Партийное руководство подготовкой и воспита-. нием кадров специалистов среднего звена в I97I-I980 гг./На материалах Нечерноземной Зоны РСФСР/.-м.,1984.
З/.Гущина С.А.Деятельность партийных организаций Западной Сибири по развитию среднего специального образования в 1966-75 гг.-Ново-сибирек.1986.
' -10-
С методологической точки зрения важна работа А.В.Терентьевой, в которой раскрывается деятельность некоторых партийных организаций Российской Федерации до подготовке .педагогических кадров
Л/-
Более всего значим коллективный7 труд новосибирских ученых "Очерки истории высшего и среднего специального образования в Сибири /І9І7-І980гг./, вышедшей в свет в I98S гі. Во второй части книги /с.155-229/ на большом фактическом материале, периодической печати, архивных данных раскрывается в достаточно полном объеме становление и развитие среднего специального образования в обширном сибирском регионе, показаны мероприятия партийных организаций по укреплению материально-технической базы техникумов и училищ, формированию контингента преподавателей и учащихся. Но при этом основной акцент делается на становление системы среднего специального образования в 20-30 гг. К сожалению, не получилось анализа деятельности средних специальных учебных заведений Западной Сибири з 70-80-е годы. Излагаемый документальный и архивный материал сжат, обобщен , повествование его идет фрагментарно и в незначительном объеме./2/. Д!. .у
Определенный вклад внес в разработку проблемы' высшей и профессиональной школы научный коллектив кафедры политической истории Ленинградского государственного педагогического института имени А.И.Герцена. В трудах В.С.ііолкова, Н.А.Голубевой, Г.К.ііІлнковой, С.Н.Васильева и др./З/ отражен опыт работы партийных организаций -по руководству процессом народного .образования в стране, коммунистическому воспитанию учащейся молодежи. -Естественно, исследования не.лишены недостатков, характерных литературе 70-х г., но они способствуют расширению представления о существующей слстеме народного образования, ее проблемах и перспективах развития. ' Однако сегодня ученые обществоведы самокритично ппизнают, что созданные в 70-е годы-и.ранее коллективные труды и отдельные ис-
1/ лерентьева А.й.деятельность партийных организаций по совершенствованию подготовки кадров в педагогических, училищах./На материалах РСФСР 1966-70 гг;/7-5., 1983. , -
2/.Очерки истории- высшего и среднего специального образования в Сибири /Ш7-1980гг./7-Новосибирск, 1986.
З/.См.:Волксв 3.С.Комсомол и высшая школа в период строительства -социализма. //Партийное'руководство высшей школой СССР.Межвуз.сб. научных трудов.-Л. ,1982;Трусь А.И.Некоторые :ітоги деятельности Коммунистической.партии по развитию высшей и сэедней специальной школы в период строительства основ социализма.//Проблемы руководства высшей школой СССР.-Л. ,1982; лілнкова Г.К. Наставничество ' -как путь решения кадровой проблемы з современной профтехшколе. Социально-политические и экономич. аспекты формирования учитель-
-II-
следования страдают серьезными просчетами / к ним отнесем перенасыщение или просто изложение фактов, завышение оценок сделанного партийными организациями и педагогическими коллективами техникумов и училищ, отсутствие критичности, аналитического подхода к истории развития системы народного образования. Об отрипательных явлениях если и говорили, то как об отдельных недостатках, что в своп очередь, не способствовало вскрытию внутренних противоречий существующих в системе подготовки кадров специалистов среднего звена и оказывающих влияние на процесс воспитания молодежи в целом.
Таким образом, анализ имеющейся литературы позволил сделать вывод о том, что.проблема "Роль первичных партийных организаций средних специальных учебных заведений Западной Сибири в подготовке специалистов" в исторических и исгорико-партийных трудах как в общесоюзном, так и региональном плане не получила достаточно полного освещения.
Учитывая актуальность данной темы, >ее недостаточную изучен-ность автор ставит целью исследования - раскрыть роль первичных партийных организаций средних специальных учебных заведений Западной Сибири в 70-е годы в мобилизации усилий педагогических коллективов, коммунистов, общественных организаций в подготовке высококвалифицированных кадров специалистов. Освещение темы иссле- , дования предполагает постановку и решение следуэдих задач:; , -показать, каковы были социально-экономические и политические условия развития Западной ^Іибири в 70-е годы и их взеешзсвязь с необходимостью развития и совершенствования системы подготовки кадров;
-исследовать, как партийные организация техникумов и училищ добивались создания необходимых условий для увеличения количества и повышения качества подготовки специалистов со средним специальным образованием;
-раскрыть роль коммунистов в совершенствовании учебно-воспитательного процесса в средних специальных учебных заведениях; -на основе изученного опыта попытаться дать практические рекомендации для дальнейшего совершенствования работы по подготовке и воспитанию специалистов среднего звена.
ских кадров.-Л.,1981 и др.
Овладеть методологией.исследования данной проблемы помогли произведения К.Маркса, Ф.Энгельса, В.И.Ленина, Программные документы КПСС, решения партийных съездов XXIII, ХХІУ, ХХУ, ХХУІ.ХХУШ, Пленумов и конференций, постановления'-ЦК, ОК, КК КПСС, руководящих органов Советского государства по вопросам образования и кулі турного строительства. Расширить рамки методологии исследования помогли я труды русских философов об истории интеллигенции Бердяе ва Н.А.,Соловьева В.С.,Булгакова С.Н» и др./I/.
Источниками исследования стали материалы центральных и местных партийных, советских, комсомольских изданий, выступая в качестве органов-партийной и государственной власти, газеты и журналы, в целом, являются объективным, достоверным^ источником. При написании данного диссертационного исследования, в первую очередь, испо зовались краевые и областные издания: "Алтайская правдаї/Барнаул/ "Красное знамя"/Гомск/, "Кузбасс"/Кемерово/, "Омская правда"/Омск, "Советская Сибирь"/Новосибирск/, "Тюменская правда"/Тюмень/, а также молодежные издания: "Молодость" Алтая","Комсомолец Кузбасса" "Тюменский комсомолец","Молодой Сибиряк"/Омск/, "Молодость Сибири/Новосибирск/, "іолодой Ленинец"/Томск/, которые дали важнейшие сведения о деятельности местных партийных организаций по подготовке специалистов среднего звена. Теоретические и практические вопросы, связанные с определением места и роли средней специальной1 школы в народном хозяйстве страны и региона,бережного, экономного отношения к трудовым ресурсам нашли отражение в статьях А.Л. Фурсенко, В.Г.Шипунова, Л.Ф.Краснова, Ф.Филиппова, А.Гладышевой, П.П.Осипова, В.П.Усачева, А.Ф.Цаан, В.Г.Гриф и др./2/
Особого внимания заслуживают статьи, написанные руководителями некоторых партийных организаций Западной Сибири/3/.
Значительный интерес представляет дискуссия, проведенная газетами "Известия" в 1973 г. а "Советская Россия" в 1982г. под рубрикой "Техникум сегодня и завтра" и "Кто идет в техникумы?"/4/.
Отдельные вопросы проблемы нашли свое отражение в статьях и заметках, написанных руководителями и преподавателями техникумов и учидищ./б/. .
1/.UJ.: Булгаков и.н.Героизм и подвижничество. Сб.статей о dvccko»
ZluTzT* из«-//Вехи.М.,1909; Там же.Франк С Л.ЗтикГни?!
2/.См.:Фуреенко А.Активную жизненную позицию - каждому.//Среднее
специальное'образование .1978. '2; Краснов Н.Задачи средней специал
ной школы. //Среднее специальное образование.1978. Jffi; Цаан А. Учи
ся сами.//Кузбасс.1975.-28 февраля;Карелин И. Настрой деловой.//0м
екая правда.I975.-2I сентября-Пешкова О.Первые из первопроходцев.
4Ш!ас80е знамя.І98І.-І7мая; 3 дружбе с заводом.//Кузнецкий рабочи:
i\)fo.-4 ноября.
В диссертации широко использованы отдельные материалы статистических и хроникально-документальных сборников, выпущенных центральными и местными издательствами/1/.
Основная часть документов, освещающих деятельность партийных, комсомольских организаций, педагогических коллективов техникумов извлечены из 10 партийных и государственных архивов. В данном исследовании широко используются материалы фонда 17 ЦК КПСС Центрального партийного архива Лнституга марксизма-ленинизма при ЦК КПСС /ЦПА ЛИЛ/, содержащие важнейшие документы ЦК по руководству деятельностью областных и краевых комитетов партии Западной Сибири, информационные обзоры, отчеты, справки ответственных инструкторов ЦК KilCC. ti диссертация использованы материалы и документы раскрыпаящие роль ЦК ВЛКСМ в деятельности комсомольских организаций средних специальных.учебных заведений, зти сведения получены при изучении материалов фонда I Центрального архива ВЛКСМ /НА ВЛКСгЛ/.
Особый интерес представляют материалы 'фондов I и 482 партийного архива Алтайского края/ПААК/, а также партийных архивов Кемеровского OK КШС/ІАКО/ фонды 75 и 126, Новосибирского ОК КПСС/ПАЮ/ Фонды 1 и 190, Омского ОК КПСС/ПАОО/ -фонды.4 и 2137,4250 и др. Томского ОК КПСС/НАТО/ -фонд 607, Тюменского ОК КПСС/ПАТпО - фонды 7 и 1144; Государственный архив Кемеровской области/ГАКО/, а также Новокузнецкий филиал Государственного архива Кемеровской области фонды - 233,316, и др., в которых хранятся материалы непосредственно средних специальных учебных заведений. Собранные в-этих архивах документы дополняют и конкретизируют.данные Центральных архяаов. значительная часть архивных источников впервые вводятся и научный оборот.
Научная новизна и практическая значимость диссертации состоит
в том, что впервые предпринята попытка проанализировать с позиций современности опыт работы первичных партийных организаций технику-лов и учи га'.ц Западной Сибири по подготовке специалистов среднего )вена в 7и-е годы, аоказать положительные и эффективные формы рабо-:ы. Также автор попытался дать оценку и малоэффективной, малорезуль-'атавной работы коммунистов. Научные результаты исследования имепт
J/.ом.:Окушко и.Л.Ключи к тысячам сердец,//Кузбасс.1972.-8маг-а; літокинА.у. Сила комсомола - в партийном руководстве.//Комсомолец .узбасса.1973.-'1 октября; Никоноров Д.Молодой коммунист.Каким ему ыть? //Шахтерская правда. 1976.-12 ноября и др.
/.См.:Карпенко Л. .Іаким быть технику? //Известия. 1974.Псент.:Где ерканты индустрии? //Советская Россия.1982.-30 декабря др.
/.Народное хозяйство РСї>СР 1970 г.-.Л.,1971; Народное хозяйство в
определенный уровень практического внедрения. Они использовались при проведении семинарских занятий в студенческих группах ЛГПИ им.А.И.Герцена и педагогического института г.Новокузнецка, при чтении лекций в школе комсомольского актива.
Практическая ценность работы заключается в возможности использования материалов и обобщений диссертации в намечаемых и проводимых реформах народного образования и, в первую очередь, среднего специального.
Апробация исследования. Основные положений исследования изложены на вузовской научно-практической конференции /г.Новокузнецк/ 1987г.,Областной научно-практической конференции "Молодые ученые Кузбасса - 70-летию ВЛКСМ" /Кемерово, октябрь 1988 г./, Герце-новских чтениях ЛГПИ им.А.И.Герцена / 1984, 1988, 1989, 1990 гг./ в работе школы политического просвещения Красносельского района г.Ленинграда /1939 г./.
