Введение к работе
Актуальность темы исследования Детское движение в России имеет почти вековую историю. Стремление внедриться в общественную жизнь страны, принять участие в её преобразовании, отстоять свои права, а также интересы различных групп детей и молодёжи были и остаются фактором российской общественной жизни. Детское движение зависит от состояния общества, но и будущее общества зависит от того, каким является детское движение сегодня, как дети, подростки учатся взаимодействовать. Изучение этого опыта на различных исторических этапах и в целом на протяжении истории страны и общества является весьма актуальным.
Актуальность темы исследования видится также и в национально-региональном аспекте развития детского движения. Бурятия в исследуемый период – это регион, имеющий свои особенности и играющий заметную роль в политическом, экономическом и культурном развитии страны. До сих пор не было предпринято комплексного изучения истории детского движения в Бурятии в советский период, что объективно сдерживает темпы дальнейшего совершенствования этого социально значимого явления в республике на современном этапе.
Историография темы История детского движения в России привлекает внимание многих исследователей и авторов. Значительная часть исследований в этой области базируется на богатом опыте по воспитанию детей и подростков, накопленном на том или ином этапе существования государства в отдельных регионах страны, например в Бурятии. Анализ существующей литературы по истории детского движения в рассматриваемый период показывает, что накопление знаний, развитие исследований прошло несколько этапов, которые отражают в себе общественно-политические условия жизни государства, важнейшие педагогические явления, связанные с реализацией задач воспитания детей и подростков.
Первый этап – с начала 1920-х до середины 1930-х годов – характеризуется появлением первых более или менее систематизированных, с элементами исследования работ по истории пионерской организации ( Бирбрайер М. Работа юных пионеров. - М.,1924; Дитрих Г. Конец и начало: из истории детского движения в Ленинграде. - М., 1929; Миронов Н. Из истории детского движения. - Харьков, 1924; Миронов Н. Хрестоматия по детскому движению. - Харьков, 1925; Николаев Б. Детское движение и скаутизм// Юный коммунист. - 1922. -№3/4; М. Рубцова. Первые итоги детского движения. - «Вожатый», №1-2, 1924; Смирнов А. Два года работы. - Орел, 1925; Тарханов О. Большевистский комсомол. - М.,1925 ). В центре внимания авторов стояли почти все основные для того времени проблемы изучения деятельности пионерской организации: цели и задачи движения, руководство им, отношение к скаутизму, содержание и формы работы объединений, взаимодействие со школой и пр. Однако разработаны они были далеко неравномерно и не полно. В жёстких идеологических условиях эти важные проблемы детского движения сводились порой к выявлению только его классово-исторических корней. Детское коммунистическое движение (ДКД) замыкалось рамками единственной организации. История общественного движения детей изучалась порой в отрыве от истории молодёжного движения и школы. Детское движение понималось как явление классовое, политическое, нацеленное на коммунистическое воспитание. Сущность его состояла в посильном вовлечении детей трудящихся в строительство нового общества через их членство в самодеятельной организации. Кроме того, детское движение воспринималось как ветвь общепролетарского движения и новой педагогики. Уже тогда была выдвинута идея о необходимости создания детской организации со строго централизованным руководством в масштабах всей страны через Коммунистический Союз Молодежи, деятельность которого осуществлялась под руководством Коммунистической партии. Однако в дальнейшем реализация этой идеи явилась одной из причин кризиса пионерской организации, как результат политизации и излишней идеологизации её деятельности.
В 1920-х – начале 1930-х годов в разработке истории вопросов пионерской организации активное участие принимали А. Волков, В. Гессен, И. Жуков, В. Зорин, Ф. Королёв, М. Колчин, М. Крупенина, И. Фильцер, В. Ханчин и другие. Был накоплен значительный фактический материал и определённый научно-исследовательский опыт в изучении детского движения нашей страны. Всё это дало возможность исследователям перейти к выполнению уже в начале 1930-х годов ряда монографических исследований, каковыми являются работы В. Зорина «Итоги детского движения в СССР», А. Кудрявцева, В. Яковлева. Книга В.Г. Яковлева и А.В. Кудрявцева «Возникновение детского коммунистического движения в СССР», изданная Центральным научно-исследовательским институтом ДКД в 1933 году, явилась первым шагом института по выполнению плана создания серии очерков об основных этапах развития детского движения. Проведенное исследование, по сути, впервые раскрыло истоки и корни детского движения на научной основе. Эта работа подвела итоги тому, что было достигнуто исследователями проблемы за весь начальный период развития и накопления знаний по истории пионерской организации в нашей стране. Именно в рассматриваемый период была в основном разработана целостная концепция детского коммунистического движения, развивающегося в форме пионерской организации. Её разработка носила коллективный характер. Особо следует в этом выделить роль Н.К. Крупской. Ее педагогические взгляды и практическая деятельность способствовали определению перспектив движения детей, становлению научных знаний о нем. Конец 1920-х – начало 1930-х годов стал периодом создания научной базы детского движения, подготовки кадров исследователей, определения проблематики, начала выявления и накопления конкретно-исторического материала. Были опубликованы важнейшие источники по истории детского движения: стенографические отчёты съездов, конференций, материалы различных совещаний по главным проблемам деятельности детской организации ( Важнейшие решения ВКП/б/ и РЛКСМ о юных пионерах. – Харьков, 1926; Партия, комсомол и детское движение. - М., 1928; Партия, комсомол и пионерское движение. - М.-Л., 1930; Детское коммунистическое движение: Сборник инструктивных материалов. - М.-Л., 1932 ). Однако недостаточность и неточность сведений о различных аспектах деятельности пионерской организации ещё не давали возможности исследователям создать обобщающие труды, охватить все стороны и направления работы.
Второй этап – с середины 1930-х до конца 1950-х годов. Директивное по своей сути требование неуклонно реализовывать марксистско-ленинскую методологию в науке наложило отпечаток и на характер развития исследований в области детского движения. Количество публикаций в эти годы заметно сократилось. Особенно это относится к концу 1930-х – началу 1940-х годов. Прекратился выпуск статистических справочников и других материалов, характеризующих внутренние процессы и тенденции развития пионерской организации. Недооценивалось изучение деятельности местных организаций. Немногочисленные работы того времени, например, труды Е. Бочарова, Б. Дубах, М. Кузнецова, М. Мечевой, М. Хойхина подчёркивали приоритет идей о классовом и политическом характере деятельности организации, об участии её в борьбе за знания, в социалистическом строительстве, которое рассматривалось как ведущий метод воспитания. Именно в эти годы была ликвидирована сеть научных учреждений, занимавшихся исследованием проблем детского движения, в результате чего сократилось число учёных, разрабатывавших теорию и историю общественного движения детей. Кроме того, пионерская организация в этот период стала неотделимой от школы частью единой системы народного образования в СССР, поэтому деятельность пионеров рассматривалась в работах по истории образования. В 1948 году вышла в свет книга А.А. Дуринова «Очерки истории школ и педагогического образования в Бурят-Монголии», где в рамках истории школьного образования впервые была упомянута проблема возникновения и становления пионерского движения в Бурятии.
В 1950-х годах наметился определённый прогресс в характере исследований и литературе. В этот период изучением истории деткомдвижения занимались И. Гордин, М. Кузнецов, А. Новгородова, А. Паксютов, М. Хойхин и другие. Было защищено более 20 диссертаций, содержательно и многогранно раскрывавших деятельность пионерской организации. Происходил пересмотр сложившейся в послевоенные годы концепции истории школы, начали меняться направления и характер исследований. Данный процесс, несомненно, повлиял и на особенности работ по истории пионерской организации, что заметно проявилось в конце 1950-х годов, когда более обстоятельно, с учётом уроков рассматриваемого периода были исследованы основные проблемы развития детского движения. В литературе 1950-х годов выделяются публикации к юбилейным датам пионерской организации: 30-летию в 1952 г. и 35-летию в 1957 г. В них подводится итог развития детского движения за предшествующий период. Обращают на себя внимание статьи Дубровиной Л. «По заветам великого Ленина» (Вожатый – 1952, №5), Кононенко Е. «Юные ленинцы (К 35-летию пионерской организации)» (Работница – 1957, №5), Струнина В. «Всегда готовы! (Из истории пионерской организации)» (Начальная школа – 1957, №11), Ханчина B.C. «Н.К.Крупская о пионердвижении» (Советская педагогика –1957, №9), Яковлева В. «Страницы истории» (Учительская газета –1957, 18 мая) и других известных в те годы авторов. Однако содержание их публикаций нередко отличалось парадностью и уходом от рассмотрения важнейших проблем истории детского движения. Также следует отметить появление жанрового разнообразия в литературе по истории пионерской организации. В частности, в этом плане интересна своеобразная летопись пионерской организации, опубликованная в 1957 году в журнале «Народное образование» А.И. Гусевым. Материалы летописи были расположены в строгой хронологической последовательности со времени возникновения организации и до 1957 г. Автор приводит важнейшие события и факты деятельности пионерской организации, документы о деткомдвижении, высказывания видных государственных и общественных деятелей о детской организации.
Третий этап – с конца 1950-х до середины 1980-х годов. Его начало связано с периодом «оттепели», когда начали меняться направления и характер исследований. Работами, обобщающими к началу 1960-х годов накопленные данные по отдельным этапам развития пионерского движения в СССР, явились книга Э.С. Соколовой и В.А. Таборко «Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина» (М, 1963), документальный сборник «Смена комсомола» (М., 1964), брошюра В.Г. Яковлева «Рождение ВПО имени В.И. Ленина» (М., 1962). В небольших по объему книгах и в разделах указанного выше сборника приводится богатый материал по истории пионерской организации в нашей стране. Работы написаны на основе разнообразных документальных материалов, в том числе и архивных.
В конце 1950-х – 1960-х годах появился целый ряд исследований по истории пионерских организаций союзных и автономных республик СССР. Большое место в названной литературе занимали летописи, охватывавшие важнейшие события пионерской жизни того или иного края и созданные на богатом фактическом материале. Однако чересчур идеологизированный подход к анализу истории детского движения, абсолютизация принципа партийности исторической науки ставили исследователей в жесткие рамки. Большинство выводов, построенных на сформировавшихся еще в первые послереволюционные годы стереотипах в отношении детского движения, были заранее предопределены. Не наблюдалось существенного продвижения в разработке методологических проблем детского движения, в большинстве исследований приоритетными по-прежнему оставались проблемы народного образования.
В рассматриваемый период некоторые вопросы возникновения, становления и развития детского движения в Бурятии получили отражение в обобщающих трудах по истории республики, в сборниках по истории народного образования в Бурятской АССР. В работах П.Р. Атутова, С.С. Бадмацыренова, С.С. Дмитриева, С.Г. Дугарова, С.Я. Ербановой, Е.Ф. Киселёвой, А.А. Константинова, Д.Г. Номтоева, А.П. Панчукова, Н.К. Шантанова освещены вопросы партийного и комсомольского руководства, проанализированы отдельные формы и методы пионерской работы, изучены проблемы формирования кадрового потенциала.
Исторический аспект проблемы наиболее полно представлен в монографии Г.А. Дуриновой «Пионерское движение в Бурятии», изданной в 1962 году, хотя в целом работа носит историко-педагогический характер. Автору не удалось избежать штампов своего времени, таких как полное неприятие скаутизма и его роли в формировании теории и практики пионерского движения, ярко выраженное влияние идеологии и т.д. Пионерское движение рассматривается Г.А. Дуриновой не как самостоятельная структура общества, а всего лишь как одна из составляющих учебно-воспитательного процесса в системе государственного образования, что неверно с точки зрения современных взглядов на проблему. Несмотря на эти недостатки, в книге обобщён опыт по становлению и развитию детского движения в республике с момента создания пионерской организации до начала 1960-х годов, использованы многочисленные документы, архивные материалы, воспоминания участников событий, которые стали ценным источником при подготовке диссертации.
В 1970-х – начале 1980-х годов в плане изучения истории детского движения в СССР появляются интересные работы таких учёных, как Г.Н. Абросимова, Л.В. Алиева, Н.Ф. Басов, В.А. Кудинов, В.К. Криворученко, В.И. Николаев, В.В. Лебединский, С.А. Тупиченков. В 1985 году вышла в свет большая работа «История Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина в хронике дат и событий». Книга раскрывала историю детского движения посредством хроники дат и событий и позволила через конкретные факты проследить развитие пионерского движения в нашей стране за большой исторический период. Здесь получили отражение наиболее важные события, типичные направления, формы деятельности организации юных пионеров. Книга была издана в двух частях. В первой отражена хроника истории пионерской организации с момента её зарождения до 195О года. Во второй части - с 1951 по 1984 год включительно. Документальные материалы представлены в строго хронологической последовательности по годам, месяцам, дням. Источниковую базу издания составили документы как опубликованные, так и хранившиеся в центральных и местных архивах, материалы периодической печати, научная и научно-популярная литература. Практическое значение книги было бы более высоким, если бы в основу хронологии была положена научная периодизация важнейших этапов развития пионерского движения.
Современный этап изучения истории детского движения. Началом его следует считать середину 1980-х, а продолжением – 1990-е и начало 2000-х годов. Перестройка общества, начавшаяся во второй половине 1980-х годов, сделала его более открытым, придала более свободный характер широкому обсуждению актуальных проблем жизни общества. Ставшие более доступными исторические архивы позволили исследователям по-новому взглянуть на историю детского движения. Начала складываться новая, современная концепция детских организаций в России, которые рассматриваются как часть общего социального движения. Содержательны в этом плане работы А.Г. Кирпичника, Т.В. Трухачёвой, Е.В. Титовой, Л.А. Борисовой, Р.А. Литвак, Е.Н. Сорочинской. В центре внимания исследователей такие вопросы, как изучение истории дооктябрьского и советского этапов скаутизма и творческого, критического использования позитивных элементов этого движения для преодоления кризиса современных институтов воспитания. Самым пристальным вниманием к рассмотрению проблем и непредвзятым анализом исторического опыта пионерского движения отличаются работы В.А. Кудинова. Особенно следует отметить его книгу «Большие заботы маленьких граждан». Автор на основе малоизвестных фактов и документов проследил путь детского движения в тесной связи с противоречиями и драматической историей нашей Родины, начиная с октября 1917 г. и до 1990-х годов.
Историографию детского движения в последние годы пополнили работы российских и зарубежных учёных, таких как М.В. Богуславский, Л.А. Борисова, И.А. Валгаева, В.А. Кудинов, Ю.В. Кудряшов, Т.И. Кузнецова, Е.А. Подтынная, Р. Полчанинов, И.В. Руденко, U. Bronfenbrenner, P. Kroonenberg, I. Riordan и другие.
Из крупных обобщающих исследований можно назвать диссертацию на соискание ученой степени доктора исторических наук В.А. Кудинова «Общественные движения и организации детей и молодежи в России в XX веке», выполненную в 1994 г. В работе впервые комплексно изучается история детского и молодежного движения за большой исторический период. Исследование раскрыло факторы и условия, способствующие тому, что детские организации играли большую роль в социализации личности своих членов. Причем, процесс социализации был тем более успешным, чем больше он осуществлялся в многообразной по своему характеру общественно полезной деятельности общественных организаций детей и подростков.
В постсоветский период отдельные аспекты развития детского движения в Бурятии рассматриваются такими учёными, как Н.К. Елаев, С.Д. Намсараев, Г.Ц. Молонов, Г.И. Рогалева, Т.К. Солодухина, З.Е. Цыренова и другие. Ценный материал для изучения проблемы содержится в обобщающих трудах и сборниках по истории Бурятии, таких как «Актуальные проблемы истории Бурятии» (Улан-Удэ, 1990), «История Усть-Ордынского Бурятского автономного округа» (Москва, 1995), «История Бурятии. ХХ век» (Улан-Удэ, 1993) и др.
В последние годы защищён ряд диссертаций, в которых отражены различные проблемы детского движения в республике, среди которых отметим диссертацию Ю.Л. Ведерникова на соискание ученой степени доктора исторических наук «Развитие общего среднего образования в Сибири, 2-ая половина 1960-х – начало 1980-х годов (проблемы, тенденции, решения)». Определённый интерес представляет кандидатская диссертация Е.В. Банзаракцаевой «Охрана детства в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 г.г.». Однако исследований, в которых бы комплексно и системно рассматривался исторический аспект развития детского движения в Бурятии, до сих пор не предпринималось.
Цель диссертационного исследования продиктована общественной потребностью системного анализа передачи социального опыта от поколения к поколению и состоит в том, чтобы проанализировать генезис и эволюцию детского движения в Республике Бурятия в советский период.
Достижение цели исследования предполагает решение следующих задач:
На основе новых подходов всесторонне исследовать теорию и методологию проблемы, проанализировать состояние изученности, установить степень её разработанности и определить перспективы дальнейшего исследования;
Выяснить социально-экономические и политические предпосылки детского движения в Бурятии;
Проследить в проблемно-хронологическом плане процесс становления и развития детских организаций в Бурятии, выделить основные этапы этого процесса и выяснить их специфические особенности;
Определить масштабы детского движения и входивших в него организаций в республике в рассматриваемый период, исследовать и обобщить опыт и роль детских и подростковых объединений в социализации личности, включении ребенка в общественную жизнь специфическими средствами и методами;
Критически проанализировать деятельность Советского государства, коммунистической партии, комсомола и других структур по руководству пионерской организацией;
Показать вклад известных педагогов, учёных, видных партийных и государственных деятелей в развитие детского движения в Бурятии;
На основе выявленного опыта выработать рекомендации по развитию механизма государственной поддержки детского движения и социализации личности ребенка в республике специфическими средствами и методами общественной организации.
Объектом исследования является процесс становления и развития детского движения в СССР и Бурятии в ХХ веке.
Предмет исследования – исторический анализ деятельности детских общественных движений и организаций в Бурятии в советский период (1923 – 1991 гг.).
Хронологические рамки исследования определены 1923 – 1991 годами, так как именно в этот период происходит формирование и активное развитие детского движения в Бурятии в форме пионерской организации. Нижняя граница соответствует моменту образования Бурят-Монгольской АССР, а также появлению 27 апреля 1923 г. в Бурятии первого пионерского отряда, что и стало точкой отсчёта для возникновения в Бурятии детского движения. Верхняя граница обусловлена распадом СССР в декабре 1991 года и окончанием, в связи с этим, «пионерского» этапа в отечественном детском движении.
Территориальные рамки диссертации обусловлены стремлением соискателя исследовать опыт детского движения в рамках цельной административно-территориальной единицы – Бурятии, ныне являющейся полноправным субъектом Российской Федерации. Именно поэтому исследование охватывает территорию современной Республики Бурятия, а также Усть-Ордынский и Агинский автономные округа, которые до 1937 года были объединены в границах Бурят-Монгольской АССР.
Методология исследования. При написании исследования автор использовал основополагающие принципы исторической науки: историзм, объективность, социального подхода, всесторонности и плюрализма.
При изучении и изложении фактического материала применялась совокупность общенаучных и специально-исторических методов. Использование метода классификации позволило целенаправленно проводить сбор и систематизацию источников по видам, отечественной историографии по периодам и отраслям знаний, составить список источников и литературы в хронологическом и алфавитном порядке, выделить в приложении количественные и качественные характеристики различных сторон развития детского движения. Применение метода полидисциплинарности дало возможность использовать знания из области педагогики, философии, культурологии, социологии.
В числе специально-исторических методов использовались проблемно-хронологический, сравнительно-исторический (метод исторических параллелей), ретроспективный, статистический, системный. Главным инструментарием стал проблемно-хронологический метод, в соответствии с которым в исследовании была прослежена эволюция основных элементов детского движения: управление, подготовка квалифицированных педагогических кадров, материальная база, содержание деятельности в исследуемый период. При анализе проблем детского движения широко использованы познавательные функции сравнительно-исторического метода. Данный метод позволил изучать и сравнивать процессы в детском движении, протекающие одновременно в данный период в различных учреждениях и регионах. В работе применялся ретроспективный метод, заключающийся в движении мысли исследователя от исторического времени, в котором изучался объект, к прошлому. В целом это дало возможность лучше уяснить основные тенденции, проблемы и противоречия в области эволюции детского движения в исследуемый период. Комплексному изучению проблемы способствовал широко применяемый автором статистический метод. Основное внимание при этом уделялось сопоставлению различных показателей, их динамике во времени, в сравнении количественных и качественных характеристик при исследовании условий становления и развития детского движения в Советской Бурятии. При исследовании проблемы был применён системный метод, согласно которому детское движение рассматривается как система, в качестве относительно самостоятельной целостности основных составляющих её элементов (всех типов и видов детских общественных организаций, учебных заведений и воспитательных учреждений), пребывающих в постоянном развитии и взаимодействии с окружающей средой.
Таким образом, синтез теорий, альтернативность подходов и разнообразие методологических приёмов позволили автору существенно расширить инструментарий исследования, полнее раскрыть процессы в развитии детского движения в Бурятии, показать их закономерности и региональные особенности, более адекватно отразить суть явлений и событий, происходивших в детском движении.
Источниковая база исследования Принципиальное значение для изучения истории детского движения имеют письменные источники. В основу данного исследования положен широкий круг опубликованных и неопубликованных источников, таких как архивные документы, сборники документов и нормативных актов, статистические обзоры, справочники, мемуары и воспоминания, материалы центральной и республиканской периодики.
Основной базой диссертации стали архивные документы. В процессе изучения автором материалов центральных и местных архивов было использовано 17 фондов, рассмотрено и проанализировано более 600 дел. Наибольший интерес для соискателя представили документы и материалы, содержащиеся в фондах Российского Государственного Архива Социально-Политической Истории (г. Москва) и Национального Архива Республики Бурятия (г. Улан-Удэ). Документы, отложенные в фондах РГАСПИ (Ф. 1, оп. 1-9, 23; Ф.2, оп. 1, 2, 3/1, 3/2, 4) и НАРБ (П-1; П-36, оп. 1 – 23, 25, 27, 29; Р-60, оп. 1, 3; Р-666; Р-882; Р-1354; Р-196) условно можно разделить на следующие группы: распорядительные, организационные, статистические, отчётные, делопроизводственные.
К распорядительной группе относятся постановления, решения, приказы, резолюции, инструкции, указания, стенограммы заседаний бюро и коллегий, съездов и конференций, протоколы собраний, совещаний, циркуляры и т.п.
Организационная документация представлена положениями о проведении фестивалей, конкурсов, смотров, игр, соревнований.
Статистическая группа содержит информацию о количественном составе пионерской организации, качественном и количественном составе кадров пионерских работников, материалы по организации летнего отдыха детей в республике.
К отчётным материалам отнесены разнообразные отчёты – периодические, годовые, сводные по районам, городам, в целом по республике, акты обследований и проверок отдельных организаций и учреждений вышестоящими органами, комиссиями, а также различные характеристики деятельности отдельных организаций, информации, справки, сведения и пр.
Делопроизводственная документация представлена обширной перепиской центральных и местных государственных, партийных и комсомольских органов, наградные материалы, письма частных лиц.
Материалы большинства фондов собраны по хронологическому принципу и находятся в достаточно хорошем состоянии. Значительная часть архивных документов, использованных диссертантом в работе, впервые вводится в научный оборот.
Отдельную группу источников по истории детского движения в СССР и Бурятии составляют опубликованные ранее документы государственных, партийных, молодежных и детских организаций по вопросам пионерского движения, работы видных государственных и общественных деятелей о детском движении, материалы статистики, документы учебно-воспитательных учреждений, учебных заведений и органов народного образования. Благодаря этим источникам автору удалось рассмотреть общие тенденции становления и развития детского движения в СССР, а также выделить характерные особенности деятельности пионерской организации Бурятии.
Много полезной информации содержит в себе такая важная группа источников, как мемуары и воспоминания. Их основное значение состоит в том, что они образно и эмоционально дополняют свидетельства других источников. В работе автор использовал воспоминания первых пионеров, известных комсомольских и пионерских работников Бурятии П.И.Соколова, М.С.Южук, М.П.Шамкиной, А.С. Плужниковой, Г.А. Дуриновой, Т.П. Мироновой, Б.Д. Бимбаева, Н.Д. Шиповских, А.В.Хмарко, А.А. Попова и многих других, которые зафиксированы в фондах НАРБ, а также Музеев истории детского движения ГДДЮТ г.Улан-Удэ, о/л «Огонёк» и пр.
Особую ценность и значимость для исследования представляют материалы центральной и республиканской периодической печати. Автором изучены публикации газет (более 20 наименований), журналов, периодических бюллетеней, таких как «Пионерская правда», «Комсомольская правда», «Пионер», «Костёр», «Вожатый» и т.д. Периодика содержит законодательные акты, официальные сообщения и документы, хронику, публицистику, различную информацию о деятельности детских общественных организаций. В связи с недостаточной разработанностью исторического аспекта развития детского движения в Бурятии следует особо подчеркнуть значение республиканской периодики (газеты «Бурят-Монгольская правда», «Бурят-Монгольский Комсомолец», «Молодёжь Бурятии», «Правда Бурятии»), благодаря которой автору удалось восполнить некоторые пробелы в истории бурятской пионерии.
В ходе работы над диссертацией соискатель использовал и дополнительные источники. К вещественным источникам относятся места и здания, где происходили важные события жизни детских организаций. Кроме того, к вещественным памятникам истории детского движения относится символика: значки, эмблемы, галстуки, флажки, знамена и др.; образцы формы членов организаций разных лет; предметы походного и лагерного снаряжения. При проведении исследования автором использовался объемно-вещевой фонд Музея истории детского движения Бурятии, который находится в о/л «Огонёк». В нём насчитывается более ста единиц хранения, включающие знамена, галстуки, флажки, награды и памятные ленты, вымпелы и т.д.
Важными источниками являются различного рода изобразительные материалы. Это картины, гравюры, скульптуры, плакаты, открытки, почтовые миниатюры. Например, значительное количество таких материалов насчитывает фонд Музея истории детского движения Бурятии Городского Дворца Детско-юношеского Творчества (ГДДЮТ) г.Улан-Удэ, а также запасники районных ДДЮТ.
Особый тип источников по истории детского движения составляют кинофотофонодокументы. Образно и динамично отражают деятельность детских организаций кинодокументы. Особенно важны для исследователей документальные фильмы. Наиболее известны из них «Бей, барабан!» (Мосфильм, 1962), «Взвейтесь кострами!» (Мосфильм, 1969), «Рапортуем тебе, комсомол!» (ЦСДФ, 1968), «Страницы пионерской летописи» (Школфильм, 1965), «Юные ленинцы» (ЦСДФ, 1962) и др. Кинодокументалистика представляет огромную ценность для исследователей истории детского движения, поскольку позволяет непосредственно наблюдать демонстрируемые факты и явления, ставит их в положение очевидцев прошлого. Много ценной информации можно извлечь из фотодокументов. К ним можно отнести фотокопии исторических документов, различных вещественных памятников, фотографии, отражающие жизнь детских организаций, руководителей и лидеров этих объединений. Широко используются фотодокументы в издании литературы по истории детского движения. Наиболее известными являются фотодокументальные вкладки таких книг, как «Смена комсомола: документы, воспоминания, материалы по истории ВПО (1917 -1962 гг.)», «Пламя первых костров», «Эстафета пионерских поколений» (1972), « Год за годом...» (1981), «Здравствуй, дорогая редакция!» (1985), «Большие заботы маленьких граждан» (1990). Фотодокументы по истории пионерской организации Бурятии можно отыскать в книге Г.А. Дуриновой «Пионерское движение в Бурятии» (1962), в фондах НАРБ, а также в периодической печати. Значение кинофотофонодокументов состоит в образности отражения действительности, в уникальности информации, существенно дополняющей другие группы источников и дающей возможность их уточнения и корректировки.
Таким образом, комплексный анализ всех групп и типов источников, представленных выше, позволил автору всесторонне исследовать проблему развития детского движения в условиях национальной республики.
Научная новизна исследования В диссертации впервые комплексно изучен исторический аспект детского, пионерского движения в Бурятии за длительный период – с 1923 по 1991 годы. Значительная часть вводимых в научный оборот документальных источников ранее не публиковалась, поэтому конкретный исторический материал позволил не только показать функционирование пионерской организации республики как составной части целого, но и выявить характерные особенности детского движения в Бурятии на разных этапах существования советского государства.
Практическая значимость исследования Материалы и выводы диссертации могут быть использованы при создании работ по истории Бурятии, обобщающих трудов о детском движении в России, при подготовке обязательных и элективных курсов по истории, социологии детского, молодежного движения в педагогических университетах, институтах, педагогических колледжах, училищах. Кроме того, отдельные выводы и рекомендации могут найти практическое применение в деятельности современных детских общественных организаций и объединений.
Апробация работы Основные положения и выводы работы были представлены автором на международных (Улан-Удэ, 2004), региональных (Иркутск, 2003) и республиканских (Улан-Удэ, 2001 – 2006) научно-практических конференциях, а также на ежегодных конференциях Министерства Образования и Науки РБ. По теме диссертации автором опубликовано 3 статьи в реферируемых изданиях, а также ряд статей в региональной периодической печати. Отдельные положения и рекомендации исследования были апробированы в ходе экспериментальной работы соискателя в качестве старшего вожатого оздоровительного лагеря «Огонёк» (ГУО, г. Улан-Удэ) в период с 1999 по 2006 годы.
Структура работы Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
