Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1.
Обзор литературы.
1.1. Эколого-гигиеническая ситуация в г. Ря- 9-18
зани.
1.2. Гигиенические и социальные особенно-
сти трудовой деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
ГЛАВА 2. Объекты наблюдения, объем и методы исследова- 36-46
ний.
ГЛАВА 3.
Гигиеническая оценка условий производственной среды воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
3.1,
Санитарно-гигиеническая характеристи- 47-50 ка дошкольных образовательных учреждений г. Рязани.
3.2.
3.3.
Объемно-планировочные и конструктивные решения зданий дошкольных образовательных учреждений.
Гигиеническая оценка групповых комнат.
ГЛАВА 4.
Социально - гигиеническая оценка условий труда воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
4.1. . Социально-гигиеническая характеристи- 61-66 ка воспитателей.
4.2. Особенности воспитательно- 66 - 72
образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях.
-
Гигиеническая оценка тяжести и напря- 73-77 женности трудового процесса воспитателей.
-
Оценка фактического питания воспита- 78 - 86 телей.
ГЛАВА 5. Оценка состояния здоровья воспитателей дошко- 87-119
льных образовательных учреждений.
-
Заболеваемость с временной утратой 89-96 трудоспособности воспитателей.
-
Оценка психофизиологических показате- 96-100 лей.
5.3. Углубленное врачебное обследование. 100 - 119
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 120-135
Выводы. 136-138
Гигиенические рекомендации. 139- 140
Список использованной литературы. 141-158
Приложения.
Введение к работе
В «Основном законе (Конституции) Российской Федерации» (1993 г., статья 37), федеральном законе «О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения» (1999 г.) определено, что граждане Российской Федерации имеют право на благоприятную среду обитания (окружающую природную среду, условия труда, проживания, быта, отдыха), факторы которой не должны оказывать опасного и вредного влияния на организм человека настоящего и будущего поколений, подчеркнута значимость мер по охране труда рабочих и служащих.
В «Основах Законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» (1993 г., статья 1), впервые определено, что «охрана здоровья граждан - это совокупность мер политического, экономического, правового, социального, культурного, научного, медицинского, санитарно-гигиенического и противоэпидемического характера, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья каждого человека, поддержания его долголетней активной жизни, предоставление ему медицинской помощи в случае утраты здоровья»
Воспитатели дошкольных образовательных учреждений являются самостоятельной профессиональной группой лиц умственного труда, насчитывающей в настоящее время 0,5 млн. человек.
Современная система дошкольного образования представляет собой гибкую многофункциональную сеть дошкольных учреждений, которые оказывают разнообразные образовательные услуги с учетом потребности семьи и общества в целом. Развиваются дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) с приоритетами одного или нескольких направлений работы с детьми, детские сады компенсирующего типа, присмотра и оздоровления, центры развития ребенка и другие. Вместе с тем сохраняется тенденция ежегодного сокращения сети дошкольных образовательных учреждений на 3-4%. Охват детей общественным дошкольным образованием не превышает 55%.
В развитии дошкольного образования особая роль принадлежит воспитателям как наиболее многочисленной группе педагогов дошкольного образовательного учреждения, трудовая деятельность которых предъявляет высокие требования к психическим функциям, к работе анализаторных систем и сопровождается значительным нервно-эмоциональным напряжением.
Воспитатель является ключевой фигурой воспитательно-образовательного процесса, эффективность которого во многом определяется как профессиональной компетентностью воспитателя, так его психическим и физическим благополучием, отношением к собственному здоровью и здоровью детей. Гуманизация образования, направленная, прежде всего на развитие творческих способностей детей, предъявляет особые требования к личности педагога. Воспитать творчески активного и самостоятельного ребенка может человек, который сам характеризуется как творческая личность, идущая по пути самовоспитания и самосовершенствования. Однако сегодня престиж профессии воспитателя падает, что во многом определяется низкой заработной платой, ухудшением материальной базы ДОУ, невнимательным отношением государства к проблемам дошкольного образования. Это приводит к уходу лучших воспитателей и педагогов из системы дошкольного образования, разрушению семейных педагогических династий, старению педагогических коллективов. Поиск путей повышения эффективности труда воспитателей при максимальном сохранении их здоровья требует достаточного объема научных данных, раскрывающих суть и содержание профессии воспитателя, а также условий, в которых осуществляется его повседневная работа.
В научной литературе последних лет отсутствуют данные исследований специфики труда воспитателей, а также данные по разработке профилактических мероприятий, направленных на рационализацию режима и условий их труда. Кроме того, в последние годы произошло существенное изменение воспитательно-образовательного процесса, развитие новых форм организации дошкольного образования, а условия труда воспитателей остались такими же, как 20-30 лет назад.
Таким образом, важность проблемы и недостаточная ее изученность послужили основанием для выполнения настоящего исследования, делая его весьма актуальным.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Целью настоящей работы является комплексная социально-гигиеническая оценка труда воспитателей дошкольных образовательных учреждений, проживающих и работающих в г. Рязани.
В соответствии с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:
1. Комплексное социально-гигиеническое изучение специфических осо бенностей труда воспитателей.
2. Оценка и определение класса условий труда воспитателей по показа телям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и на пряженности трудового процесса.
Оценка состояния здоровья воспитателей по результатам углубленного врачебного обследования и анализа заболеваемости.
Разработка предложений и рекомендаций по оптимизации условий труда воспитателей и внедрение их в практику дошкольного образования и здравоохранения.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА РАБОТЫ
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые: комплексно оценены социально-гигиенические условия труда воспитателей и взаимосвязь с состоянием их здоровья; проведена гигиеническая оценка тяжести и напряженности трудового процесса воспитателей по показателям вредности и опасности факторов производственной среды с определением класса условий труда.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ И ВНЕДРЕНИЕ
РЕЗУЛЬТАТОВ В ПРАКТИКУ
Выявлены основные социально-гигиенические особенности труда воспитателей дошкольных образовательных учреждений (высокая личная ответственность за детей на фоне постоянного нервно-эмоционального напряжения, вынужденная рабочая поза «стоя», значительная голосовая нагрузка, гиподинамия, снижение престижа профессии на фоне низкой заработной платы) и проведена комплексная оценка состояния их здоровья. Определен класс условий труда воспитателей по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса с разработкой рекомендаций по их оптимизации.
Результаты выполненных исследований использованы: в методических рекомендациях для органов Государственного санитарно - эпидемиологического надзора г. Рязани по санитарно-гигиенической оценке и оптимизации условий труда воспитателей; в совместном информационно - методическом письме с Управлением по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области для администраций дошкольных образовательных учреждений г. Рязани по улучшению социально - гигиенических условий труда воспитателей.
Результаты работы используются при чтении лекций и проведении практических занятий на кафедрах Рязанского государственного педагогического университета (акт внедрения от 3 октября 2005 г.) в учреждениях Госсанэпиднадзора в Рязанской области (акт внедрения от 19 октября 2005 г.).
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ
1. Трудовая деятельность воспитателей дошкольных образовательных учреждений характеризуется специфическими социально-гигиеническими
8 особенностями: высокая личная ответственность за детей на фоне постоянного нервно-эмоционального напряжения, вынужденная рабочая поза «стоя», значительная голосовая нагрузка и напряжение зрительного анализатора, двухсменный режим работы, снижение престижа профессии на фоне низкой заработной платы. 2. Установлена взаимосвязь уровня и структуры заболеваемости с особенностями труда воспитателей и районом проживания в городе.
АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ ^Материалы диссертации доложены и обсуждены на республиканских и региональных научно-практических конференциях:
Российская научная конференция «Экологические и социально-гигиенические аспекты среды обитания человека» (Рязань, 2003, 2005);
Российская научная конференция «Труд учителя: социально-медицинские, психологические, педагогические и юридические аспекты» (Рязань, 2003, 2004);
Российская научно-практическая конференция «Проблемы экологической безопасности и здоровье дошкольников» (Волгоград, 2004);
Международная научно-практическая конференция «Экология: образование, наука, промышленность и здоровье» (Белгород, 2004);
Научно-практическая конференция преподавателей РГПУ (Рязань, 2004).
Публикации. По результатам исследований опубликовано 11 печатных работ.
Похожие диссертации на Комплексная социально-гигиеническая оценка условий труда и здоровья воспитателей дошкольных образовательных учреждений и пути их оптимизации
