Введение к работе
Актуальность тепы. Важнейшей проблемой современной физиологии человека является изучение мвясистемиых взаимодействий, которьв обеспечивают поддержание постоянства внутренней среды и адаптацию оргатв ми к непрерьвпо меняющимся условиям обитания (М. В Еалькин и соавт., 2009, К В Судаков, 2000). Изучение такого взаимюдействия особешю актуально для детей школьного возраста (Л П Банникова. 2006). В этот период жизни организ м ребенка испытывает различнье социальные стрессы которьв мюгут привести к устойчивому функциональному нарушению и нарушению здоровья (В Р. Кучми и соавт., 200 М. М. Безруких и соавт., 2009). Особенно вьсока чувствительность к воздействію социальных стрессогениых факторов во время полового созревания (И А Пешкова, 2007). В пубертатном! периоде происходит существенны; физиологические, мюрфологические и психологические перестройки, которьЕ мюгут снизить адаптационньв возможности организма (Э Ы. Казин, 2002). С другой стороны способность школьника к адаптации мюжет быть обусловлена индивидуальными! особенностями его организма (Ю В Вьсочин и соавт., 2007). К числу важнейших типологических особенностей центральной нервной системы относятся подвижность нервных процессов и функциональная асимшетрия (Е П Ильин, 2001). Структурно-функциональные особенности шзга, лежащие в основе разной степени устойчивости нервных процессов и межполушарной специализации, во многом! определяют способность организма к восприятию и переработке информации, к социализации к управлению своими эмоциями в критических ситуациях( И С Дикий, 2010). Структурно-функциональная целостность процессов вьилей нервной деятельности и механизмов, обеспечивающих гомвостаз и адаптацию па уровне висцеральных органов и систем) бьиа выявлена в большомі числе исследований посвященных функционированию вегетативной нервной системам в различных психоэмоциональных состояниях( Л Я Діцоев и соавт., 2006). Анализ этих исследований показ ьвает, что координация между вьсшей нервной деятельностью и вегетативной регуляцией лежит в основе успешной адаптации и максимальной эффективности процессов обучения (АР. Ншиева и соавт., 2011).
Исследование вегетативной регуляции детей школьного возраста давно уже стало одниміиз приоритетных направлений возрастной физиологии (В Д Сонь кин и соавт., 2005). Эти исследования имеют большое значение как для определения особенностей онтогенеза сердечно-сосудистой системы (В Н Швалев, 2007), так и для выявления гетерогенности в характере функционирования вегетативных міеханизмюв у детей принадлежащих к одной половозрастной группе (О И Зайцева и соавт., 2005). Современная демографическая и эпидемическая ситуация в стране диктует необходимость применения такого рода исследований неинвазивных методов, с помощью которых можно было бы с достаточной точностью измврить функциональное состояние вегетативной нервной системы в данный мюмвнт времени определить характер изменения вегетативного баланса в тех или иных функциональных состояниях или физиологических пробах (Ю. Н Беленков и соавт., 2007). Общепризнано, что такимі методом является исследования вариабельности сердечного ритма посредством! а на лиз а последовательности интервалов RR(. Е Зарубин, 199 М. Malik, 2004; Task Force Heart rate variability, 1996). Вычисляемгьв на основе анализа ритмюгpaмшы вариационньЕ, спектральньв, геомвтрические и нелинейные показатели вариабельности сердечного ритма позволяют определить границы функциональных состояний и оценить степень адаптированное организма к данному комплексу внешних факторов (Р. М. Баевский, 2002).
Изучение взаимосвязи между функциональной асимімвтрией головного мозга и показателями вариабельности сердечного ритми было проведено для разньк возрастных и половых групп (Ю В Рясик, 2007). Было установлено наличие вьраменной корреляции мвжцу степенью функциональной асимметрии головного мозга и показателями вариабельности сердечного ритма в состоянии покоя (Ю В Рясик и соавт., 2007). В тоже время, не было исследовано влияния функциональной асимметрии головного мозга на
характер измзнения вегетативной регуляции при ортостатической пробе, результатыкоторои являются важным индикатором способности сердечно-сосудистой системы и ее регуляторных механизм» к адаптации (В М Михайлов, 2002). ТакжЕ отсугствуютланныв о воз южном влиянии подвижности нервных процессов на характер вегетативной регуляции.
Цлью_ настоящей работы является определение характера влияния особенностей подвижности нервных процессов и функциональной асимметрии на вариабельность сердечного ритма у детей школьного возраста в покое и при ортостатической пробе.
Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи
1. И учение особенностей подвижности нервных процессов у детей школьного возраста
2 Определение степени функциональной асимметрии у школьников с учетом пола и возраста
3. Ііследование характера вариабельности сердечного ритмі у учащ ихся в покое и
при ортостатической пробе.
4. Вьивление связи между особенностями вьсшей нервной деятельности и
вегетативной регуляции ритма сердца
Научна п иовшиа. Впервьв бьио изучено влияние характера подвижности нервных процессов на показатели вариабельности сердечного ритма у школьников 6-11 классов. іІшученьї новые данньв о характере функционирования вегетативной нервной системы при разной степени функциональной асимметрии. Впервые установлено, что особенности функциональной асимметрии оказьвают существенное влияние на состояние сердечнососудистой и вегетативной нервной систем при ортостатической проба
Теоретическая и практическая значимость. Результаты нашего исследования позволяют расширить представления о межистемном взаимодействии на уровне центральной нервной системы ГЬлученньв нами данньв свидетельствуют в пользу балансной шделц описывающей изменения функций вегетативной нервной системы при различном характере мзжполуш арных взаишдействий
ГЬлученньв данньв могут быть использованы при проведении исследований функционального состояния и оценки адаптационных возмэжностей детей школьного возраста
Работа выполнена в рамках НИР вуза «ЧГПУ им И Я Яковлева» номер гос. регистрации № 9811 от 4 февраля 2008 года
Основные поло'/мния, вышсняые иазащіггу:
1. Ушкольников чаще всего обнаруживается выпуклый тип варианта динамики результатов выполнения тестов правой рукой, что свидетельствует о преобладании в исследованной группе учащихся с сильной нервной системой. Результаты выполнения теста левой рукой свидетельству т о необходидасти учета функциональной асимметрии при изучении силы нервных процессов.
2 Хірактер функциональной асимметрии при выполнении различных тестов и динамометрии кистей правой и левой рук значительно варьировад что свидетельствует о необходимости исследования мгжполуш арных особенностей формирования отдельных видов движений
3. Характер функциональной асимметрии оказызает вырамешюе влияние на функционирование вегетативной нервной системы при ортостатической пробе.
Airpofiamm работы. Материалы исследования бьии доложены на >1 Международной научно-практической конференции «№ука и современность - 2011» (Нэвосибирск 2011), IШеждународной научно-практической конференции «Медицинские исоциальньв аспекты образования» (ГЬта, 2011), Ml Международной научно-практической конференции «Соврешннье проблемы гуманитарных и естественных наук» (Москва, 2011), а такж на итоговьк научньк конференциях аспирапгод докторантов и научных сотрудников ЧГПУ им ИЯ Яковлева(2010-2011).
Публикации ГЬ те № диссертации опубликовано 9 научньк работ, из них 3 статьи в журналах, включенных в «ГЬречень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий в которых должны быть опубликованы основньв научны; результаты диссертации на-соискание ученой степени доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК
Структура ч пбим яцггсртшт Диссертация изложена на 173 страницах маш инописного текста, состоит го введения, трехглав: главы обзора литератур ц описания материалов и методов исследования, главы обсуждения результатов исследования, заключения, вьводов Работа содержит 37 рисунков, 18 таблиц 3 диаграммы и 2 гистограммы Список литературы включает 157 источника, в том числе 57 зарубежных.
