Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 6
Раздел 1. ИСТОРИКО-ГЕНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕ АЗИАТСКИХ И
ЕВРОПОЦЕНТРИСТСКИХ СИСТЕМ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ 13
Глава 1. Взгляды представителей европоцентризма на подготовку воинов (Древняя Греция, Рим, Персия, Западная Европа, Россия) 18
Вывод по главе 1 39
Глава 2. Системы боевых искусств Востока и пути передачи опыта
физического воспитания населения
(Китай, Япония, Корея, Вьетнам) 40
2.1. Основные философские доктрины Китая и их влияние
на развитие СБЕ 55
2.2. Конфуцианская идеология и её влияние на ушу 58
2.3. Даосские корни китайского ушу 66
2.4. Чань-буддизм и его роль в становлении ушу 78
2.5. Философия и мировоззрение представителей направления дзэн-буддизма 89
2.6. Принципы самурайской идеологии и её влияние
на воинские искусства 102
2.7. Философские основы других восточных единоборств 108
Вывод по главе 2 113
Глава 3. Спортивно-боевые единоборства как составная часть
современного отечественного физического воспитания... 113
3.1. Краткая характеристика СБЕ, популярных в России 119
3.2. Теоретический анализ физкультурно-спортивной деятельности в сфере СБЕ 141
Вывод по разделу 141
Раздел 2. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫМИ ФОРМАМИ, СРЕДСТВАМИ И МЕТОДАМИ
ВОСТОЧНЫХ БОЕВЫХ ИСКУССТВ 156
Глава 1. Общекультурная функция и содержание высшего физкультурного образования по спортивно-боевым единоборствам 156
1.1. Содержание курса "Теория и методика спортивно-боевых единоборств"
(программа 1-го уровня - бакалавр ФК) 162
1.2. Содержание дисциплины "Физкультурно-спортивное
совершенствование" вСБЕ 175
1.3. Результаты работы кафедры СБЕ 178
Вывод по главе 1 178
Глава 2. Рекреативно реабилитационные возможности
боевых искусств Востока 180
2.1. Проблемы применения РРС в спорте высших достижений... 182
2.2. Боевые искусства Востока как средство и метод физической рекреации 192
2.3. Влияние средств реабилитации на состояние ОДА 210
2.4. Возможности применения БИВ в комплексе реабилитационных и рекреативных мероприятий велосипедного спорта высших достижений 2 11
2.5. Результаты применения средств РРС при подготовке спортсменов к ответственным соревнованиям сезонов 1986 - 1987 годов 222
Вывод по разделу 242
Раздел 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА
КОНКУРИРУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ
СПОРТСМЕНОВ-ЕДИНОБОРЦЕВ ВЫСОКОГО КЛАССА
В УСЛОВИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА
(НА ПРИМЕРЕ КАФЕДРЫ СБЕ) 244
Глава 1. Спортограмма СБЕ (На примере кикбоксинга) 244
1.1. Психофизическая характеристика объективных условий деятельности в кикбоксинге 246
1.2. Требования к психомоторике и психическим процессам кикбоксера 262
1.3. Требования к психическим свойствам и пути формирования
спортивно важных качеств 272
Глава 2. Психолого-педагогическая характеристика отношений
в системе "тренер - спортсмен" 280
Глава 3. Обсуждение результатов выступлений спортсменов
на соревнования высшего ранга и профессиональном ринге 286
3.1. Методика исследования 287
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 291
3.3. Влияние рекреативных занятий на функциональное состояние различных систем организма спортсменов кафедры СБЕ 300
3.4. Результаты полимиографических исследований
А.Жмакина 3 11
Вывод по разделу 3 315
Заключение 3 16
Основные результаты и вытекающие из них выводы 318
Практические рекомендации 326
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 328
Введение к работе
Актуальность исследования. На протяжении последних трёх десятилетий наблюдается широкое распространение боевых искусств Дальнего Востока на территории России, что можно охарактеризовать как социальный феномен спонтанного и несанкционированного проникновения азиатской физической культуры в практику отечественного физического воспитания (Гагонин С.Г). Спонтанность и хаотичность данного процесса характерна не только для России, но и для такой страны, например, как США. Однако, в США распространение азиатских боевых искусств началось по крайней мере на два десятилетия раньше, то есть непосредственно после окончания второй мировой войны. Кроме того, американцы имели возможность ознакомления с практикой восточных единоборств непосредственно через высококвалифицированных инструкторов, прибывших из стран Восточной и Юго-Восточной Азии (Долин А.А., Попов Г.В., 1990; Шин Ионг Еоб, 1997). Каналы проникновения аналогичных знаний и умений в Россию имели значительно более низкий качественный уровень, так как политика запретительства, сменившаяся затем индиферентно-настороженным отношением к развитию восточных единоборств в нашей стране могла привести и приводила репродуктантов на путь дремучих заблуждений и вымыслов. Такое положение дел привело отечественных специалистов по аналогам боевых искусств Востока (которых до середины 90-х годов никто не готовил) в своих концептуальных методологических и идеологических подходах к диаметрально противоположным позициям от ретрансляции на российскую почву закрытых объединений адептов восточных единоборств по типу даосских сект до организаций азиат
ских боевых искусств , построенных по образу и подобию отечественных секций бокса или борьбы.
Очевидно, что для соответствия многосторонним
требованиям взаимообогащения и взаимной стимуляции пересекающихся культурных структур необходимы
целенаправленные усилия практиков и ученых в направлении:
а) осуществления концептуальных спортивно педагогических обобщений;
б) получения гомологичных выводов, способных обогатить отечественную физическую культуру.
На сегодняшний день таких крупных обобщений нам обнаружить не удалось. Выше изложенные посылки служат в качестве аргументов необходимости и актуальности научно-педагогических исследований по развитию теории и практики отечественной физической культуры путем обобщения опыта боевых искусств Востока (БИВ) .
Исходная методологическая позиция об объективности взаимообогащения национальных систем физического воспитания и необходимости осуществления этапных научных обобщений в интересах получения привилегированного знания определила частную методологию проводимого нами научного исследования.
Объект исследования- европоцентристкие и азиатские системы физического воспитания населения.
Предмет исследования- возможность и условия обогащения отечественной теории и практики физического воспитания и спортивной тренировки на основе обобщения опыта боевых искусств Востока.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально подтвердить возможность использования потенциала общекультурной и специфической функций боевых искусств Востока в развитии теории и практики отечественного
физического воспитания, спортивной тренировки и
оздоровительной физической культуры. Задачи исследования:
1) Выявить потенциал и возможные пути обогащения отечественной физической культуры через обобщение опыта боевых искусств Востока (БИВ);
2) Определить роль и место БИВ в отечественной физической культуре. выявить закономерности. принципы и факторы их распространения и использования в физическом образовании и воспитании граждан;
3) Проверить эффективность применения выявленных новых компонентов в структуре спортивно-тренировочного процесса по подготовке спортсменов высокого класса на кафедре спортивно- боевых единоборств.
Гипотеза исследования - предполагалось, что использование концептуальных культурологических, исторических, философско-психологических. социально-педагогических,
спортивных обобщений опыта боевых искусств Востока и сравнение его с европоцентристкими взглядами на боевую подготовку позволят оптимизировать дальнейшее развитие отечественных спортивно-боевых единоборств. являющихся результатом взаимного пересечения культурных традиций Востока и Запада. Внедрение данных обобщений в практику отечественной физической культуры будет способствовать повышению эффективности высшего специального физкультурного образования и спортивной тренировки в различных видах спортивно-боевых единоборств, а также применения рекреативно-реабилитационных средств при подготовке спортсменов разных специализаций и квалификаций.
Методы исследования. Основу частно методологической конструкции составили историографические
методы: сравнительно исторический, ретроспективный,
синхронный, хронологический, периодизации. классификации, структурно-системный, актуализации, - что позволяло
рассматривать состояние физического воспитания населения в разных частях света и в различные периоды исторического времени. Группа методов формальной логики (существования, отношения, сопоставления, сравнения и выбора предметов) увеличивала область соприкосновения методологии науки с практикой физического воспитания людей. Корректность формальных построений, превращение историко-сравнительных данных описательного уровня в открываемые закономерности и новые принципы физического воспитания и спортивной тренировки проверялись серией констатирующих и преобразующих, лабораторных и естественных спортивно-педагогических
экспериментов проводимых на уровне функционирования вновь образованной кафедры спортивно-боевых единоборств (СБЕ). а также в процессе подготовки высококвалифицированных спортсменов. Методология системно-комплексного и личностно-социально-деятельностного подходов определила структурное построение представленного выше содержания разрабатываемой нами докторской диссертации.
Научная новизна:
В исследовании впервые обобщен опыт боевых искусств Востока, способствующий решению проблемы
общепедагогического и методического обеспечения теории и практики отечественного физического воспитания. Разработана авторская концепция обоснования структуры, сущности. принципов и специфики спортивно-боевых единоборств в их историческом, культурологическом и философско-психологическом аспектах. В учебно-методическом плане новым является обоснование методики и программы по применению средств и
методов боевых искусств Востока в рамках высшего физкультурного образования и воспитания, спортивной тренировки и рекреативно реабилитационных мероприятиях по оздоровлению населения. Выявлены новые данные о воздействии разработанных нами методик на различные параметры функционального состояния опорно-двигательного аппарата, центральной нервной и нервно-мышечной систем, сердечно-сосудистой системы, а также физической работоспособности и энергетического обеспечения организма человека во взаимосвязи с его спортивной результативностью.
Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в разработке основ теории и методики спортивно-боевых единоборств как дисциплины. носящей междисциплинарный характер по направлениям истории физической культуры, теории и методики физической культуры, физического воспитания и педагогики спорта, спортивной социопсихологии, биомеханики, а также спортивной медицины.
Практическая значимость диссертационной работы заключается в разработке конкретных рабочих программ, учебных планов и других документов для многоуровневой системы высшего физкультурного образования, а также других учебно- спортивных методик. Это представляет возможности широкого применения основных положений исследования в подготовке специалистов в области физического воспитания и спорта; специалистов в области комплексной безопасности,
муниципальных и частных предприятий; в подготовке спортсменов различных специализаций и квалификаций; а также в оздоровлении различных слоев населения средствами и методами спортивно-боевых единоборств. Результаты исследований внедрялись в группах "здоровья" Балтийского завода . сборной команде ЦС ДСО "Буревестник" СССР по тяжёлой атлетике при подготовке к
Чемпионату СССР 1985 г., сборной команде СССР по велоспорту (трек) при подготовке к Олимпийским играм в Сеуле (1986-1987 гг.), в Федерации боди билдинга России, Федерации ушу и цигун г.С.-Петербурга и Лен. области, Всемирной Ассоциации Кикбоксёрских Организаций. Всеевразийской федерации
кикбоксинга. Федерации Ушу Израиля, Украинской Федерации Кикбоксинга и др . В 1991-1993 гг. автор возглавлял сборную команду С.-Петербурга по ушу. Именно на эти годы приходятся наивысшие успехи петербургского ушу на Российском. Союзном и международном уровнях. С 1994 года автор является личным тренером трёхкратного Чемпиона Мира по кикбоксингу в супертяжёлой весовой категории. Материалы исследований легли в основу учебных планов и программ организованных нами кафедры спортивно-боевых единоборств СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, Института спортивно-боевых единоборств и менеджмента безопасности бизнеса, а также в программы курсовой подготовки инструкторов СБЕ, охранников и руководителей служб безопасности. Результаты исследований докладывались на международных, всесоюзных и академических научных конференциях и конгрессах. Зарегистрировано авторское свидетельство на изобретение.
Основные положения, вы носимы єна з а щ и т у:
1. За время своего развития боевые искусства Востока сформировали специфическую систему физкультурно-спортивной деятельности, обеспеченную соответствующими духовными, интеллектуальными и материальными ценностями, которая трансформировалась в систему спортивно-боевых единоборств, являющихся составной частью отечественного физического воспитания.
2. Система рекреативно-реабилитационных мероприятий, основанная на комплексном использовании средств и методов отечественной физической культуры и боевых искусств Востока способствует процессам оптимизации учебно-тренировочного процесса спортсменов различных классификаций и квалификаций.
3. Адаптация философских принципов, педагогических и духовных традиций восточных боевых искусств в систему высшего физкультурного образования является позитивным фактором взаимного обогащения различных культурных традиций, что способствует повышению качественного уровня подготовки специалистов по спортивно-боевым единоборствам.
4. Использование некоторых принципов физического воспитания, свойственных школам китайских ушу и японских будзюцу повышает эффективность процесса подготовки спортсменов высокого класса по спортивно-боевым единоборствам в условиях специализированной кафедры высшего физкультурного учебного заведения.
Теоретическая основа исследования:
- Отечественная теория физической культуры (В.М. Выдрин. Н.И. Пономарёв. Л.П. Матвеев и др.).
- Теория подготовки спортсменов высокой квалификации (Л.П. Матвеев. В.Н. Платонов. Н.И. Пономарёв и др.).
- Теория психопедагогики физического воспитания и спорта (А.Ц. Пуни, Р.А. Пилоян, В.А. Плахтиенко и др.).
Структура и объём работы. Диссертация состоит из введения. трёх разделов, десяти параграфов, заключения. выводов. практических рекомендаций. списка литературных источников и приложений. Основной текст диссертации изложен на 301 странице компьютерного текста, включает 8 таблиц и 37 рисунков. Список литературы состоит из 345 наименований, из них 77 - на иностранных языках.
