Содержание к диссертации
Введение
Глава I. Профессионально-прикладная физическая подготовка в
системе физического воспитания учащейся молодежи ...... 8
Современное представление о профессионально-прикладной физической подготовке 8
Профессионально-прикладная физическая подготовка в средних специальных учебных заведениях и профессио-нально-технических училищах /.../..;*....' 12
Особенности физического воспитания с профессиональной направленностью в высших учебных заведениях 19
Глава II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ .. 26
ИЛ. Цель, задачи и методы исследования 26
П.2. Организация исследования
Глава III. ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ И ПРОФЕССИО
НАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕ
СКОГО ФАКУЛЬТЕТА
III. 1. Особенности трудовой деятельности работников умственного труда (специалистов экономического профиля) и требования, предъявляемые к физической и психофизической
подготовленности
Ш.2. Экспериментальное определение профессионально важных
качеств специалистов экономического профиля 42
Ш.З. Содержание физического воспитания с профессиональной
направленность экономических факультетов 47
Глава IV. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-
ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОК
ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
IV. 1. Изменение показателей физического состояния испытуе
мых в динамике учебного года 59
IV.2. Влияние направленного использования средств физическо
го воспитания на показатели гемодинамики, подвижности
нервных процессов и координации движений 64
IV.3. Влияние прикладной физической подготовки на профес-
сионально-производственные показатели и состояние здо
ровья испытуемых
HiaeaV. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 80
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение к работе
В современных условиях важное значение приобретает проблема формирования профессиональных качеств и навыков, повышения устойчивости организма человека к различным профессиональным заболеваниям на основе широкого использования средств и методов физической культуры, и, в частности, физического воспитания. Это необходимо в связи со все большей степенью механизации и автома-
*
тизации производства, что в свою очередь создает предпосылки для возрастания относительной гиподинамии населения.
Использованию средств физической культуры и спорта с целью
общей и профессионально-прикладной физической подготовки студентов вузов посвящено уже немало работ в первую очередь отечественных специалистов (1, 23, 29, 31, 39, 49, 50, 58, 65, 67, 73, 111, 112, 128, 140, 141, 159, 163, 173 и др.). Особенно возрастает в наше время значение профессионально-прикладной физической подготовки как эффективного средства оптимизации трудовой деятельности и устра-нения неблагоприятного влияния сочетания мышечной гиподинамии и больших нервно-эмоциональных напряжений, характеризующих
#
деятельность лиц умственного труда.
Представителями одной из наиболее массовых профессий сегодня являются экономисты, бухгалтеры, банковские работники. Во-просы, связанные с использованием физических упражнений для повышения устойчивости организма к влиянию специфических для этих профессий заболеваний, возникающих в процессе их трудовой деятельности, в настоящее время все еще не получили должного отражения в практике физического воспитания работников указанного профиля и требуют специального изучения.
В повышении профессиональной подготовленности специали-
*
стов могут и должны сыграть существенную роль ценности физической культуры, поскольку это, как свидетельствует опыт относительно иных специальностей и профессий, положительно скажется на сокращении сроков социальной и профессиональной адаптации молодых специалистов к их будущей работе и на повышении эффективности профессиональной деятельности.
Выбор направления и темы исследования связаны с необходимостью удовлетворения потребностей подготовки специалистов, обладающих должным уровнем профессиональной, умственной и физической работоспособности.
Требования к физической подготовленности специалистов указанного профиля и пути к эффективной реализации этих требований на базе использования потенциала средств физического воспитания, к сожалению, еще недостаточно разработаны и в теоретическом, и в практическом плане. В специальной литературе единичны работы, посвященные этому вопросу.
В этой связи определились цель и рабочая гипотеза исследова-
ния:
целью стало совершенствование учебно-педагогического
процесса студентов экономических факультетов путем направленного использования средств и методов физического воспитания;
- рабочей гипотезой выступило предположение, что специально разработанная методика профессионально-прикладной физической
подготовки создаст предпосылки интенсификации учебного процесса по физическому воспитанию и позволит повысить уровень специальной физической подготовленности студентов и тем самым будет способствовать повышению их готовности к профессиональной деятельности.
Объектом исследования стал процесс физического воспитания
в период подготовки специалистов в условиях высшей школы, предметом - особенности построения профессионально-прикладной подготовки на экономическом факультете вуза.
Научная новизна видится прежде всего в том, что в процессе исследования определены теоретические представления о возможностях совершенствования процесса физического воспитания в высшей школе с учетом особенностей их будущей профессиональной деятельности; уточнены теоретические и организационно-методические
подходы к реализации профессионально-прикладной подготовки специалистов указанного профиля; выявлены рациональные средства и методы физического воспитания студентов, направленные на совершенствование физического воспитания с профессионально-прикладной направленностью
Практическая значимость работы определяется разработкой практических и методических рекомендаций по повышению уровня профессиональной подготовленности студентов - будущих экономистов к профессиональной деятельности. Разработанные методические основания ведения занятий с будущими специалистами указанного профиля позволяют повысить результативность процесса физического воспитания в вузе, что непосредственно обогащает практику работы кафедр физического воспитания и служит научным основанием для совершенствования программно-методического обеспечения занятий.
Материалы исследований использованы в учебных занятиях по
физическому воспитанию вузов и факультетов экономического профиля.
Основные положения, выносимые на защиту:
- данные о профессионально-важных физических качествах и функциях организма специалистов экономического профиля;
^
методические принципы содержания и построения профессионально-прикладной физической подготовки студентов экономических факультетов на этапах профессионального обучения и будущей трудовой деятельности;
соотношение средств и особенности построения физического воспитания на экономическом факультете вуза.
