Введение к работе
На современном этапе развития цивилизации экономические,
социальные, культурологические механизмы преобразования общества оказывают существенное влияние на вес сферы жизнедеятельности человека. В настоящих условиях продолжают корректироваться теоретические концепции функционирования различных систем спортивной подготовки спортсменов, начиная с ориентации, отбора детей в спортивные секции и заканчивая спортом высших достижений.
Пулевая стрельба как вид спорта обладает рядом сущностных особенностей, которые определяют многообразие систем н методических подходов к спортивной тренировке (М.Л. Иткис,1982; Л.Я. Корх, 1990, Т.Ю. Полякова, 1993; И.А. Золотннцкнй, 1996; Е..А. Лукуннна, 2000 н др.).
В первую очередь речь идет о широком диапазоне отбора и начала занятий в спортивных секциях по нулевой стрельбе. Начало спортивной специализации может начинаться как в юном (10-12-и лет), так и в более позднем возрасте, характерном для учащейся молодежи довузовского и вузовского периодов.
Вторым аспектом, определяющим своеобразие данного вида спорта, является разнообразие видов и дисциплин пулевой стрельбы, начиная с обучения технике прицельного выстрела из пневматической винтовки и заканчивая стрельбой из произвольного пистолета. Широкий спектр видов оружия определяет многообразие спортивных дисциплин ~ упражнений, по результатам выполнения которых присваивается соответствующая спортивная квалификация (разряд).
И, наконец, третьей особенностью пулевой стрельбы является возможность выступления на соревнованиях самого, высокого уровня (Олимпийские игры, чемпионаты Европы и Мира) в течение длительного временного отрезка. Так, спортсмен, добившийся результатами своих выступлений включения его в сборную команду страны, при определенных
условиях, способен два-три десятилетия принимать участие в различных
~\1
з ^ Ь
срреіінонамііях самого иысоксга уровня н совершенствовать свое профессиональное мастерство.
В связи с вышеизложенным, актуализируется роль и значимость становления и совершенствования мастерства спортсменов в пулевой стрельбе на различных этапах спортивной подготовки. В конечном итога именно это определяет эффективность и надежность тренировочной н соревновательной деятельности.
Актуальность нашего исслгаозані'. заключается в разрешении сложившихся в теории и практике стрелкового спорта противоречий, между:
педагогическими возможностями в формировании двигательных навыков и умений у юношей 19-20-и летнего возраста и отсутствием ледаюгнческнх те.-шологкй, сочзаимых со споргивйой подготовкой в пулевой етрельее:
Н:;.3:ГіНСМ MCTVWtK ОЦЄІШІ ОТДе.'ІЬКЬІХ Элементов ПОДГОТОВКИ
споргсме:«ои к огсутстаиет единой структуры для диагностики двигательной сферы и прогнозирования результатом умебио-трснировочной деятельности ПО пул^к-ай стрельбе;
- необходимостью формирования у юношей-стрелков 19-20-и лет
комплекса психических н фн?ичгс*.их качеств (определяющих успешность
двигательной- деятелі кости), реализуемых в виде соответствуюшнт
дкигателенпх навыков и умений ст^е«коа,-;й подготовки в неразработанностью
адекватных (возрастным особенностям) педагогических уелсеий.
Выявленные прспийоргпкэ поззв.тан» сформулкрошоъ ії*хілег.*у и'селсдобккип: определение эффективней системы мер (педагогически?; условий), формнровмш двигательных кавыяве и умений у юношей 19-20-и лет, как интегрального сіюсоба решения задач учйЗгЕмрашровочіїгоа деятельности no специализации пулевая стрельба из пйсголггз.
Цель мселедэшшня.' Определи» и экспериментально обосновать теоретические и методические особенности формнровш?* двигательных навыков и умений у юношей 19-20-и лет, занимающихся пулевой стрельбой.
Объект' исследования. Учебно-тренировочный процесс по пулевой стрельбе из. пистолета.
Предметом исследования являются особенности формирования двигательных нашков и умений в процессе занятий пулевой стрельбой у кикетей І9-20-П лет.
О основу гипотезы нсследопяннп положено предположение о том, что разносторонняя ненхофнтичгед.п стрелковая нодготопка иуде г создавать благоприятные условия для формиронанпц дзигательшлх кавыкой и умении1 у юношей 19-20-и лег, если:
- учитываются возрастные особенности юношей, определяющие
этапчость формирования дпнгательных навыков и умений под влиянием
спортивной тренировки в избранном виде спорта;
программный и методический материал ориентирован на структуру психофизической подготовленности и модель формирования двигательных навыков и умений юношей 19-20-и лет, занимающихся пулевой стрельбой;
использованные методы учебно-тренировочной деятельности носят многоборный (разносторонний) характер.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические особенности формирования двигательных
навыков и умений учащейся молодежи, определить их роль и место в структуре
учебно-тренировочного процесса но пулевой стрельбе.
2. Определить структуру психофизической подготовленности юношей 19-
20-и лет и модель формирования двигательных навыков и умений на занятиях
пулевой стрельбой из пистолета.
3. Экспериментально обосновать влияние авторской программы
стрелковой подготовки на психофизическую подготовленность юношей І 9-20-и
летнего возраста.
4._ На основании полученных результатов исследования выявить
педагогические условия формирования двигательных навыков и умений у
юношей данного возраста в процессе занятий пулевой стрельбой. /
Теоретико-методологическим обоснованием нашего исследования, посвященного формированию двигательных навыков и умений учащейся
молодежи занимающейся нулевой стрельбой, послужным следующие философские и системные научно-практические разработки отечественных і; зарубежных специалистов, отражающие:
- психофизиологические закономерности двигательной деятельности
человека (Б.Г.Ананьев, 1І.ІС. Анохин, Н.А. Бернштейн, Е.И. Бойко,
Н.Е. Введенский, У. Кеннон, А. Н. Крестовников, І1.П. Павлов, К. Прибрам,
И.М. Сеченов, Ч. Шеррингтон, А.А. Ухтомский, У. Эшби);
пенхолого-педагогическне оснопы двигательной деятельности (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, П.В.Давидов, Е.П. Ильин, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.Ц. Пуин, С.Л. Рубинштейн, П.А. Рудик, Д. Уолфл, Д.Н. Узнадзе, Г. Эббимгауз и др.);
фундаментальные основы теории обучения двигательным действиям (Н. А. Бернштейн, ММ. Боген, В.В. Бойко, Д,Д. Донской, Л.Б. Нгельсон, А.П. Матвеев, В.Г. Никиту шкин, Н.Ф. Талызина, И.М. Туревскии, ВИ. Филиппович, B.C. Фарфель и др.);
общие закономерности и принципы теории и методики спортивной тренировки (В.К. Бальсевич, Ю.В. ПерхошакскнА, Ю.Д. Железняк, В.М. Зациорский, Л.П. Матвеев, Н.Г.Оз і.чин, В.Н. Платонов, А.А. Тер-Осанесян, В.П. Филин, Б.Н. Шуетнн и лр.):
основы теории м методики обучения пулевой стрельбе (Л.М. ВаинштеПи, Я.В. Гачечиладде, М.А. Итккс, В.А. Кішль, А.Я. Корх, Б.В. Окунь, Т.Ю. Полякова и др.).
Научная новьзнп состоит е том, что денное исследование:
- уточняет соотношение двигательных навыков и умений в процессе
спортивной тренировки;
- обогащает спортивную науку новыми данными о структура
психофизической иодплосгенпостн юношей 19-20-if лег, зашшоюшнхея
пулевой стрельбой;
- представляет модель формирования двигательных навыков и умений
стрельбы из пистолета на этапах обучения и совершенствования;
- показывает положительное влияние разработанной программу стрелковой подготовки на психофизическую подготовленность, сформированность двигательных навыков и умений юношей 19-20-н лет.
Теоретическая значимость. Обосновано содержанке процесса формирования двигательных навыков и умений юношей 19-20-1! лет на занятиях пулевой стрельбой. Выявлен и экспериментально проверен комплекс педагогических условий, направленных на совершенствование учебпо-трсиировочното процесса по нулевой стрельбе из пистолета.
Обоснованность її достоверность результатов исследования обеспечивается логическим обоснованием, практическим использованием широкого комплекса педагогических и статистических методов, адекватных предмету, цели и задачам исслеловапиіі, продолжительностью формирующего эксперимента, корректностью обработки экспериментального материала и достаточным объемом выборки.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты проведенных исследований позволили разработать и научно обосновать методику формирования двигательных навыков и умений курсантов 19-20-п лет в пулевой стрельбе из пистолета. Материалы исследования могут быть использованы в качестве основы построения учебно-тренировочного процесса по пулевой стрельбе для учащейся молодежи на различных (первоначальном, совершенствования) этапах спортивной специализации.
Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации и результаты исследования изложены в сообщениях на Международной научно-практической конференции (Пенза, 2009; Тула, 2010) и на Всероссийских научно-практических конференциях (Рязань, 2006, 2008, 2009), а также в публикациях по теме диссертации.
Структура диссертации. Диссертация общим объемом 170 страниц машинописного текста состоит из введения, трех глав, выводов и практических рекомендаций, библиографического списка, содержащего 185 источников, из которых 13 иностранных, 7 приложений. Текст дополнен 9 таблицами и 4
pisi-унками.
Положении,вшюшмие на дата;у,
!. Модель формирования двигательных навыков ії умений а пулевой стрельбе у юношей 19-20-и летнего возраста систематизирует и конкретизирует направления учебно-тренировочной деятельности во шаи.чогеязн целевого, процессуального, содержательного и оценочно-результативного компонентов, придана." процессу спортивной' подготовки стрелков прогнозируемый н упразлвемый характер.
2. Процесс формирования двигательных навыков и умений us занятиях
пулевой стрельбой приобретает управляемый характер при озанмодействин
целевого, процессуального,' содержательного, оцеиочно-резульгативного
компонентов, что нодтаерждйетея рщамятшт и дифференциацией структуры
психофизической подготовленности іоіша:ей І 9-20-и лет занимающихся по
авторской программе.
3. Педагогические услйви* формирования двигательных нашков я
умений у юношей 19-20-и 'дет предполагают организационно-методическое
обеспечение и соаершеистзовзние учебно-тренировочного процгеса по пулевой
стрельбе из пистолета на основе;
ориентации програм.Мно-метоД'Иесиогс материала ни структуру "Психофизической подготовленности: юношей 19-20-н лет в соответствии с решаемыми задачами учебпо-тр;тфовочной деятелше-ста;
разносторонней пскхофніической' направленности и последовательности (непрерывности) Надйгоі ических воздействия при формировании дешгательішх незыкпп и умений нулевой стрельби у юкошгй 19-20-н учет;
рассмотрения психофизической подготовленности как интегрального показателя сф(>рмиров2Шіостн комплекса дангательшх навыков, умений и эффективности подготовки в пулевой стрельбе у. юношей і 9-20-й лет.
