Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Методология существующих систем специальной подготовки в водных видах туризма (обзор литературы)
1.1. Место и роль специальной подготовки в парусном туризме и проблемы ее активизации
1.2. Аспекты совершенствования управления учебно-тренировочным процессом в парусном туризме по внешней двигательной деятельности
Глава 2. Методы и организация исследований
Глава 3. Инновационные подходы к технологии обучения, контро- 44 ля и коррекции специальной деятельности в парусном туризме
Глава 4.
Периодограммный анализ как средство повышения качества специальной подготовки в парусном туризме (результаты педагогического эксперимента)
Глава 5.
Глава 6.
Конверсия инновационных технологий специальной под- 86 готовки при решении задач физкультурно-оздоровительной работы в водных видах туризма
К проблеме совершенствования технологии специальной 106 подготовки в водных видах туризма на основе периодо-граммного анализа внешней деятельности (обсуждение полученных результатов исследований)
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ К РАБОТЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение к работе
Актуальность. Водные виды туризма, как и туризм в целом - одно из важнейших и интереснейших средств воспитания, в том числе и физического. Именно поэтому туризм входит составной частью в физическое воспитание дошкольных учреждений, школ, вузов и всего населения. Несмотря на значительное количество работ по специальной подготовке в туризме (В.Ф.Буйленко, 1987; ЕЯБондаревский, 1983; Л.Д.Попов, 1982; А.Н.Петросян, 1981,1995 и др.) водные виды его, а особенно парусный туризм находятся у исследователей в роли пасынка (А.А.Чумаков, 1981; ЮАЛарин, ЮВ.Пильчин, 1978; КГ.Томилин, Л.ДПопов, 1984 и др.) Прекрасные природно-географические условия создают богатейшие возможности для занятий водными видами туризма на просторах нашей Родины, слабое развитие материальной базы, недостаточное число секций и центров водных видов туризма, дороговизна инвентаря, слабое методическое обеспечение учебно-тренировочного процесса привели к резкому отставанию подготовки молодежи в водных видах туризма. Несмотря на значительные усилия некоторых исследователей (А.А.Чумаков, 1981; В.Я.Потапов, 1986; К.Г.Томилин, Л.Д.Попов, 1984 и др.) по поиску современных эффективных технологий специальной подготовки в водных видах туризма, а в частности в парусном, овладение специальными техническими навыками в парусе занимает длительное время и проходит неэффективно. Выполнение специальных действий, связанных с перемещением яхты в водной среде, создает значительные трудности для самовосприятия движений и управления этими движениями.
Более того, применение традиционных методов контроля за специальной подготовкой в экстремальных условиях тренировок на воде по мнению признанных авторитетов в парусе (И.Мархая, 1989 ; П.Эльвестрема, 1991 ; А.А. Чумакова, 1981; Ю.АЛарина, Ю.В.Пильчина,
1978; В.Г.Манкина, 1983) технически трудно осуществимо, а зачастую невозможно вообще.
Это и определило необходимость проведения настоящего исследования.
Цель исследования - совершенствование технологии специальной подготовки в парусном туризме на основе контроля и периодограммного анализа технической деятельности туристов-яхтсменов.
Объект исследования: система специальной подготовки в парусном туризме.
Предмет исследования: процесс совершенствования технологии специальной подготовки туристов-яхтсменов.
Гипотеза. Предполагалось, что разработка более информативных методик оценки специальной подготовки в парусном туризме по периодо-граммному анализу технической деятельности спортсменов должна способствовать более быстрому и правильному формированию адекватных двигательных представлений о рациональном стиле специальных движений. На этой основе планировалось разработать более эффективную технологию специальной подготовки яхтсменов.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние вопроса о технологии специальной подготовки в парусном туризме.
2.Определить и отобрать наиболее информативные двигательные действия яхтсменов для оценки специальной подготовленности.
3. Разработать альтернативные методики оценки специальной подготовленности в парусном туризме и опираясь на них предложить инновационные технологии специальной подготовки в парусном туризме.
4. Апробировать эффективность предлагаемой технологии специальной подготовки.
5. Применить новые технологии специальной подготовки яхтсменов
при решении физкультурно-оздоровительных задач.
Методологической основой исследования являются: теория функциональных систем П.К.Анохина (8), теория многоуровневого построения движений Н.А.Берштейна, труды И.М.Сеченова, А.А.Гужаловского (37).
Методы исследования. Для решения поставленных задач программа исследования включала применение методов:
1. Обобщение и теоретический анализ данных специальной литера туры, учебно-методической и спортивной документации;
2. Опрос специалистов путем собеседования, интервьюирования, анкетирования;
3. Педагогические наблюдения;
4. Педагогические тестирования: хронометрия, темпометрия, рит- мометрия, динамометрия и ритмография специальных движений яхтсмена (периодограммный анализ).
(« 5. Лабораторные методы исследования:
- омегопотенциалометрия, кардиоинтервалография;
- измерение ЧСС, АД, ЭКГ и др. б.Естественный педагогический эксперимент. 7.Методы математической статистики. Организация исследования. Исследование проводилось в несколько этапов:
# На / этапе - (1980-1989гг.) - осуществлялся анализ научно- методической литературы, учебно-методической и спортивной документации, определялись цели и задачи исследования, изучались существующие системы специальной подготовки в парусном туризме. На этом этапе анализировались существующие системы контроля за специальной подготовкой, отбирались наиболее информативные двигательные действия яхтсменов, разрабатывалась альтернативная система управления за технологией
специальной подготовки по периодограммному методу контроля и коррекции наиболее важных двигательных элементов спортсменов (30 студентов экспериментальной группы, 30 студентов группы сравнения). На этом же этапе инновации внедрялись в учебно-тренировочный процесс сборных команд по парусу Кубанской академии физической культуры, Краснодарского края, РФ, СССР (п=98).
На II этапе - (1985-1992гг) - проводилось внедрение инновационного учебно-тренировочного процесса по совершенствованию технологии специальной подготовки в водных видах туризма в Херсонском педагогическом институте при подготовке тренеров-преподавателей по парусному спорту и водному туризму - 20 человек двух экспериментальных групп, и более 5 тысяч человек групп наблюдения и сравнения. В 1992 - 1998 гг., инновационный учебно-тренировочный процесс, внедрялся в специальную подготовку начинающих туристов-водников, в условиях большого Сочи, и Кубанской академии физической культуры - п=1027, группы наблюдения и сравнения - около 4 тысяч человек.
На III этапе - (1996-1999гг.) - осуществлялось обобщение полученных результатов исследований.
Научная новизна исследования:
1. Впервые проведено ранжирование тестов специальной подготовки и предложен информативный комплекс основных двигательных действий в парусном туризме для определения специальной подготовки занимающихся;
2. Разработан, научно обоснован и внедрен альтернативный метод оценки специальной готовности в парусном туризме по периодограммному анализу наиболее информативных технических действий туристов;
3. Разработаны новые технологии специальной подготовки в парусном туризме;
It 4. Предложены методы совершенствования специальной, приклад ной физической и профессионально-педагогической подготовок в водных видах туризма.
Теоретическая значимость.
Результаты проведенных исследований дополняют теорию и методику спортивной подготовки в парусном туризме альтернативной методикой оценки и новой технологией специальной подготовки яхтсменов.
Разработанные инновации направлены на активизацию сознательно-го самоконтроля и анализа собственных действий спортсменов, расширяют индивидуальные их возможности, вносят вклад в теорию развивающего обучения, в формирование адекватных двигательных представлений о технике движений в парусе.
Практическая значимость.
Разработана и внедрена более эффективная технология совершенствования специальной подготовки в парусном и водном видах туризма на (4 основе инновационных методик контроля и коррекции специальной подго товки по периодограммному анализу основных технических действий спортсменов (стр. 4-9 приложения).
Предложенные методические приемы способствуют активизации
процессов самоанализа и самооценки двигательных действий в парусном
туризме, позволяют формировать адекватные двигательные представления
и повышать качество специальной подготовки яхтсменов (стр. 7, 9 прило жения).
Внедрение инновационных технологий в специальную подготовку приводит к сокращению сроков овладения основными техническими приемами в парусном туризме, и в водных видах туризма.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. В водных видах туризма существуют противоречивые мнения по вопросам оценки специальной подготовки спортсменов и технологий освоения техническими приемами.
2. Ранжирование основных действий в водных видах туризма дает возможность использовать наиболее информативные из них для определения специальной готовности туристов и индивидуальной особенности техники.
3. Периодограммный анализ двигательных действий туристов позволяет оперативно оценивать специальную подготовку, управлять ею в целом и в каждой отдельной тренировке. Индивидуальная гистограмма периодограммы несет в себе информацию о функциональном состоянии данного туриста и позволяет подбирать индивидуальный оптимум нагрузки на каждой тренировке и в микроцикле.
4. Альтернативные методики оценки специальных действий в парусном туризме с использованием периодограммного анализа, позволяют определить индивидуальное исходное состояние технической готовности яхтсмена, гибко подобрать и откорректировать средства и методы с целью варьирования индивидуальной техники яхтсмена и совершенствования технологии специальной подготовки туристов. Целенаправленное использование методических приемов формирования адекватных двигательных представлений и действий на основе осознанного периодограммного контроля обеспечивает успешность специальной подготовки и сокращает сроки обучения. Оперативный контроль за специальной подготовкой в парусном туризме обеспечивает повышение эффективности учебно-тренировочного процесса от 2.2 до 2.8 раза, а также позволяет усилить личные мотивации спортсменов, способствует интеллектуализации всей системы подготовки через включение методов периодограммного анализа в другие виды (технико-тактическую, общефизическую, специальную физическую, функциональную).
