Введение к работе
Актуальность исследования. В настоящее время значительно сократилось число девушек, желающих заниматься физической культурой на занятиях в учебных заведениях. Отсутствие интереса к двигательной активности определяется недостаточной уверенностью в целесообразности затрат времени и энергии на занятия физическим воспитанием и связано с привыканием к особым, не всегда комфортным условиям. Такое положение исследователи объясняют рядом причин: устаревшими программами физического воспитания, отсутствием оборудования в спортивных залах, недостатком инвентаря и принудительными занятиями физической культурой.
Многочисленные данные науки и практики свидетельствуют о том, что физкультурно-спортивная деятельность еще не стала для студентов насущной потребностью, не превратилась в интерес личности. Пассивного участия студентов недостаточно для поддержания высокого уровня работоспособности и сохранения здоровья.
По нашему мнению, одним из важных факторов вовлечения студенток в занятия физической культурой является наличие эффективных подходов и соответствующих методик, которые позволяют занимающимся достигать желаемых результатов и поддерживать высокий уровень мотивации к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Во всем мире наблюдается повышение интереса к восточным системам физического воспитания и оздоровления, особое внимание при этом привлекают занятия йогой, танцами и восточными единоборствами. Эти системы физического воспитания привлекают молодежь и студентов, стремящихся удовлетворить потребность в тех духовных и физических ценностях, которые представляются трудно или совсем недостижимыми в других формах практики физического воспитания (В.В. Скороходов, 1999).
Устойчивый интерес к традициям физического воспитания Востока поддерживается богатством содержания данного культурного феномена. Однако при этом важно не прямое заимствование зарубежных национальных систем физического воспитания, а аккультурация их элементов в пространстве отечественной физической культуры и повышение степени их соответствия характеру современного менталитета и исторически сложившимся традициям отечественной практики физического воспитания. Исследования молодежного досуга в условиях межкультурных взаимодействий и трансляция традиций восточных систем физического воспитания и оздоровления дополняют сложившийся спектр средств и методов физического воспитания. Это в наибольшей мере относится к заимствованным восточным системам, некоторые из которых уже преодолели национальные границы и с подачи определённого рекламного обеспечения представляются как «самые универсальные» (Ю.В. Менхин, 2002).
В оздоровительных системах Востока первостепенное значение уделяется психологической устойчивости человека в критических ситуациях. В сложном переплетении различных стилей и школ можно найти для себя необходимую рекомендацию, свой индивидуальный путь к здоровью, долголетию, молодости. Немаловажную роль играет доступность оздоровительных систем – занятие не требует специальных помещений, спортзалов, тренажеров и времени, затрачиваемого на поездку к месту занятий (И.А. Красулин, 1991). Констатируя факт значительного интереса к нетрадиционным для современных систем физического воспитания средств, ученые обращают внимание на сложность освоения их техники.
Специалист в области истории, философии и техники индийского классического танца Л. Самсон (Л. Самсон, 1985) отмечает, что в настоящее время индийские танцы завоевали признание и популярность во всем мире. Многие танцевальные коллективы в России и за рубежом пытаются освоить индийский классический танец в целом, не прибегая к подводящим для этого вида двигательной активности упражнениям, не учитывая, что некоторые танцевальные позы трудно выполнимы для женщин и девушек «западного» типа, отличающихся от индийских сверстниц по уровню как физического, так и психического развития. Такое положение предопределяет необходимость разработки соответствующих методик обучения индийскому классическому танцу.
Существуют различия в мотивах занятий физической культурой и спортом для лиц мужского и женского пола. У мужчин выражено стремление добиться через спорт социального признания и самоутверждения, а также хорошего развития двигательных качеств. У женщин доминирует желание достичь красивого телосложения, быть привлекательной для других.
Одним из таких факторов может, на наш взгляд, стать применение в процессе физического воспитания студенток вуза элементов индийского классического танца.
Объект исследования: процесс физического воспитания студенток вуза оздоровительной направленности.
Предмет исследования: элементы индийского классического танца как средство физического воспитания оздоровительной направленности студенток вуза.
На основании анализа литературы можно сделать вывод о том, что отношение студентов к физической культуре и спорту является одной из актуальных социально-педагогических проблем учебно-воспитательного процесса, дальнейшего развития и расширения массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы в высшей школе.
Предварительный анализ теоретических исследований, собственный практический опыт и результаты поискового эксперимента позволили сформулировать гипотезу исследования: использование индийского классического танца на основе разработанной и научнообоснованной методики его применения как нетрадиционного средства физической культуры позволит повысить эффективность процесса физического воспитания студенток вуза.
Цель исследования: определить возможность применения индийского классического танца как средства физического воспитания оздоровительной направленности студенток вуза и обосновать пути его применения в практике физической культуры.
Методологическую основу нашего исследования составляют концепция единства культуры и целостности человека И.М. Быховской, теория обучения двигательным действиям М.М. Богена, С.В. Дмитриева, концепция обучения танцам, представленная в исследованиях А.С. Фомина, Д.Г. Журкиной, Б. Лоу, Л. Самсон.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы исследования решались следующие задачи:
1. Обосновать эффективность применения индийского классического танца как нетрадиционного средства физической культуры, имеющего оздоровительную направленность и соответствующего интересам занимающихся.
2. Отобрать и систематизировать базовые упражнения танца, доступные для начального этапа обучения и определить рациональную последовательность обучения различным стилям индийского классического танца в процессе дальнейшего обучения.
3. Разработать и экспериментально обосновать методику обучения основным стилям индийского классического танца.
4. Определить влияние занятий индийским классическим танцем на физическую подготовленность, координационные способности, психофизическое состояние-самочувствие, активность, настроение, показатели внимания занимающихся.
Для решения конкретных задач, обусловленных целями исследования и основной гипотезой, использовались следующие методы:
-теоретический анализ и обобщение источников зарубежной и отечественной литературы;
- анкетирование;
- педагогическое наблюдение;
- тестирование;
- экспертная оценка;
- педагогический эксперимент;
- методы математической статистики.
Научная новизна: теоретически и экспериментально обосновано применение индийского классического танца как средства физического воспитания студенток вуза, определена рациональная последовательность обучения стилям индийского классического танца, обоснована возможность использования данной методики в факультативных и обязательных занятиях по физической культуре в вузе.
Теоретическая значимость: изучены социокультурные и психолого-педагогические аспекты расширения арсенала средств физического воспитания на основе аккультурации ценностей древних культур в отечественной системе физического воспитания.
Практическая значимость работы:
- разработана методика обучения индийскому классическому танцу;
- разработаны пути применения индийского классического танца как средства физического воспитания, расширяющего диапазон двигательных умений и навыков и повышающего уровень физической подготовленности студенток вуза;
- разработано наглядное обеспечение процесса поэтапного обучения индийскому танцу;
- впервые разработана оздоровительная гимнастика для женщин с элементами индийского классического танца, защищенная свидетельством об интеллектуальной собственности № 73200100078, зарегистрированным ВНТИЦ 10.04.2001 г. В 2001 г. названная методика получила Диплом III степени в конкурсе г. Омска «Оздоровительная программа года». Данная методика может применяться для занятий в физкультурно-оздоровительных клубах.
Положения, выносимые на защиту
-
-
Индийский классический танец может быть использован как средство физического воспитания. Техника элементов индийского классического танца подвергается полному анализу и описанию как биодинамическая структура. Нагрузка на организм человека, оказываемая в процессе использования элементов индийского классического танца, подлежит строгой регламентации.
-
Факторами, определяющими интерес к индийскому классическому танцу, являются богатое содержание данного культурного феномена, его тесная связь с культурными традициями и духовным опытом, экзотичность и интерес девушек и молодых женщин к ценностям восточной культуры.
3. Методика обучения индийскому классическому танцу, базируется на поэтапном освоении различных стилей индийского классического танца.
Структура и объем. Диссертация состоит из введения, четырех глав, списка литературы и семи приложений. Основная часть работы изложена на 127 листах текста, включающего 10 таблиц. Список литературы насчитывает 231 наименование, из них 18 на иностранном языке.
Похожие диссертации на Индийский классический танец как нетрадиционное средство физического воспитания студенток вуза
-
