Введение к работе
Актуальность. Проблемы перестройки физического воспитания в школе,его переориентации на гуманистические и демократические идеалы требуют кардинальных перемен в организации учебно-воспитательного процесса. Во главу угла поставлена задача формирования физической культуры школьника. Для эффективного решения задач формирования физической культуры детей должны быть привлечены не только специалисты в области физического воспитания, но и родители,врачи,классные руководители,учителя-предметники. Только во взаимосвязи всех участников учебно-воспитательного процесса в школе можно решить проблему приобщения детей к здоровому образу жизни и ценностному отношению к физической культуре. Сторонников такого подхода как среда ученых,так и педагогов-практиков становится все больше (0. А. АяшевД 991; МЛ.Ви-ленский,1987; Л.И.Лубшаева,1993).
Серьезный недостаток в воспитательной работе с учащимися " средствами физической культуры и спорта - это слабая включенность в нее учителей-предметников,что негативно отражается на качестве и содержании целостного процесса юоряірования личности ученика .Анализируя принты низкой физкультурной образованности педагогических кадров,мы выявили,что негативная ситуация связана с существующей до сих пор ориентацией учебного процесса на физическую подготовку и развитие физических качеств детей и молодени в ущерб освоению теоретических и методических знаний в сфере физической культуры.Таким образом, в школу приходит контингент учителей, не готовых к ведению воспитательной работы средствами физической культуры и спорта и, поэтому не способных обеспечить процесс формирования физической культуры школьников. Ыезду тем в специальной литературе отсутствуют сведения
- 4 -о научных разработках,обеспечивающих организационно-методическую основу формирования педагогических технологий готовности будущих учителей-предметников к организаций физкультурно-оздоровительной и спортивной работы б школе. В этой связи становится понятной актуальность научных исследований, направленных на разработку подобных технологий.
Научная новизна. В работе определены новые теоретические предпосылки для повышения физкультурно-образователъного уровня будущих учителей-предметников,создавая тем самым условия для их активного участия в формировании физической культуры школьников.Основными элементами новизны являются:
педагогическая технология формирования готовности будущего учителя-предметника к организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе;
критерии,определяющие уровень физкультурной образованности студентов педагогического вуза;
установление зависимости между уровнем физкультурной образованности студентов педагогического вуза и профессиональной готовностью к организации физкзгльтурно-оздоровительной и спортивной работы в школе.
Практическая значимость исследования состоит в том,что оно расширяет учебно-методические возможности процесса физического
воспитания студентов педагогического вуза путем использования разработанной технологии формирования готовности будущих учителей-предметников к организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе. Представленная педагогическая технология предлагает структуру и содержание теоретико-образовательного компонента, а также обосновывает необходимость формирования целого ряда педагогических умений и навыков,необходимых будущему педагогу для участия в физкультурном воспитании уча-
щкхся. Результаты исследования могут быть использовали в подготовке педагогических кадров в высших учебных заведениях,на факультетах повышения квалификации учителей,а такие подготовки общественных физкультурных кадров. Положения,выносимые на защиту:
-
Усвоение необходимой для будущей педагогической деятельности системы знании, угления и навыков по физической культуре, формирование соответствующей психофизическом подготовленности расширяет научно-образовательный потенциал будущих учителей-предметников ,содействует творческой деятельности',совершенствованию в ней и служит предпосылкой успешного вовлечения школьников в регулярные занятия физкультурно-спортивной деятельностью и массовые оздоровительные мероприятия.
-
Новая педагогическая технология формирования физической культуры будущего учителя,ориентированная на гуманизацию этого процесса,выступает в качестве инновации,существенными методологическими основами которой являются:
по-новому осмысленный образовательный подход,направленный не только на обучение двигательным действиям.умениям и навыкам технического исполнения физических упражнений и элементов спорта,а на фундаментальное усвоение знаний в области физической культуры;
целевая ориентация учебно-воспитательного процесса на профессионально-прикладную направленность.
3. Углубленная и специализированная подготовка будущего учи
теля-предметника к организации физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы в школе успешно осуществляется в рамках учеб
но-образовательного спецкурса по выбору "Физкультурное воспита
ние учащихся-дополнительная педагогическая специальность",постро
енного на основе разработки и реализации культурно-спортивного
проекта "Физкультура детства и юношества".
Объем и структура диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав,практических рекомендаций,приложения и списка литературы, который содержит 177 отечественных и 12 зарубежных источников. Матеріал изложен на 145 страницах машинописного текста, включает II таблиц и 2 рисунка.
