Введение к работе
Актуальность темы исследования. В любых видах деятельности профессиональный рост специалиста включает в себя в качестве основополагающего компонента физическую культуру. Будучи совокупностью физических и духовных сил, которьми располагает организм человека, физическая культура является первой жизненной и производственной Потребностью (В.К. Бальсевич, МЛ. Виленский, В.М. Выдрин, Л.И. Лубышева, ЛЛ. Матвеев и др.).
Задача приобщения каждого человека к ценностям физической культуры требует создания общенародной системы образования в области физической культуры, охватывающей все население страны. В то же время уровень физической подготовленности и состояние здоровья учащейся молодежи не удовлетворяет сегодня потребностям общества. И это в условиях, когда молодые люди являются резервом и сменой нынешних поколений высококвалифицированных специалистов во всех областях народного хозяйства нашей страны. Особую актуальность данная проблема приобретает по отношению к профессиональной подготовке будущих сотрудников органов внутренних дел.
Вместе с тем совершенствование физических кондиций курсантов высшего учебного заведения не должно рассматриваться как узко утилитарная цель - повышение дееспособности индивида в будущей профессиональной деятельности. Речь идет о физическом совершенствовании как одной из целей воспитания человека, повышения уровня его личной культуры (В.К. Бальсевич, В.М. Выдрин и др.).
В последние годы в трудах отечественных специалистов освещаются многие важные аспекты проблемы использования профессионально-прикладной физической культуры в системе профессионального образования. Например, в концепции, созданной под руководством М.Я Вилёнского и П.А. Виноградова, интегральной целью физического воспитания для ступеней системы народного образования выступает физическая культура личности как органическое единство знаний и убеждений, ценностных ориентации и мотивационно-потребностной сферы, физического совершенствования и практической деятельности.
Актуальность проблемы формирования личной физической культуры курсантов очевидна. Смена эпох, переживаемая в нашей стране и миром, прежде всего, затрагивает характеристики личностного развития человека. А это предполагает переориентацию целей, смысла и содержания курса «Физического воспитания» курсантов высшего учебного заведения с упором на роль этого предмета не только в их профессиональной деятельности, но и общей гуманитарной подготовке, культурном и гуманистическом потенциале человека.
С позиции методологического подхода основным путем формирования личностной физической культуры курсантов учебного заведения признается ее развитие в процессе различных видов деятельности в области физической культуры, направленной на их физическое совершенствование.
Такой подход к пониманию сущности физической культуры, когда на первое место ставится взаимосвязь интеллектуального, социально-психологического и двигательного компонентов, позволяет не только по иному оценить проблемы формирования физической культуры личности курсанта и его теоретических, методических основ, но и довести до сознания молодых людей необходимости занятий физической культурой и спортом (В.К. Бальсевич, М.Я. Виленский, В.М. Выдрии, А.А. Комбачоков и др.).
Для реализации данной цели обучения одной из первоочередных задач становится формирование у курсанта высшего учебного заведения моти-вационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
На наш взгляд, решение этой проблемы состоит в определении оптимального соотношения использования компьютерных технологий и традиционных способов обучения при организации занятий по физической культуре.
В последние годы должную оценку и популярность приобретает использование компьютерной техники в физической культуре (В.К. Бальсевич, В.М. Богданов, Р.А. Дубинский, СП. Кишнев, В.В. Кудрявцев, С.Н. Кучкин, П.К. Петров, М.Ч. Понамарев, Л.А. Хасин, М.П. Шестаков, G. Danrigeri, Donnelly, E.Ioseph и др.). Компьютерные технологии позволяют на более высоком, качественном уровне организовать учебный процесс в области физической культуры (Ю.С. Брановсикй, П.К. Петров, М.Ч. Понамарев и др.), и уже сейчас возможно решать следующие задачи: поиска и хранения информации; планирования, контроля, управления занятиями физическими упражнениями; диагностики состояния здоровья и уровня двигательной подготовленности занимающихся; отбора и комплектования команд; подготовки физкультурных кадров; научно-исследовательской работы и пр.
В настоящее время не вызывает сомнения то обстоятельство, что компьютерные технологии обеспечивают более высокое качество преподавания, быстроту усвоения учебного материала.
Из проведенного исследования литературных источников очевидно, что компьютерные технологии позволяют совмещать функции накопления, длительного хранения, анализа, систематизации огромных и полезных массивов информации, индивидуализации, оценки подготовленности обучаемого по каждому из известных двигательных качеств. Вполне возможен индивидуальный «компьютерный» подход и, в частности, персонализация рекомендаций по коррекции, например, выявленных отставаний в физичес-
кой подготовленности путем их вывода на печатающее устройство по запросу пользователя. Все отмеченное лежит в основе управления процессами развивающего воздействия в области физической культуры. К настоящему времени накоплен незначительный опыт компьютерного обеспечения управлением педагогическим процессом в области физической культуры.
В настоящее время отсутствуют достоверные сведения об эффективности применения современных компьютерных технологий в процессе формирования физической культуры личности. Необходимость восполнения этого пробела также предопределяет актуальность настоящего исследования.
В процессе профессиональной подготовки курсантов высшего учебного заведения МВД России возникла проблема, которая заключается в определении теоретических и практических основ процесса формирования физической культуры личности курсанта с помощью компьютерных технологий.
Таким образом, можно констатировать противоречия между:
тем, что существует базовый учебный предмет, в рамках которого курсанты призваны формировать знания в области физической іфльтурьі и повышать уровень физической подготовленности, и отсутствием по итогам обучения положительной динамики развития у них личностной физической культуры;
необходимостью перестройки образования в области физической культуры в системе профессионального образования в соответствии с новыми требованиями информатизации общества и недостаточной разработанностью программно-методического обеспечения процесса формирования физической культуры личности курсантов.
Объект исследования - процесс образования в области физической культуры в высших учебных заведениях.
Предмет исследования - процесс формирования физической культуры личности курсантов высшего учебного заведения системы МВД России на основе применения компьютерных технологий.
Целью исследования является научное обоснование, разработка и экспериментальная проверка эффективности методики формирования физической культуры личности курсантов высшего учебного заведения с использованием компьютерных технологий.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой формирование физической культуры личности курсантов высшего учебного заведения на основе применения компьютерных технологий будет эффективным и примет управляемый характер, если преподавание предмета «Физическая подготовка» осуществлять на основе рационального сочетания традиционных форм и методов обучения с методами, основанными на использовании компьютерных технологий, что позволит сформировать у курсантов должный уровень грамотности, устойчивую мотивацию на активную деятельность в области физической культуры и спорта в процессе обучения и последующие периоды жизни, а
следовательно, формировать физическую культуру личности курсанта в той степени, которая отвечает требованиям к их профессиональной подготовке.
В соответствии с проблемой, целью и предметом исследования были сформулированы следующие задачи:
Определить место и роль предмета «Физическая подготовка» как учебной дисциплины в процессе профессиональной подготовки курсантов высшего учебного заведения МВД.
Выявить возможности применения компьютерных технологий в процессе подготовки курсантов в области физической культуры.
Теоретически и экспериментально обосновать методику формирования физической культуры личности курсантов высшего учебного заведения с использованием компьютерных технологий.
Общеметодологическую основу исследования составляют концепции гуманистической педагогики, раскрывающие понятия самоценности личности; гуманизации образования; положения о диалектическом единстве социального и индивидуального, духовного и физического, профессии и личности; учения о сущности и закономерностях развития личности, ее активности, деятельности; идеи личностно-ориентированного образования.
Методологическими ориентирами исследования выступают:
системный подход, актуализирующий требования к формированию будущего специалиста в тесной взаимосвязи с другими компонентами его подготовки;
аксиологический подход, рассматривающий человека как высшую ценность общества;
личностно-деятельностный подход, ориентирующий процесс обучения на личность, раскрытие индивидуальных возможностей в образовательном пространстве вуза.
Теоретическую основу исследования составляют труды отечественных и зарубежных специалистов по проблемам:
теории формирования физической культуры личности (В.К. Бальсевич, М.Я. Виленский, В.Н. Курысь, Л.И. Лубышева, Н.Х. Хакунов и др.) и технологии ее формирования (Г.М.Соловьев);
теории физического воспитания (В.П. Лукьяненко, Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков, Н.И Пономарев, К.Д. Чермит и др.);
физической культуры как гуманитарной составляющей образования (С.Н. Бегидова, М.Я. Виленский, Л.И. Лубышева, В.К. Бальсевич, В.В. Черняев и др.);
ценностях и ценностных ориентациях (P.M. Рогова, М.С. Каган, В.А. Бальсевич, Л.И. Лубышева, А.Г. Здравомыслов, В.А. Сластенин и др.);
пснхолого-педагогических основ использования информационных технологий (А.Г. Асмолов, В.П. Беспалько, А.Я. Ваграменко, Т. Гергей, К.К. Колин, Е.И. Машбиц, Е.С. Полах, и др.);
концепции информатизации образования (Н.В. Апатова, В. Айнштейн, С.А. Бешенков, Ю.С. Брановский, Е.А. Ваграменко, Т.Г. Везиров, К.К. Колин, А.Ю. Уваров и др.);
теории развивающего и проблемного обучения (ПЛ. Гальперин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, З.К. Меретукова, Н.Ф. Талызина, Д.В. Эльконин и др.);
проектирования и программирования гуманитарно-ориентированного содержания образования (Е.В Бондаревская, М.Р. Кудаев, Н.Г. Пешкова, В.В. Сериков, Б.Н. Шиянов, К.Д. Чермит и др.).
Научная новизна работы заключается в том, что в ней:
обоснована эффективность педагогического подхода, основанного на сочетании классических, традиционных методов преподавания физической культуры и программированного обучения, лежащего в основе, применения компьютерных технологий;
дано теоретическое и методологическое обоснование применения компьютерных технологий в процессе физического воспитания курсантов вьющего учебного заведения системы МВД;
теоретически и методологически обоснована идея повышения уровня физической культуры личности курсантов на основе применения информационных технологий; .,,.
экспериментально обоснована методика формирования физической культуры личности курсантов высшего учебного заведения на основе применения компьютерных технологий.
Теоретическая значимость работы заключается:
в расширении знаний об организации педагогического процесса образования в области физической культуры в высшем учебном заведении с использованием новых информационных технологий;
в обосновании целесообразности и необходимости применения компьютерной техники в процессе физического воспитания курсантов высшего учебного заведения;
в разработке программного компьютерного обеспечения управления процессом повышения грамотности в области физической культуры и.физической подготовленности курсантов.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная и апробированная методика формирования физической культуры личности курсантов высшего учебного заведения на основе использования компьютерных технологий может быть использована как основа практических рекомендаций для педагогов и преподавателей физической культуры в вузе.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Преподавание учебного предмета «Физическая подготовка» в высшем учебном заведении МВД России должно быть направлено на формирование физической культуры личности как профессионально значимого личностного качества. Данный процесс должен быть ориентирован на обес-
печение грамотности в области физической культуры, переориентации по-требностно-мотивационной сферы курсантов на повседневную двигательную активность, достижение оптимального уровня физической подготовленности и включает теоретическую и методико-практическую подготовку.
Для эффективного формирования физической культуры личности курсантов в процессе преподавания дисциплины «Физическая подготовка» целесообразно сочетать традиционные формы и методы обучения с применением современных компьютерных технологий (обучающие и контролирующие программы овладения знаниями теории и методики физической подготовки сотрудников органов внутренних дел, программа управления физической подготовкой курсантов вуза МВД России).
Авторская методика формирования физической культуры личности курсантов высшего учебного заведения МВД России на основе использования компьютерных технологий позволяет повысить уровень грамотности в области физической культуры, активность в области физической культуры и спорта курсантов, формировать установку на повседневные занятия физическими упражнениями в процессе обучения и в последующие периоды жизни.
Объем и структура работы. Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы (210 наименований) и 2 приложения. Общий объем -137 страниц. В работе содержатся 9 таблиц и 3 рисунка.
